【正文】 立假設和檢驗假設能力、思維形式與思維內(nèi)容可以分離 青春期的社會性發(fā)展 ? 自我意識的發(fā)展 ? （ 1）主要特點： 自我意識發(fā)生第二次飛躍 ? （ 2）具體表現(xiàn)： ? A強烈關注自己的外貌和體征 ? B深切重視自己的學習能力和學業(yè)成績 ? C十分關心自己的人格特征和情緒特征 ? 情緒變化特點 ? （ 1）不能自我控制的情緒波動 ? （ 2）出現(xiàn)青春期躁動 青春期的社會性發(fā)展 ? 第二反抗期（正?，F(xiàn)象） ? （ 1）出現(xiàn)時間： 初中少年 ? （ 2）主要表形 ： 硬抵抗、軟抵抗、反抗的遷移 ? （ 3）成因： ? A生理原因：成人感與半成人現(xiàn)狀的矛盾 ? B心理原因：心理能力落后于自我意識 ? C社會原因：注重朋友、要求尊重、自主 青春期的社會性發(fā)展 ? 人際關系的發(fā)展 ? （ 1） 同伴關系 ：交友范圍縮小，好朋友數(shù)量減至12個，且為同性，交友標準注重志趣相同、煩惱相似、性格相似、能夠相互理解，異性交往先疏遠、后接近 ? （ 2） 與父母關系 ：自主自立，依賴減少，反抗情緒增加， 能夠認識父母缺點，但應該尊敬父母 ? （ 3） 與老師關系 ： 不再盲目接受，開始評頭論足 青春期的心理衛(wèi)生 ? 做好性教育 ? 提前做好知識的準備和心理準備 ? 尊重其獨立性 ? （ 1）父母要正視第二反抗期： ? 矛盾焦點：成長者對自己發(fā)展的認識超前，父母對他們發(fā)展的認識滯后 ? （ 2）幫助他們順利渡過反抗期 ? 做好心理準備 ? 尊重其獨立自主要求 ? 以友相待 ? 引導子女接納自己的變化 ? （ 3）教給青春期兒童情緒調(diào)控方法，消除不良情緒 青年期的心理發(fā)展 ? 主要內(nèi)容 ? 青年期的一般特征 ? 青年期的認知發(fā)展 ? 青年期的社會性發(fā)展 ? 青年期的心理衛(wèi)生 青年期的一般特征 ? 青年期（成年初期）： 1718歲 35歲 ? 青年期的一般特征 ： ? （ 1）生理發(fā)育和心理發(fā)展達到成熟水平 ? （ 2）進入成人社會，承擔社會義務 ? （ 3）生活空間擴大 ? （ 4）開始戀愛、結(jié)婚 青年期的認知發(fā)展 ? 智力發(fā)展 ? （ 1） 卡特爾將智力分成晶體智力和流體智力 。 流體智力是指隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的智力 ，如知覺速度等，其受教育與文化影響不大的。晶體智力是指通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得的智力，如詞匯概念等。 ? （ 2） 晶體智力 在青年期一直 保持穩(wěn)定 ，并隨著經(jīng)驗和知識積累而 呈上升 趨勢， 流體智力 在 25歲左右達到頂峰，然后 呈緩慢下降趨勢 青年期的認知發(fā)展 ? 思維的發(fā)展 ? （ 1） 總趨勢：辯證的、相對的、實用的思維形式逐漸成為主要的形式 ? （ 2）表現(xiàn)形式：知識的運用 ? （ 3）相關理論： ? 美國心理學家 帕瑞的三階段理論 ：他認為個體進入 青年期后，個體思維中邏輯的絕對成份逐漸減少，辯證成份逐漸增多。 ? 二元論階段：非此即彼 ? 相對性階段：能夠通過比較不同理論、方法，并找到有效的理論和方法 ? 約定性階段：個體分析問題時有自己的立場和觀點，結(jié)合實際情況具體問題具體分析，認識到兩個相反的觀點都可能正確。 青年期的認知發(fā)展 ? 實用性思維 ? 