發(fā)展心理學復習提綱-資料下載頁
2025-05-12 00:29本頁面
【正文】 系小學生的品德發(fā)展特點：逐步形成自覺地運用道德認知來評價和調節(jié)道德行為的能力 道德言行從比較協(xié)調到逐漸分化 自覺紀律的形成和發(fā)展在小學兒童品德發(fā)展中占有相當顯著的地位中學生（11,12——17,18）年齡階段和一般特點初中生：個體生理發(fā)展的又一個顯著加速期，身心發(fā)展中有種種矛盾和一些特殊表現(xiàn)，面臨心理危機。少年期是一個半幼稚與半成熟，獨立性與依賴性，自覺性與幼稚性錯綜矛盾的時期。 高中生：一是在生理和心理上都己達到基本成熟。 二是當此階段結束時個體己滿18歲，可取得公民的資格； 三是開始考慮如何選擇未來的學業(yè)和生活道路。 初中生面臨的心理危機生理發(fā)展高峰：外形的變化導致的“成人感”；內臟機能成熟使抽象邏輯思維發(fā)展；性的成熟喚醒性意識。心理沖突反抗性與依賴性（反抗心理產生的原因，自我意識的高漲，中樞神經系統(tǒng)的興奮性過強，獨立意識）閉鎖性與開放性勇敢和怯懦高傲和自卑否定童年又眷戀童年初中生的智力發(fā)展抽象邏輯：運用假設，邏輯推理，運用邏輯法則（矛盾律，同一律，排中律）思維的創(chuàng)造性和批判性思維的片面性和表面性自我中心再度出現(xiàn)（獨特的自我，假象的觀眾）初中生的個性發(fā)展特點（不平衡性，極端或偏執(zhí)性）：自我意識高漲，反抗心理，情緒表現(xiàn)的矛盾性人際交往的新特點：非集體交友方式，同齡朋友多，與異性，父母，老師的關系變化高中生智力的發(fā)展特點（邏輯思維成熟）：抽象，形式，辯證邏輯思維的發(fā)展高中生個性的發(fā)展自我意識高度發(fā)展；價值觀的確立，自治需求青少年面臨的心理社會問題（成癮行為，內部失調，如焦慮，抑郁，青春期分裂癥，自殺傾向，外部失調，如反社會行為和青少年犯罪）影響因素：家庭因素，同伴因素，自身因素成年到老年成年到老年的生理變化成年早期：生理發(fā)展穩(wěn)定成年中期：器官衰老，生理機能下降老年：生理功能退行性變化從成年到老年的認知變化成年早期：智力達到全盛，辯證邏輯思維為主，創(chuàng)造性思維達到頂峰成年中期：晶體智力上升，實用智力不斷上升，智慧增長老年：感知覺發(fā)生顯著性的退行性變化，記憶歲增齡減退，解決問題效能減退，智力并不是完全減退，容易產生消極情緒。老年人主觀幸福感及其影響因素成年期與老年期的社會關系與個性心理特征成年早期：早期自我意識發(fā)展，自我同一性，人生觀及價值觀的形成及穩(wěn)固，愛情，婚姻及事業(yè)成年中期：自我調節(jié)與控制，人格特點穩(wěn)定，家庭及職業(yè)老年：個性有所變化，擁有社會支持死亡與死亡過程死亡意味著個人生命的終結，自我的喪失，死亡的三個特征： 不可逆轉性——一旦某一活著的有機體死亡，其肉體就不能獲得生命； 無功能性——活著時人體的功能在死后就停止了；普遍性——所有活著的機體都會死亡
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