發(fā)展心理學(xué)word版-資料下載頁(yè)
2025-01-08 08:25本頁(yè)面
【正文】 皮亞杰 科爾伯格 （二）性別角色認(rèn)同 （三）同伴關(guān)系 （四）人格的初步形成 列表說(shuō)明幼兒期的特點(diǎn) 第四章 學(xué)齡初期兒童心理的發(fā)展 復(fù)習(xí)題： 簡(jiǎn)述學(xué)齡初期的一般特征 一、學(xué)習(xí)逐漸成為小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng) 二、逐漸掌握書面言語(yǔ)和向抽象邏輯思維的過(guò)渡 三、班集體是學(xué)齡初 期兒童個(gè)性形成最重要的外部因素 小學(xué)生書面言語(yǔ)發(fā)展的順序及特點(diǎn) 掌握書面詞匯 ——識(shí)字 掌握別人書面敘述 ——閱讀 掌握表達(dá)自己思想的書面敘述 ——寫作 童年期思維及品質(zhì)的特點(diǎn)有哪些？ 特點(diǎn) 過(guò)渡 具體形象思維 → 抽象邏輯思維 （幼兒期） （青少年） 轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵年齡在 1011 歲 （二）小學(xué)生思維品質(zhì)的特點(diǎn) 思維的自覺(jué)性較差 不能很明確地意識(shí)到自己的思維過(guò)程 缺乏思維的批判性 缺乏靈活性 集體在兒童個(gè)性形成中的作用是什么？ 使兒童懂得個(gè)人在集體中的地位和作用 發(fā)展了自我意識(shí) 學(xué)習(xí)對(duì)待他人和集體及解決問(wèn)題的態(tài)度 初步認(rèn)識(shí)社會(huì) 什么是角色采擇，兒童角色采擇技能發(fā)展的五個(gè)階段是什么？ 第五章 青少年心理的發(fā)展 復(fù)習(xí)題： 青少年的一般特征 一、生理的發(fā)展 （一）一般生理的發(fā)展 第二次生長(zhǎng)發(fā)育的高峰 體型出現(xiàn)了兩性差別。 （二 ）性成熟 性腺機(jī)能開(kāi)始發(fā)生作用的時(shí)期 表現(xiàn)：第二性征的出現(xiàn) 女生進(jìn)入青春期的高峰年齡 11 歲左右，男生在 13歲左右 青少年一般特征 （一）矛盾性 時(shí)間短、變化快、矛盾多、影響大 （二）閉鎖性 （三）社會(huì)性和政治性 青少年的思維發(fā)展的特點(diǎn) 一、抽象邏輯思維的初步形成 初中階段達(dá)到抽象邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)型 高中階段達(dá)到抽象邏輯思維的理論性 從初二 ——高二完成的初步形成 二、思維的獨(dú)立性和批判性有了顯著的發(fā)展 三、思維的創(chuàng)造性明顯提高 青少年情感表現(xiàn) 形式 一、情感表現(xiàn)形式 （一）興奮性與反應(yīng)性增高 （二）情感的爆發(fā)頻率降低 （三）情感帶有隱蔽性，具有曲折文飾的特點(diǎn) 二、能夠引起情感的因素?cái)U(kuò)大 自我意識(shí)的特點(diǎn) 自我意識(shí)迅速發(fā)展 意識(shí)到自己的形象 要求深入的了解自己，關(guān)心自己的成長(zhǎng) 自我意識(shí)的分化 好表現(xiàn)自己，自尊心較強(qiáng)
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