【導讀】本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。二十世紀以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神。文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個方面，就是教育青少年從。小就要養(yǎng)成良好的習慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個不。同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。婦的善良和友愛。養(yǎng)學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。

　　

【正文】 第三單元 母親河 教材簡析： 這個單元以 母親河 為主題，編排了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的 淇淇 》，一個 綜合活動 ?！堕L江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的 淇淇 》分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護母親河。 綜合活動 是朗誦有關(guān)母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對母親河的贊美之情。 教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。 ，積累美詞佳句。 ，體會作者表達的感情，通過學習課文、查閱有關(guān)資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。 ，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 ，了解母親河的現(xiàn)狀，學習寫《倡議書》，激發(fā)學生樹立起 保護母親河 的意識，自覺保護環(huán)境。 課時安排： 長江之歌 1 課時 三峽之秋 2 課時 古詩二首 1 課時 黃河之水天上來 1 課時 最后的 淇淇 1 課時 綜合活動 4 課時 長江之歌 教材簡析： 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為 母親河 是理解的難點。 教學目標： 、流利、有 感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。 ，積累美詞佳句。 ，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為 母親河 。 ，全面了解長江。 。 關(guān)鍵處處理： ，加強對長江的了解。 、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。 教學準備： 教師： VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。 學生：查閱有關(guān)長江的資料等。 教學過程： 一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。 同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的 母親河 ，你們知道是哪兩條河嗎？ 這個單元我們就來學習描寫介紹 母親河 的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。 二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。 多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。 今天，我們就來學習這首歌詞。 三、自讀課文，了解大意。 放聲 朗讀幾遍課文，結(jié)合預習，了解大意。 四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。 五、理解課文內(nèi)容。 ，討論交流對課文內(nèi)容的理解。 ，教師適時給以指導。 六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。 ，看一看課文在表達上有什么特點。 ，再全班交流，結(jié)合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。 七、再讀課文，填寫 我的視角 。 “丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。 ，再指名全班交流。 八、有感情的朗誦，背誦課文。 ，大聲朗誦，試著背誦。 。 九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。 十、質(zhì)疑問難。 十一、探究：為什么把 長江 比喻成 母親 ？ 十二、課時小結(jié)。 板書設(shè)計： 長江之歌 雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉 遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷 作業(yè)設(shè)計： 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 。 3.《課堂同步學習與探究》 。 課后反思：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為 母親河 是理解的難點。在這一課的學 習中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。 三峽之秋 教材分析： 這篇課文是作家方 紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。 教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 ，積累美詞佳句。 ，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情 。 關(guān)鍵處處理： 組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 教學準備： 教師： VCD、風光片《長 江》、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。 學生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。 教學時間： 教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。 教學過程： 一、 錄相導課，激發(fā)興趣。 《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 ，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。 ，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。 二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。 ，劃出不認識的字詞。 ，學習生字詞語。 ，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。 三、 理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？ ，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。 ，指導學生有感情的朗讀。 四、 課時小結(jié)。 板書設(shè)計： 三峽之秋 時間 景色 早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽光 長江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計： 。 。 第二課時 教學內(nèi)容： 背誦課文，理解比喻句，品味語言。 教學過程： 一、理解課文中的比喻句。 ，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清 主體喻體。 。 ，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。 二、再讀課文，填寫 我的視角 。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，再指名全班交流。 三、背誦自己喜歡的段落。 ，練習背誦。 ，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。 四、質(zhì)疑問難。 五、課時小結(jié)。 板書設(shè)計： 三峽之秋 語句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計： 1.《課堂同步學習與探究》 。 課后反思：在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學習的效果非常好。 古詩二首 教材分析： 本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌。《涼州詞》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。 教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ，體會作者表達的感情。 。 關(guān)鍵處處理： 利用教學課件，直觀演示，理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。 第一課時 教學內(nèi)容： 學習《涼州詞》 教學過程： 一、 導入新課： 我們剛剛學習了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學習兩首有關(guān) 黃河的詩歌。 二、學習《涼州詞》。 。 。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 （ 1）分小組合作學習，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。 （ 2）全班交流，結(jié)合學生的交流，引導學生理解詩意。 ，悟詩情。 （ 1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ （ 2）指生讀詩并交流。結(jié)合學生的交流，引導學生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。 。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。 。先自由練習背誦，再指名背誦。 三、誦詩會。 學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。 第二課時 教學內(nèi)容：教學《浪淘沙》 教學過程： 一、背誦《涼州詞》 1．指名背誦。 2．全班集體背誦。 二、學習《浪淘沙》。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 2. 理解詩意。 （ 1）分小組合作學習，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。 （ 2）全班交流，結(jié)合學生的交流，引導學生理解詩意。 。 （ 1）再讀詩歌，思考：這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的？ （ 2）討論交流，體會詩歌表達的思想感情。 ，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。 。先自由練習背誦，再指名背誦。 四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。 ，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？ ，全班交流，結(jié)合詩句具體談。 五、填寫 我的視角 。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，再指名全班交流。 六、配樂朗誦詩歌。 七、課時小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計： 。 2.《同步學習與探究》。 。 板書設(shè)計： 涼州詞 浪淘沙 孤獨 蜿蜒曲折 荒涼 流程長 同情 激奮 課后反思： 古詩的教學還要以讀為手段，鼓勵學生積極的自主探究，不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生經(jīng)過訓練后，基本上能自己結(jié)合工具書，完成對詩意的理解，教師在教學中可以加強對詩歌的評析，使學生的理解達到更高的層次 。 黃河之水天上來 教材分析： 這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為 母親河 ，同時介紹了黃河的水土流失， 地上河 的形成，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的 母親河 。學習重點是了解黃河為什么被稱為 母親河 ，呼吁人們保護環(huán)境，保護我們的 母親河 。 教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文。 ，積累美詞佳句。 ，了解黃河為什么被稱為 母親河 。 ，激發(fā)我們保護環(huán)境，保護我們的 母親河 的意識。 關(guān)鍵處處理： 1．通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。 2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。 教學準備： 教師： VCD、風光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。 學生：按照要求預習，查閱有關(guān)黃河的資料等。 教學時間： 1 課時 教學過程： 一、播放電視風光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認識。 板書課 題，導課。 二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為 母親河 。 三、理解課文內(nèi)容。 ，正音，交流生字詞語。 ：說說黃河為什么被稱為 母親河 。 ： 結(jié)合學生的交流，引導學生通過具體語句的學習，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為 母親河 。 四、體會作者表達的感情。 母親河 外，還給我們的中華民族帶來什么災難？為什么會帶來這些災難？ ，結(jié)合自己查閱的資料， 談?wù)務(wù)J識。 ，你有什么感受？想說點什么？ 五、 質(zhì)疑問難。 六、 有感情地朗讀課文。 選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。 七、 課時小結(jié)。讓學生談感受體會。 板書設(shè)計： 黃河之水天上來 水利資源豐富 發(fā)電 灌溉