美國心理學家 拉勃維維夫 認為成人思維是“實用性思維”，而形式思維是一種依照假設進行的嚴格的推理形式，現(xiàn)實中具體條件的限制，根據(jù)問題情景進行具體的和實用的分析和思考，并不嚴格按照邏輯法則進行的“ 變通性思維 ”具有實用性。 青年期的社會性發(fā)展 ? 青年期自我意識的發(fā)展 ? （ 1）主要特點： 關注發(fā)現(xiàn)自我、自我存在 ? （ 2）修正自我意識的 兩依據(jù) ： ? 生活經(jīng)驗的積累 ，特別是成功和失敗經(jīng)驗 ? 他人的評價 ? （ 3）修正自我意識的 兩形式 ： ? 自我接納 ：接納自己的長處和短處 ? 自我否定 ：全面否定自己，忽視自己優(yōu)點 青年期的社會性發(fā)展 ? 青年期人生觀和價值觀的確立 ? （ 1） 人生觀 是人們對人生目的和意義的根本看法和態(tài)度， 價值觀 是個體以自己的需要為基礎對事物的重要性進行評價所持的內(nèi)部尺度。 ? （ ２ ） 斯普蘭格的六種價值觀：理論的、經(jīng)濟的、審美的、社會的、政治的、宗教的 ? （ ３ ）影響人生觀和價值觀的發(fā)展因素 ? 個體成熟因素 ? 社會因素 ? 個體因素 （個人的經(jīng)歷和經(jīng)驗） 青年期的社會性發(fā)展 ? ３、青年期親密感的建立 ? （１）青年期的 主要任務：建立親密感 ? （２）依戀對象的轉(zhuǎn)移： 親子依戀轉(zhuǎn)向成人依戀 ? ４、社會關系的變化 ? （１）社會關系包括：戀愛與結(jié)婚，與家庭成員的關系、與朋友關系，三大社會關系稱 “人生護航艦” ? （２） 與家庭成員關系主要指與父母的關系 ? （３） 朋友關系：女性朋友數(shù)量多于男性，女性之間情感支持度高，溝通信息更貼近心理深處，女性喜歡與朋友一起聊天，女性對情感關系更有責任心，男性喜歡和朋友一直做事 青年期的社會性發(fā)展 ? ５ 、職業(yè)的適應 ? （ １ ）青年期工作的二階段：試驗階段（約 １８ － ２５歲）、穩(wěn)定階段（ ２５ 歲后） ? （ ２ ）影響青年人擇業(yè)的四因素： ? 家庭因素 ? 教育和智力水平 ? 性別 ? 人格 （ 霍蘭德的六種人格：現(xiàn)實的、研究的、藝術的、社會的、企業(yè)的和常規(guī)的 ） ? ６ 、青年期人格的變化 ? 總體趨勢： 變化不大，越來越成熟 青年期的心理衛(wèi)生 ? １、樹立正確的擇偶觀，正確對待愛情中的挫折 ? ２、增強擇業(yè)意識的自主性，促進職業(yè)生涯的順利發(fā)展 ? ３、提高人際交往能力，積極適應社會變化 中年期的心理發(fā)展 ? 主要內(nèi)容： ? 中年期的生理變化 ? 中年期的認知發(fā)展 ? 中年期的社會性發(fā)展 ? 中年期的心理衛(wèi)生 三十而立 中年期的生理變化 ? １ 、 中年期： ３５ 或 ４０ 歲－ ６０ 歲或 ６５ 歲，成年中期 ? ２ 、中年期特點： 生理的成熟期，心理發(fā)展的穩(wěn)定期，青年期向老年期的過渡期，生理功能從旺盛逐漸走向退化的轉(zhuǎn)變期 ? ３ 、更年期（第二青春期）： ? 個體由中年向老年過渡過程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期 ? 男性更年期一般在 ５０ 歲左右，女性在 ４５ － ５５ 歲之間，延續(xù) ８ － １２ 年 中年期的認知發(fā)展 ? １、感知覺變化 ? 中年前期感覺較靈敏和穩(wěn)定，中年后期各種感覺能力都開始減退 ? ２、記憶的發(fā)展變化 ? 記憶的側(cè)重點或結(jié)構發(fā)生改變， 對 表面細節(jié) 的記憶下降，對 意義或主題 記憶并沒有下降 ? ３、創(chuàng)造力的發(fā)展 ? 