【導(dǎo)讀】本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的美。進(jìn)入二十世紀(jì)以來，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，興我中華。中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵?？偫韽匾构ぷ鞯那榫?，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理?？酀O民夫婦的善良和友愛?！稐钫鹉阂箙s金》是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值觀和積。4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。

　　

【正文】 勇敢 機(jī)智 不貪圖美色 喜歡正直的人 課后反思： 本文通過丑公主 “ 相親 ” 一事，歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維， “ 是世界上最美麗、最善良、 最誠(chéng)實(shí)、最可愛的女子。 ” 西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被 “ 寵壞 ” 的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 綜合活動(dòng)：話劇演出會(huì) 教學(xué)內(nèi)容： 了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 2. 提高團(tuán)結(jié)合作的精神。 3. 了解劇本的編寫特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。 提高團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)過程： 一、 讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點(diǎn)。 空間和時(shí)間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。 二、 小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。可以使以下事例： 送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所大聲喧嘩 三、 遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求： 用任務(wù)的對(duì)話串成故事。 寫法參考《丑公主》 可以一邊排練一邊修改劇本。 四、 選出導(dǎo)演，排練劇本。 要求：聲音洪亮、語速 適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。 五、 組織演出。 六、 評(píng)一評(píng)演出情況，對(duì)優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（獎(jiǎng)狀見課本） 評(píng)出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；最佳劇務(wù) 七、 教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。 作業(yè)設(shè)置 : 取長(zhǎng)補(bǔ)短， 修改自己的劇本，課后再排練表演 板書設(shè)計(jì) : 編寫劇本的要求 空間和時(shí)間高度集中。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。 第三單元 母親河 教材簡(jiǎn)析： 這個(gè)單元以 母親河 為主題，編排了三篇精讀 課文，分別是《長(zhǎng)江之歌》《三峽之秋》《古詩(shī)二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的 淇淇 》，一個(gè) 綜合活動(dòng) 。《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文，《古詩(shī)二首》是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩(shī)歌，《黃河之水天上來》《最后的 淇淇 》分別反映了黃河、長(zhǎng)江存在的問題，號(hào)召人們保護(hù)母親河。 綜合活動(dòng) 是朗誦有關(guān)母親河的詩(shī)歌、文章，抒發(fā)對(duì)母親河的贊美之情。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦《長(zhǎng)江之歌》《古 詩(shī)二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。 ，積累美詞佳句。 ，體會(huì)作者表達(dá)的感情，通過學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長(zhǎng)江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。 ，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 ，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫《倡議書》，激發(fā)學(xué)生樹立起 保護(hù)母親河 的意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。 課時(shí)安排： 長(zhǎng)江之歌 1課時(shí) 三峽之秋 2課時(shí) 古詩(shī)二首 1課時(shí) 黃河之水天上來 1課時(shí) 最后的 淇淇 1課時(shí) 綜合活動(dòng) 4課時(shí) 長(zhǎng)江之歌 教材簡(jiǎn)析： 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為 母親河 是理解的難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。 ，積累 美詞佳句。 ，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為 母親河 。 ，全面了解長(zhǎng)江。 。 關(guān)鍵處處理： 1. 搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。 2. 用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。 學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。 同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó) 大半個(gè)國(guó)土，被稱為中國(guó)的 母親河 ，你們知道是哪兩條河嗎？ 這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹 母親河 的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。 二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。 多年之前，有一部電視系列片《話說長(zhǎng)江》，其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛。播放《長(zhǎng)江之歌》。 今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。 三、自讀課文，了解大意。 放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意 。 四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。 五、理解課文內(nèi)容。 ，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。 ，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。 六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。 ，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。 ，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。 七、再讀課文，填寫 我的視角 。 “ 丁丁 ”“ 冬冬 ” 的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫 “ 我的視角 ” 。 ，再指名全班交流。 八、有 感情的朗誦，背誦課文。 ，大聲朗誦，試著背誦。 。 九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。 十、質(zhì)疑問難。 十一、探究：為什么把 長(zhǎng)江 比喻成 母親 ？ 十二、課時(shí)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌 雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉 遠(yuǎn)古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷 作業(yè)設(shè)計(jì)： ，背誦課文。 。 3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。 課后反思：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為 母親河 是理解的難點(diǎn)。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長(zhǎng)江的視頻資料沒有找到，只找到了長(zhǎng)江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個(gè)遺憾，如果有視頻資料，效果會(huì)更好。 三峽之秋 教材分析： 這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué) 生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 ，積累美詞佳句。 ，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情 。 關(guān)鍵處處理： 組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。 學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽 的資料等。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。 教學(xué)過程： 一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 ，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。 ，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。 二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。 ，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。 ，學(xué)習(xí)生 字詞語。 ，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。 三、 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？ ，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。 ，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 四、 課時(shí)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋 時(shí)間 景色 早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽(yáng)光 長(zhǎng)江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 背誦課文，理解比喻句，品味語言。 教學(xué)過程： 一、理解課文中的比喻句。 ，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 。 ，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀 這些語句。 二、再讀課文，填寫 我的視角 。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，再指名全班交流。 三、背誦自己喜歡的段落。 ，練習(xí)背誦。 ，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。 四、質(zhì)疑問難。 五、課時(shí)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋 語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。 課后反思： 在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是 配樂指名讀；三是說說你對(duì)這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會(huì)。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。 古詩(shī)二首 教材分析： 本課的兩首古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩(shī)歌?！稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長(zhǎng)。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 。 關(guān)鍵處處理： 利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩(shī)的韻律，加深理解。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。 學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《涼州詞》 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章，同長(zhǎng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩(shī)人們描寫的對(duì)象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí) 兩首有關(guān)黃河的詩(shī)歌。 二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。 。 。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。 （ 2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 ，悟詩(shī)情。 （ 1）自由讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （ 2）指生讀詩(shī)并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩(shī)通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。 。邊讀邊想象詩(shī)歌所描 繪的情景。 。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。 三、誦詩(shī)會(huì)。 學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們 聽。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)《浪淘沙》 教學(xué)過程： 一、 背誦《涼州詞》 1． 指名背誦。 2． 全班集體背誦。 二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。 （ 2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 思想感情。 （ 1）再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會(huì)到的？ （ 2）討論交流，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 ，想象詩(shī)歌描寫的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。 四、體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開豐富的想象的。 ，想一想詩(shī)人是怎樣展開豐富的想象的？ ，全班交流，結(jié)合詩(shī)句具體談。 五、填寫 我的視角 。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，再指名全班交流。 六、配樂朗誦詩(shī) 歌。 七、課時(shí)小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。 。 板書設(shè)計(jì)： 涼州詞