【導讀】本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，，理解人物內(nèi)心情感。生熱愛和平的思想感情。，今天我們一起來學習一篇新的課文，請同學們齊讀課題。，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？，同學們對雷棣都有自己的獨特感情，那么就請同學們在小組中交流一下，來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

　　

【正文】 鴻曾在鄭燮的一幅《蘭竹》畫上題云：“板橋先生為中國近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，書畫成奇。觀其詩文及書畫，不但想見高致，而其寓悲奇妙，成為古今天才之難得者?！皳P州八怪”大膽創(chuàng)新之風，不斷為后世畫家所傳承。 教后記： 《蒼松怪石圖題詩》教案設計 教學目標： 1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。 2．能力目標：增強學生的朗讀能力。 3. 德育目標：體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。 4. 創(chuàng)新 素質(zhì)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美情趣 教學難點：體會詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。 教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。 教學方法：研體式 教學過程： 一、導入新課：松是風骨的象征，它蒼勁挺拔，傲斗冰雪，頂天立地，枝干高聳，正直堅韌，是勇士。千百年來，人們一直在歌唱松，贊美松，風雪洗禮松更翠，大雪壓枝更挺拔。今天我們一同來學習《蒼松怪石圖題詩》。 二、自主學習： ：李方膺，字晴江，又號秋池、衣白山主人、為官期間曾因得罪上司被捕入獄，為官時，“有惠政，人德之。”去后寓南京借園，常往來揚州 賣畫。善畫松、竹、菊、梅、雜花及魚蟲，作品縱橫豪放，墨氣淋漓，所畫之梅以瘦硬見稱。 ：矯（ jiǎ o） 闕（ qu226。） 迥（ jiǒ ng） 膺（ yī ng） 阿諛（ ē y） 錚（ zhē ng） ： ① 阿諛奉承：迎合別人的意思，說好聽的話（含貶義）。 ② 耿直：（性格）正直；直爽。 ③ 錚錚：形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音。 ，熟讀成誦。 三、合作學習： ：引導學生課堂交流，大膽質(zhì)疑，解決疑難。找自己最喜愛的詩句，說明理由。 （明確：“君不見，歲之寒，何處求芳草。又不見，松之喬，青 青復矯矯”寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿?！疤斓乇緹o心，萬物貴其真。直干壯山岳。秀色無等倫。飽歷與冰霜，千年方未已”這一層寫出了蒼松的品格，其中“直干壯山岳，秀色無等倫。飽歷冰與霜，千年方未已”是對其品格高度贊美。而“天地本無心，萬物貴其真”是隱語，隱含作者的褒揚之意。最后一層“擁護天闕高且直，迥于春風碧云里”，作者從松的外形入手，為本詩更添了悠遠、清麗的意境，尤其最后一句，“春風碧云”帶給讀者無限的希望與憧憬，頗有“冬天已經(jīng)過去，春天還會遠嗎？”之意。） 2．賞畫： （ 1）整體欣賞畫面。 （明確 ：一枝梅花橫貫畫面，構(gòu)圖新奇；花朵只用淡墨輕染“淡墨痕”，僅花蕊加墨重點，清新俏麗；長長的枝干舒展挺秀。） （ 2）圖中的怪石、蒼松各有什么樣的特點，相互關系，各有什么寓意？ 怪石：聳立（不屈不撓）象征詩人的錚錚鐵骨； 蒼松：挺勁（飽經(jīng)風霜）象征詩人剛正不阿的氣概。 （二者關系：怪石聳立，不屈不撓，為蒼松設置了一個極好的生存背景，兩者互為映襯更顯其“蒼、怪”。） 四、探究學習：作者的創(chuàng)作意圖是什么？ （明確：借所畫的怪石、蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。） 五、拓展訓練： 組織學生交流搜 集的有關松的詩句，繪畫作品。 六、回顧反思： 請學生談本課的收獲 板書設計： 怪石聳立 不屈不撓 錚錚鐵骨 畫家的品格 蒼松挺勁 飽經(jīng)風霜 剛正不阿 教后記： 《墨梅圖題詩》教案設計 教學目標： 1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。 2．能力目標：增強學生的朗讀能力。 3．德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美情趣 教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。 教學過程： 一、導入新課：梅是傲骨的象征，更 是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵 ,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作 ,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。 二、自主學習： （一）、檢查預習 字： 冕（ miǎ n）乾坤（ qi225。 n kū n）妥協(xié)（ tuǒ xi227。）卓（ zhu239。）爾不群 花蕊（ ruǐ）厭惡（ w249。） 詞： 卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。 （二）交流材料： 作者：王冕（ 13001359），字元章，號煮石山農(nóng)，諸暨人。幼為農(nóng)家子，自力苦學，后從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚 。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。 引導學生回憶《王冕學畫》的內(nèi)容； 朗誦詩歌，熟讀成誦。 