不同學科創(chuàng)造力的最佳年齡段不同，自然科學和數(shù)學在青年期是最高峰，人文是在中年期甚至老年期 中年期的社會性發(fā)展 ? １ 、中年期自我意識的發(fā)展 ? 總趨勢： 對自我看法表現(xiàn)出更積極、更滿意 ? ２ 、人格變化 ? 中年期人格變得較為成熟和穩(wěn)定 ? （ １ ）內(nèi)省日趨明顯 ? （ ２ ）性別角色日趨整合（ 男女同化 ） ? （ ３ ）心理防御機制日趨成熟 ? （ ４ ）為人處世日趨圓通 中年期的社會性發(fā)展 ? ３、職業(yè)發(fā)展 ? （１）職業(yè)滿意度一生中最高 ? （２）工作績效一直保持很高水準 ? ４、人際關系變化 ? （１）中年期人際關系最復雜 ? （２）與同事、領導是一種競爭與合作關系 ? （３）與父母關系 ? （４）與子女關系的變化產(chǎn)生失落和寂寞 ? （５）與朋友關系數(shù)量上變少，親密度高于青年期 中年期的心理衛(wèi)生 ? １ 、勞逸結(jié)合，避免心理疲勞 ? ２ 、培養(yǎng)豁達的人生觀，戰(zhàn)勝中年危機 ? 萊文森的三種模式危機 ? （ １ ）嚴重滑坡期 ? （ ２ ）無意義期 ? （ ３ ）重新開始期 ? ３ 、正確處理家庭和工作的關系 老年期的心理發(fā)展 ? 主要內(nèi)容： ? 老年期的心理變化觀 ? 老年期的認知變化 ? 老年期的社會性變化 ? 老年期的心理衛(wèi)生 老年期的心理變化觀 ? １ 、 老年期：成年晚期， ６０ 歲后 ? ２ 、老年期的心理變化觀 喪失觀 畢生發(fā)展觀 觀點： 老年期后心理機能開始衰退 德國心理學家 巴特爾斯 等人提出的 觀點 ： （１）心理發(fā)展貫穿人的一生 （２）不同心理機能發(fā)展的形態(tài)和變化速率有差異 （３）心理發(fā)展總是由生長和衰退兩方面結(jié)合而成的 （４）心理發(fā)展可塑性大 （５）影響心理發(fā)展因素主要有 成熟（年齡階段）、社會歷史文化、非規(guī)范事件等 表現(xiàn)： 心身健康、經(jīng)濟基礎、社會角色、生活價值 老年期的認知變化 ? １、 總趨勢 ： 退行性變化，不同心理機能退行速率不同 ? ２、 感知覺是衰退是早的心理機能 ? ３、記憶的變化 ? （１） 總趨勢 ： 隨著年齡增長而下降 ? （２）個體差異： 速度和程度 ? （３）記憶力下降表現(xiàn)： 記憶廣度、機械記憶、再認和回憶 ? （４）記憶下降有因的兩種解釋： ? 記憶加工過程的速度變慢 ? 工作記憶的容量變小 ? ４、思維的變化 ? 思維能力顯示普遍下降，有個別老年人仍具有較高的思維能力 ? 老年人表現(xiàn)自我中心特點 ? 老年人比青年人有更高的智慧 老年期的社會性變化 ? １ 、退休期的生活變化 ? 適應退休期的四個時期： 期待期、退休期、適應期、穩(wěn)定期 ? ２ 、人際關系的變化 ? （ １ ）夫妻關系：老伴 ? （ ２ ） 與子女關系：與子女接觸次數(shù)與主要幸福感無關 ? （ ３ ）與朋友關系：朋友數(shù)量減少 ? ３ 、人格變化 ? （ １ ）不安全感（ ２ ）孤獨感（ ３ ）適應性差 ? （ ４ ）拘泥刻板（ ５ ）趨于保守（ ６ ）回憶往事 ? ４ 、庫伯勒－羅絲的死亡的五階段： 否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受 老年期的心理衛(wèi)生 ? １、提前做好退休后的生活準備 ? ２、生命在于運動 ? ３、保持良好的人際關系 ? ４、坦然面對死亡 黑白照 父母情 俺爹和俺娘 愿天下 父母 /老年人 身心健康！ 祝大家 考試順利 馬到成功 演講完畢，謝謝觀看！