發(fā)展心理學(xué)總結(jié)docxdocx-資料下載頁
2025-07-17 23:51本頁面
【正文】 段第四階段好孩子的道德定向維護權(quán)威和秩序的道德觀遵從陳規(guī)，避免他人不贊成、不喜歡遵從權(quán)威，避免受到譴責(zé)第三級水平后習(xí)俗水平以自覺守約、行使權(quán)利、履行義務(wù)判斷道德價值第五階段第六階段履行準(zhǔn)則與守法的道德個人良心式原則的道德觀遵從社會契約，維護公共利益遵從良心式原則，避免自我責(zé)備青少年性別特征的增強青少年早期（113），性別角色特征增強，既有生物學(xué)因素，也有社會和認知因素的影響。青少年中后期即進入高中后，性別角色增強現(xiàn)象有所減弱，高中生開始對傳統(tǒng)性別角色的價值產(chǎn)生質(zhì)疑。青少年友誼有兩個明顯特征：親密性與相互信任。青少年需要獲得與異性交往的經(jīng)驗和技能，為成年早期發(fā)展成為一對一的成熟異性關(guān)系（愛情）及最終建立家庭做好心理準(zhǔn)備。青少年之間的異性交往存在三種形式：共同參與的活動中異性的互動、異性的友誼、異性愛慕關(guān)系。青少年發(fā)展中的問題：抑郁、自殺和青少年犯罪。十五、成年早期的生理和認知發(fā)展成年早期，18~35歲，分為青年中期（18~25），青年晚期（25~35）。生理成長1) 身體發(fā)展與感覺2) 運動功能、健身與健康3) 飲食、營養(yǎng)與肥胖4) 身體失能5) 壓力與應(yīng)對壓力，也稱應(yīng)激，即對于威脅或挑戰(zhàn)事件的身體和情緒反應(yīng)。幾乎每個人都經(jīng)受著不同程度的壓力。壓力源或應(yīng)激源各種各樣：令人愉快或不愉快的事件都會產(chǎn)生壓力，如生病車禍或結(jié)婚生子。拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對模式：壓力源作用于個體后，能否產(chǎn)生壓力，主要取決于認知評價及應(yīng)對方式。認知發(fā)展(1) 卡特爾的智力理論：液體能力和晶體能力(2) 智力雙重過程理論：基礎(chǔ)過程與應(yīng)用過程(3) 新皮亞杰主義：思維方式以辯證邏輯思維為主；拉博維奇菲夫的后形式思維及佩里：形式邏輯思維向辨證邏輯思維轉(zhuǎn)變的三個階段。(4) 智力適應(yīng)理論：沙依五階段論(5) 認知老化的代表性觀點：感覺功能理論、加工速度理論、抑制理論、工作記憶理論大學(xué)教育1）大學(xué)適應(yīng)第一年調(diào)適反應(yīng)：是指一系列與大學(xué)體驗相關(guān)的心理癥狀，包括孤獨、焦慮和抑郁。第一年調(diào)適反應(yīng)在學(xué)生交友、體驗學(xué)業(yè)成功及讓自身融入校園生活的過程中順利解決；否則問題會遺留，甚至導(dǎo)致嚴重的心理問題。2）、性別與學(xué)業(yè)表現(xiàn)不同學(xué)科之間性別差異顯著，如教育學(xué)與社會科學(xué)專業(yè)中女性多，物理學(xué)和數(shù)學(xué)等專業(yè)中男性多。根據(jù)競爭領(lǐng)域不同，男大學(xué)生與女大學(xué)生對未來的期望也不同。3）、校園內(nèi)的刻板印象威脅和不認同相比女性，男性更擅長數(shù)學(xué)或物理學(xué)術(shù)不認同：對某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域缺乏個人認同，對女性而言，是對數(shù)學(xué)和其他理科的不認同。大學(xué)輟學(xué)率：經(jīng)濟問題、學(xué)業(yè)困難等。十六、成年早期的情緒、意志和個性發(fā)展親密關(guān)系理論：埃里克森、弗洛姆、斯滕伯格選擇伴侶婚姻與為人父母工作十七、成年中晚期的生理和認知發(fā)展成年中期（35/4065）成年晚期（65）。成年中晚期的發(fā)展任務(wù)（1）艾里克森的觀點（2）萊文森的觀點（3）哈威格斯特的觀點生理變化：成年中期，身高和體力開始緩慢下降，同時體重增加。生理和心理惡化最好的矯正方法是健康的生活方式，包括定期鍛煉。成年晚期，身體外部特征明顯衰老。如頭發(fā)變白變少，臉部和身體其他部位的皮膚失去彈性，出現(xiàn)皺紋。 健康與疾病成年中期一般是一個健康的階段，沒有功能障礙，但是人們開始更容易患上慢性疾病：關(guān)節(jié)炎、糖尿病和高血壓，而且死亡率高于此前任何時期。成年中期總體的健康狀況由于社會經(jīng)濟地位和性別而不同。高社會經(jīng)濟地位的人更健康，死亡率也低；女性死亡率更低，但有更高的患病率。大多數(shù)老年人至少存在一種長期疾病。死亡率高的疾病是心臟病、癌癥和中風(fēng)。成年晚期容易患心理疾病如抑郁和大腦障礙，尤其是老年癡呆癥。認知發(fā)展成年中期個體一般表現(xiàn)出高水平的總體認知能力，盡管特定領(lǐng)域的智力功能已被證實下降，但人們傾向于集中訓(xùn)練某個具體領(lǐng)域，以補償損失的領(lǐng)域，這種策略被稱為選擇性最優(yōu)化。十八、成年中晚期的情緒、意志和個性發(fā)展自我的發(fā)展：埃里克森、榮格、拉文格人格的穩(wěn)定性與可變性：把成年期人格結(jié)構(gòu)特點與其它發(fā)展階段相比，成年期人格結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定。到晚年變化較大，即有主動向被動和由外向轉(zhuǎn)向內(nèi)心世界，但個性的基本方面是穩(wěn)定多于變化的。家庭空巢綜合征，是指父母在孩子離家后所體驗的不快樂、擔(dān)心、孤單和抑郁的狀況?？赡鼙豢浯罅耍矔硪恍┮嫣?。中年人通常面對撫養(yǎng)孩子和照顧年邁父母的責(zé)任，這樣的人被稱為夾心層，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。晚年的婚姻：一起，然后孤單。配偶的死亡：開始寡居或鰥居。男性喪偶的比例在增長，女性的壽命更長，并且很少再婚。適應(yīng)寡居或鰥居的過程分三個階段。工作對大多數(shù)人來說，中年期是一個工作滿意度較高的時期。而對工作的不滿意可能出于對個人成就和地位的不滿，或是感覺自己無法為工作中一些不可克服的問題做出一點改變。后一種情況是“工作倦怠”，通常影響那些從事助人職業(yè)的個體。 臨終心理老年臨終病人心理和行為會發(fā)生變化，臨終的狀態(tài)過程大致可分為五個階段：①否認階段②憤怒階段③乞求階段④抑郁階段⑤接納階段。13
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