三、合作學習： 1. 賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結(jié)合“詩畫賞析”回答以下問題： （ 1） 王冕作詩的原因； （ 2） 王冕作詩的目的； （ 3） 圖中梅花的特點。 2. 品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，并試作說明， （例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當時社會上的腐敗風 氣和甘愿過著隱居生活的志向 ,也表現(xiàn)了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。） 四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。 五、拓展訓練：組織學生交流搜集的有關梅花的詩句，繪畫作品 六、回顧反思： “歲寒三友”的象征了怎樣的精神： （明確：“竹”是有氣節(jié)，象征詩人“任而東南西北風”的氣概；松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。） 請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。 教后記： 《竹頌》教案設計 教學目標： 閱讀這篇抒情散文，認識竹 的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。 教學重點難點： 認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情 教學方法：研體式 教學過程： 一、導入新課： “人貴有志，竹貴有節(jié)”。挺拔的翠竹，有著寬容大度的胸懷，有著令人臣服的謙遜氣度，它立身千巖萬壑，笑對風雨雷電，為人間輸爽送綠，這是多么無私的品質(zhì)！今天我們學習《竹頌》，更深入的感受竹的精神內(nèi)涵。 二、自主學習： ： 勁（ j236。 ng）竹 僵（ jiā ng）石 堅貞（ zhē n） 攀附（ pā n） 不朽（ xiǔ）搖曳（ y226。） 吞沒（ m238。） 郁郁（ y249。）蔥蔥（ cō ng） 塵埃（ā i ） 潛藏（ qi225。 n） 千仞（ r226。 n） ： a) 凌云：在空中，升高，登上。 b) 攀附：跟地位高的人拉關系。 c) 積習：經(jīng)過長時間積累而形成的。 d) 郁郁蔥蔥： (草木 )繁盛。 三、合作學習： 指導學生有感情地朗讀課文，初步感知課文。理清文章思路 第 2 段，寫作者對勁竹的熱愛。 第 3 段，寫勁竹的奉獻精神。 第 4 段，寫勁竹給人帶來的精神慰藉。 感知文章主題：本文描繪竹子外形、生長、氣節(jié)等方面，突出他的堅毅頑強、純潔樸素、虛心有節(jié)、無私奉獻的精神。 重點分 析竹的精神：如板書 四、探究學習： 文中寫桃花，紫羅蘭，牡丹等花的作用是什么？（明確：與竹對比，突出了勁竹如同蒼松一般抗擊風雪，并在酷熱的夏天里，給人送去綠色和涼意，寫出了勁竹的奉獻精神。） 找出表現(xiàn)竹子抗擊惡劣環(huán)境的頑強精神的句子：（明確：在命運的風暴中，你轟響著翻卷碧波，擊打著洶涌的云海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了雷聲。 為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪里你更加郁郁蔥蔥。） 本文中用“你”稱呼勁竹，讀一讀，體會作者需要表達怎樣的情感？（明確：“你”是擬人化的稱呼。作者表面贊“竹”，實際贊 美具有高風亮節(jié)的人） 五、回顧反思： 請學生談本節(jié)課的收獲。 通過對《墨竹圖題詩》和《竹頌》的學習，談談對你的啟示？ 板書設計： 外形 —— 堅毅頑強 生長 —— 純潔樸素 氣節(jié) —— 虛心有節(jié) 態(tài)度 —— 無私奉獻 教后記： 《黃山松》教學設計 教學目標： 1． 知識目標：認識黃山松的形象及品格。 2． 能力目標：培養(yǎng)學生對于詩歌的感悟能力。 3． 德育目標：體會詩人昂揚的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。 4． 情感目標：體會詩歌熾熱飽滿的情感。 教學難點：認識黃山松的形象及品格 . 教學重點：認識黃山松的形象 及品格 . 教學方法：研體式 教學過程： 一、 導入新課：黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進《黃山松》。 二、 自主學習： 讀標準音： 峰峰皆（ jiē）到 寒徹（ ch226。）骨 閃爍（ shu238。） 勁（ j236。 ng）枝 迸（ b226。 ng） 寫規(guī)范字： 雷 t237。 ng( ) 夾 x237。 ( ) luǒ ( )露 不屈不 n225。 o( ) 3 作者簡介：張萬舒是我國當代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是 他的代表作。 有感情的朗讀課文。 三、 合作學習： 用高度凝練的語言描繪黃山的形象 （明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟不倒”。） 詩中寫“谷里的陰風，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？ （明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、 四、 合作探究： 黃山松具有怎樣的品格？ （明確：頂風傲雪的自強精神，堅毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進取精神） 五、 回顧與反思： 你從黃山松身上感受到什么？ 感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動，轟 不倒”的戰(zhàn)士般的精神。 2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達作者怎樣的感情？ （略） 板書設計： 頂風傲雪（自強） 堅毅不拔（拼搏） 百折不撓（進?。? 教后記：