【正文】 興趣。c對有關(guān)具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣,觸等感覺協(xié)調(diào)能。嬰兒依戀的類型:a安全型依戀(占65%~70%),母親在就對有關(guān)抽象因果關(guān)系知識的興趣在初步發(fā)展著。d游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上觸等感覺協(xié)調(diào)能。嬰兒依戀的類型:a安全型依戀(占65%~70%),母親在就對有關(guān)抽象因果關(guān)系知識的興趣在初步發(fā)展著。d游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上有安全感,對外界積極反應(yīng)。b回避型依戀(占20%),缺乏依戀,與母親未的作用逐漸降低。e一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀,從童話故事發(fā)展到有安全感,對外界積極反應(yīng)。b回避型依戀(占20%),缺乏依戀,與母親未的作用逐漸降低。e一般從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀,從童話故事發(fā)展到建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。c反抗型依戀(占10%15%),既尋求與母親接觸,文藝作品和通俗科學(xué)讀物。f對社會生活的興趣逐步在擴大加深。老人的建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。c反抗型依戀(占10%15%),既尋求與母親接觸,文藝作品和通俗科學(xué)讀物。f對社會生活的興趣逐步在擴大加深。老人的又反抗母親的愛撫。兒童方位知覺的發(fā)展:發(fā)展順序為先上下、次前后,主要心理特點:認知活動有所減退,但并非全部減退。易生消極的情緒情又反抗母親的愛撫。兒童方位知覺的發(fā)展:發(fā)展順序為先上下、次前后,主要心理特點:認知活動有所減退,但并非全部減退。易生消極的情緒情再左右。通常,3歲能辨別上下,4歲能辨別前后,5歲能以自身為中心辨別感,但生活滿意度一般較高。個性有所變化,但持續(xù)穩(wěn)定多于變化。可見老再左右。通常,3歲能辨別上下,4歲能辨別前后,5歲能以自身為中心辨別感,但生活滿意度一般較高。個性有所變化,但持續(xù)穩(wěn)定多于變化?？梢娎献笥?7—8歲能以客體為中心辨別左右。嬰兒社會性微笑:a自發(fā)的笑(05年期是一個在退行性變化的總趨勢下仍保持諸多優(yōu)勢的時期,是衰退與左右,7—8歲能以客體為中心辨別左右。嬰兒社會性微笑:a自發(fā)的笑(05年期是一個在退行性變化的總趨勢下仍保持諸多優(yōu)勢的時期,是衰退與周):反射性的笑。嬰兒出生212小時中,面部即有象微笑的運動,這是內(nèi)獲得性發(fā)展并行的時期。老年人心理產(chǎn)生影響的因素:a臨近退休。b各種周):反射性的笑。嬰兒出生212小時中,面部即有象微笑的運動,這是內(nèi)獲得性發(fā)展并行的時期。老年人心理產(chǎn)生影響的因素:a臨近退休。b各種源性的。撫摩嬰兒的面頰、腹部、把嬰兒的雙手對拍或聽各種熟悉的說疾病。c生活中的緊張事件。成年期的自我發(fā)展:拉文格認為成年期自我發(fā)源性的。撫摩嬰兒的面頰、腹部、把嬰兒的雙手對拍或聽各種熟悉的說疾病。c生活中的緊張事件。成年期的自我發(fā)展:拉文格認為成年期自我發(fā)話等,都會引起微笑,但全是反射性的。b無選擇的社會性微笑(::按規(guī)矩行事。:個話等,都會引起微笑,但全是反射性的。b無選擇的社會性微笑(::按規(guī)矩行事。:個月)。c有選擇的社會性微笑():真正的社會性微笑。嬰兒陌生人體形成了自己的評價標準,其思想方法仍具有兩極性。:能容忍月)。c有選擇的社會性微笑():真正的社會性微笑。嬰兒陌生人體形成了自己的評價標準,其思想方法仍具有兩極性。:能容忍焦慮:隨著嬰兒逐漸能分清陌生人和熟人,隨著母嬰關(guān)系的日益親密,嬰內(nèi)外規(guī)則的矛盾與沖突,能從多種角度來看問題。:個體不僅能焦慮:隨著嬰兒逐漸能分清陌生人和熟人,隨著母嬰關(guān)系的日益親密,嬰內(nèi)外規(guī)則的矛盾與沖突,能從多種角度來看問題。:個體不僅能兒能很好地把主要撫養(yǎng)母親和陌生人區(qū)分開來,陌生人的出現(xiàn)便會引起正視內(nèi)外矛盾與沖突,而且還會積極去調(diào)和、解決這些沖突,還會放棄那些兒能很好地把主要撫養(yǎng)母親和陌生人區(qū)分開來,陌生人的出現(xiàn)便會引起正視內(nèi)外矛盾與沖突,而且還會積極去調(diào)和、解決這些沖突,還會放棄那些嬰兒的恐懼或焦慮。嬰兒動作的發(fā)展規(guī)律:頭尾原則、近遠原則、大小原不可能實現(xiàn)的目標。成年初期一般特征:a從成長期轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定期。