發(fā)展心理學-powerpointpresentation-資料下載頁
2025-01-07 15:20本頁面
【正文】 可以認識事物的本質以及事物內在的必然聯(lián)系。216。 言語在幼兒思維中的作用，最初只是行動的總結，然后能夠伴隨行動進行，最后才成為行動的計劃。與此同時，思維活動起初主要依靠行動進行，后來才主要依靠言語來進行，并開始帶有邏輯的性質。216。小班做完說216。中班邊說邊做216。大班做前說（二）皮亞杰關于幼兒思維的研究 n 皮亞杰認為 27歲兒童的思維屬于 “前運算階段 ”，這一階段兒童主要是表象性思維，思維的基本特點是相對具體性、不可逆性、自我中心性和刻板性。 1.“三座山測驗 ” （液體守恒 、數(shù)量守恒 、重量守恒 、長度守恒、面積守恒、對應量守恒） 三山測驗第五節(jié) 幼兒個性的初步形成和社會性的發(fā)展 兒童出生時只是一個生物個體，無所謂個性和社會性。嬰兒的心理活動還是片斷的、無系統(tǒng)的、易變的，僅有自我意識和社會性的萌芽。個性的初步形成是從 幼兒期 開始的，社會性也有了進一步的發(fā)展。兒童的個性形成和社會性發(fā)展是在社會化中實現(xiàn)的。 社會化 ，就是個體在與社會環(huán)境相互作用中獲得他所處的社會的各種行為規(guī)范、價值觀念和知識技能，成為獨立的社會成員并逐步適應社會的過程。 一、自我意識 (selfconsciousness)的發(fā)展（一）自我概念的發(fā)展 （二）自我評價的發(fā)展 （一）自我概念的發(fā)展 n 自我概念（ selfconcept） 就是指個體對自己的知覺。所回答的是 “ 我是誰 ” 的問題。n 7歲之前，兒童對自己的描述僅限于身體特征、年齡、性別和喜愛的活動等，還不會描述內部心理特征。（ p242）（二）幼兒自我評價發(fā)展的特點 （ p243）v 從輕信成人的評價到自己獨立的評價 v 從對外部行為的評價到對內心品質的評價 v 從比較籠統(tǒng)地評價到比較細致的評價 v 從帶有極大主觀情緒性的自我評價到初步比較客觀的評價 二、兒童攻擊行為的發(fā)展（一）攻擊性行為的界定 定義：攻擊行為是針對他人的敵視、傷害或破壞性行為?？梢允巧眢w的侵犯、言語的攻擊，也可以是對別人權利的侵犯。（二）攻擊性行為的分類n 哈吐普根據(jù)行為者的動機將攻擊分為：168。工具性攻擊，指向渴望得到的東西，兒童為了獲得某個物品而做出的搶奪、推搡等動作。 168。敵意性攻擊，以人為指向的，其根本目的是打擊、傷害他人。n 道奇和考依根據(jù)行為的起因將攻擊分為：o主動性攻擊和反應性攻擊。三、親社會行為的發(fā)展n 親社會行為 通常是指對他人有益或對社會有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等。n 羅森漢等人把親社會行為區(qū)分為兩類：168。自主的親社會行為 ： 動機是關心他人的親社會行為 168。規(guī)范性的親社會行為 ：期望得到對自身有利的好處或避免懲罰等本章思考題n 名詞解釋：社會化、攻擊性行為、親社會行為n 簡述兒童游戲的分類及發(fā)展特點。n 簡述幼兒期的口頭語言發(fā)展的特點。 n 簡述幼兒思維的特點。n 舉例說明幼兒自我評價的特點第五章 學齡兒童的心理發(fā)展n 7歲到 1 18歲是兒童進入學校學習的時期，稱為 學齡期 ，這是兒童心理發(fā)展的一個重要轉折時期。n 兒童進入學校后，學習活動就逐步取代游戲活動而成為兒童主要的活動形式，并對兒童的心理產生重大影響。第一節(jié) 小學兒童的心理發(fā)展一、小學兒童思維發(fā)展的特點n 基本特點：從以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。二、小學兒童品德發(fā)展的特點 小學兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是協(xié)調性 。n 逐步形成自覺地運用道德認識來評價何調節(jié)道德行為的能力n 道德言行從比較協(xié)調到逐步分化n 自覺紀律形成并發(fā)展n 小學階段的品德過渡性特點，是品德發(fā)展過程中的飛躍或質變的具體表現(xiàn)，在這個過程中，存在著一個轉折時期，即小學兒童品德發(fā)展的 “關鍵年齡 ”第二節(jié) 中學生心理的發(fā)展n 中學階段分為初中階段和高中階段n 初中階段又稱為青春期，少年期，從 1 12歲到1 15歲，這三年時間是個體身體發(fā)展的一個加速期。但心理的發(fā)展速度相對平穩(wěn)，由此造成初中生身心發(fā)展的種種特殊矛盾。n 高中階段又稱青年初期，從 1 15歲到 1 18歲，身心發(fā)育均接近成人水平。一、初中生的心理發(fā)展（一）初中生生理發(fā)育的三大巨變n 身體外形的改變n 內臟機能的成熟n 性的成熟（二）初中生心理發(fā)展的矛盾性特點n 初中生的生理發(fā)育十分迅速， 2至 3年內就能達到身體成熟，但其心理發(fā)展速度相對緩慢，尚處于從幼稚向成熟的過渡時期。這樣，初中生身心處于一種非平衡狀態(tài)，產生了各種心理矛盾和沖突初中生心理矛盾和沖突的表現(xiàn)n 反抗性和依賴性n 閉鎖性和開放性n 勇敢和怯懦n 高傲和自卑n 否定童年又眷戀童年本章思考題n 簡述小學兒童思維發(fā)展的特點n 簡述小學兒童品德發(fā)展的特點n 簡述初中生生理發(fā)育的變化n 簡述初中生心理矛盾和沖突的表現(xiàn)演講完畢，謝謝觀看！
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