【導(dǎo)讀】一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛(ài)?！栋讟辶值牡驼Z(yǔ)》是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對(duì)一位無(wú)名看林工人無(wú)限思念的抒情散文。一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，都值得學(xué)習(xí)和尊重。1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢(xún)、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。受周總理的偉大人格。按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫(xiě)下了這篇文章。1．交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問(wèn)題。“我”所看到的周總理的生活是。回家路上“我”是怎么想的？文中哪一段重點(diǎn)描寫(xiě)出周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？第一段作者送稿子給周總理審閱。2．教師課件出示寫(xiě)有“周總理的一天”。2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。Ａ、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。

　　

【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 卡米拉 善良 樂(lè)觀 健康 自信 無(wú)所畏懼 丑公 主 樂(lè)于助人 西蒙 勇敢 機(jī)智 不貪圖美色 喜歡正直的人 不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 綜合活動(dòng)：話(huà)劇演出會(huì) 教學(xué)內(nèi)容： 了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì)編寫(xiě)劇本。搜集生活中美與丑的故事。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 2. 提高團(tuán)結(jié)合作的精神。 3. 了解劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解劇本的編寫(xiě)形式，會(huì)編寫(xiě)劇本。 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 教學(xué)側(cè)記 備注 35 提高 團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、 讀《丑公主》，回顧劇本的編寫(xiě)特點(diǎn)。 空間和時(shí)間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。 二、 小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕? 送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩 三、 遵循編劇本的原則小組編寫(xiě)劇本。要求： 用任務(wù)的對(duì)話(huà)串成故事。 寫(xiě)法參考《丑公主》 可以一邊排練一邊修改劇本。 四、 選出導(dǎo)演，排練劇本。 要求：聲音洪亮、語(yǔ)速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。 五、 組織演出。 六、 評(píng)一評(píng)演出情況，對(duì)優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng) 狀。（獎(jiǎng)狀見(jiàn)課本） 評(píng)出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù) 七、 教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。 作業(yè)設(shè)置 : 取長(zhǎng)補(bǔ)短， 修改自己的劇本，課后再排練表演 教學(xué)側(cè)記 備注 36 板書(shū)設(shè)計(jì) : 編寫(xiě)劇本的要求 空間和時(shí)間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物。 第三單元 母親河 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦《長(zhǎng)江之歌》《古詩(shī)二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。 ，積累美詞佳句。 ，體會(huì)作者表 達(dá)的感情，通過(guò)學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長(zhǎng)江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。 ，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 ，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫(xiě)《倡議書(shū)》，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立起 保護(hù)母親河 的意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。 課時(shí)安排： 長(zhǎng)江之歌 1 課時(shí) 三峽之秋 2 課時(shí) 教學(xué)側(cè)記 備注 37 古詩(shī)二首 1 課時(shí) 黃河之水天上來(lái) 1 課時(shí) 最后的 淇淇 1 課時(shí) 綜合活動(dòng) 4 課時(shí) 長(zhǎng)江之歌 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。 ，積累美詞佳句。 ，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為母親河 。 ，全面了解長(zhǎng)江。 。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。 同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱(chēng)為中國(guó)的母親河 ， 你們知道是哪兩條河嗎？ 這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹 母親河 的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。 二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全教學(xué)側(cè)記 備注 38 面的完整的認(rèn)識(shí)。 多年之前，有一部電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》，其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。播放《長(zhǎng)江之歌》。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。 三、自讀課文，了解大意。 放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。 四、指讀課文，播放課文朗讀錄音， 分男女生、同位朗讀，全班齊讀。 五、理解課文內(nèi)容。 ，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。 ，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。 六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。 ，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。 ，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。 七、再讀課文，填寫(xiě) 我的視角 。 “丁丁 ” “冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。 ，再指名全班交流。 八、有感情的朗誦，背誦課文。 ，大聲朗誦，試著背誦。 。 九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。 39 十、質(zhì)疑問(wèn)難。 十一、探究：為什么把 長(zhǎng)江 比喻成 母親 ？ 十二、課時(shí)小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌 雪山走來(lái) 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無(wú)窮的源泉 遠(yuǎn)古走來(lái) 未來(lái)奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 。 3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。 三峽之秋 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 ，積累美詞佳句。 ，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。 教學(xué)側(cè)記 備注 40 教學(xué)過(guò)程： 一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 ， 師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。 ，并且寫(xiě)下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。 二、 初讀課文，讀通課文，了解寫(xiě)作順序。 ，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。 ，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 ，思考回答：課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。 三、 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？ ，注意引導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)清楚描寫(xiě)的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。 ，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 四、 課時(shí)小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三峽之秋 41 時(shí)間 景色 早晨 明麗 露水 橘柚樹(shù) 中午 熱烈 陽(yáng)光 長(zhǎng)江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： 一、理解課文中的比喻句。 ，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 。 ，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。 二、再讀課文，填寫(xiě) 我的視角 。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě) 我的視角 。 ，再指名全班交流。 三、背誦自己喜歡的段落。 ，練習(xí)背 誦。 42 ，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。 四、質(zhì)疑問(wèn)難。 五、課時(shí)小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三峽之秋 語(yǔ)句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。 古詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄音機(jī)、磁 帶、課文插圖等。 學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。 第一課時(shí) 教學(xué)側(cè)記 備注 教學(xué)側(cè)記 備注 43 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《涼州詞》 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章，同長(zhǎng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩(shī)人們描寫(xiě)的對(duì)象之一，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩(shī)歌。 二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。 。 。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。 （ 2）全班交 流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 ，悟詩(shī)情。 （ 1）自由讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （ 2）指生讀詩(shī)并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)邊塞、玉門(mén)關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。 。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的情景。 。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。 三、 誦詩(shī)會(huì)。 學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有 44 感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)《浪淘沙》 教學(xué)過(guò)程： 一、 背誦《涼州 詞》 1． 指名背誦。 2． 全班集體背誦。 二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 2. 理解詩(shī)意。 （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。 （ 2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 。 （ 1）再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會(huì)到的？ （ 2）討論交流，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 ，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦 。 教學(xué)側(cè)記 備注 45 四、體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。 ，想一想詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的？ ，全班交流，結(jié)合詩(shī)句具體談。 五、填寫(xiě) 我的視角 。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě) 我的視角 。 ，再指名全班交流。 六、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 七、課時(shí)小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 涼州詞 浪淘沙 孤獨(dú) 蜿蜒曲折 荒涼 流程長(zhǎng) 同情 激奮 黃河之水天上來(lái) 教學(xué)側(cè)記 備注 46 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 ，積累美詞佳句。 ，了解黃河為什么被稱(chēng)為 母親河 。 ，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的 母親河 的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)間 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 播放完， 出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。 板書(shū)課題，導(dǎo)課。 二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱(chēng)為 母親河 。 三、理解課文內(nèi)容。 ，正音，交流生字詞語(yǔ)。 ：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱(chēng)為 母親河 。 ： 結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱(chēng)為 母親河 。 47 四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。 母親河 外，還給我 們的中華民族帶來(lái)什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來(lái)這些災(zāi)難？ ，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。