b智力嬰兒的恐懼或焦慮。嬰兒動作的發(fā)展規(guī)律:頭尾原則、近遠原則、大小原不可能實現(xiàn)的目標。成年初期一般特征:a從成長期轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定期。b智力則。幼兒期游戲的理論:早期的傳統(tǒng)理論:a精力過剩說,希勒。b娛樂、發(fā)展到達全盛時期。c戀愛、結(jié)婚到為人父母。d創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作。幼兒期游戲的理論:早期的傳統(tǒng)理論:a精力過剩說,希勒。b娛樂、發(fā)展到達全盛時期。c戀愛、結(jié)婚到為人父母。d創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作。,拉扎魯斯。c復(fù)演說,霍爾。d練習(xí)說,格羅斯。e成熟勢力說,博困難重重到適應(yīng)生活成年期的自我發(fā)展。放松說,拉扎魯斯。c復(fù)演說,霍爾。d練習(xí)說,格羅斯。e成熟勢力說,博困難重重到適應(yīng)生活成年期的自我發(fā)展。第五篇：發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)的定義：發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。廣義的發(fā)展心理學(xué)包括比較心理學(xué)、民族心理學(xué)和個體發(fā)展心理學(xué)。狹義的發(fā)展心理學(xué)就是個體發(fā)展心理學(xué)。個體心理發(fā)展是指人的個體從出生到衰亡的整個過程的心理發(fā)展。個體發(fā)展心理學(xué)的研究對象就是人的個體心理發(fā)展規(guī)律。發(fā)展心理學(xué)的研究方式１．縱向研究：縱向研究是在一定時期內(nèi)對心理發(fā)展進行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究?？v向研究是了解心理在時間上的實際變化。２．橫斷研究：橫斷研究是在同一時間內(nèi)考察不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點和水平，并進行橫向比較。３．縱向與橫斷相結(jié)合的研究。發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法１．觀察法２．實驗法３．訪談法和臨床法傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型劃分：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)少年期心理發(fā)展特征：少年期是指112歲到115歲這個年齡階段，大體相當于初中時期。由于這個期間的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危機期”。其主要特點身心發(fā)展不平衡、自我成熟感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。少年期出現(xiàn)的心理矛盾現(xiàn)象有：；；、交流的矛盾；；。由于心身發(fā)展上的不平衡，少期兒童會感受許多心理沖突和壓力，如果這些問題不能得到順利解決，或者較長期間承受困擾，就可能在情緒情感、性格特征、行為表現(xiàn)等方面出現(xiàn)種種問題，甚至容易出現(xiàn)某些心身癥狀。如支氣管喘息、心臟神經(jīng)癥、腸道運動失調(diào)、神經(jīng)性食欲不振、不安神經(jīng)癥、強迫神經(jīng)癥、口吃以及厭學(xué)、失足行為乃至自殺等。反抗期：兒童在反抗期中的反抗，主要是指依賴與自主之間的糾葛，以及由于對立而造成的子女與父母之間的矛盾沖突。這種狀態(tài)的延續(xù)階段就是反抗期。反抗期的主要表現(xiàn)：1）社會地位欲求不2）觀念上的“碰撞”3）不能自控的情緒波動4）青春期煩躁5）反抗的主要指向——父母形成第二反抗期的原因：1）生理方面2）心理方面3）社會因素方面幫助少年兒童順利度過反抗期：①父母親需要轉(zhuǎn)變觀念②父母需要改變兒童觀與教育觀③父母應(yīng)該正視親子關(guān)系的變化④以友相待并尊重兒童的自主中年期的心理變化特點１、更年期：在發(fā)展心理學(xué)上所說的更年期是指個體由中年向老年過渡過程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期。中年期的心理變化：感知覺變化、智力變化、中年期的自我意識老年期的心理變化：老年期（也稱成年晚期），一般是指60歲以后的人生階段。這一時期是走向人生的完成階段，也是追及作為人的生活價值的最后時期。感知覺退行性變化明顯：感知覺是個體心理發(fā)展最早，而衰退也最早的心理機能，衰退的主要表現(xiàn)是感覺閾限升高，即感受性下降。老年期記憶隨年齡增長而減退老年人人格的變化：不安全感、老年孤獨感、適應(yīng)性差、拘泥刻板性、趨于保守、回憶往事