【正文】 1 第一單元 高尚 課文概述 《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。 《窮人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。 《白樺林的低語》是一篇運用擬人的手法，以第三人的口吻，表達對一位無名看林工人無限思念的抒情散文。 《楊震暮夜卻金》是一篇具有深遠的現(xiàn)實意義的警示作用的文言文。 《尊敬普通人》一文在內(nèi)容上對本單元進行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普 通人，一切誠實的勞動者，都值得學習和尊重。 一夜的工作 教學 目標 ： 1．學會 4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小 碟。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 4．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學 重點 ： 了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。 教學 難點 ： 抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會 “ 公仆 ” 的崇高品質(zhì)。 教學時間： 2 課時 第 1 課時 教學 內(nèi)容 ： 按照要求預習課文 ， 初讀課文，理清脈絡(luò)。 教學過程 ： 一、 導入新課 2 請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖） 夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。 二、預習課文 1．自學生字新詞。 2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。 3．仔細讀讀課文最后兩個自然段，表達了作者怎樣的思想感情？ 三、檢查預習 1．交流學習生字應(yīng)注意的問題。 組詞： （中等生、學困生） 咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ） 資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ） 2．指讀課文，注意正音。 3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸 ？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？ 4．質(zhì)疑問難。 四、理清課文脈絡(luò) 1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。 （ 1）周總理為什么叫 “ 我 ” 到中南海去？ （學困生） （ 2）周總理晚上怎么工作的？ “ 我 ” 所看到的周總理的生活是怎樣的？ （學困生） （ 3）回家路上 “ 我 ” 是怎么想的？ （中等生） （ 4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生） 2．按照思考的順序理清課文段落。 （優(yōu)秀生） 第一段（ 1）作者送稿子給周總理審閱。 第二段（ 2－ 6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡 樸的生活。 第三段（ 7－ 8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。 作業(yè) ： 1．抄寫詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 第 2 課時 教學 內(nèi)容 ： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 背誦最后兩個自然段。 教學過程 ： 一、 教師 點撥，突破重點 1．通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ （優(yōu)秀生） 2．用筆勾劃出文章的中心句。（ “ 他是多么勞苦，多么簡樸！ ” ） 3．看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？ （ 1）分小組 討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？ （ 2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫猓僮x句子。 4．有感情地朗讀課文第二段。 二、學習課文第一段 1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。 2．交流。 三、指導閱讀第三段 1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？ 2．有感情地朗讀這段課文。 四、總結(jié) 1．總結(jié)全文，概括中心。 2． 教師 課件 出示寫有 “ 周總理的 一天 ” 。 時間： 1974 年 3 月 26日 27 日（此時已患重病） 下午三時 起床 下午四時 與尼雷爾會談（五樓） 晚七時 陪餐 晚十時 政治局會議 晨二時半 約民航同志開會 晨七時 辦公 中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午兩時 休息 教師小結(jié)： 同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè) 4 夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日 志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。 3．同學發(fā)言。 作業(yè) ： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。 2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。 板書 設(shè)計： 一 夜 的 工 作 陳設(shè) 極其簡單 多么簡樸 審閱 極其認真 多么勞苦 窮人 教學目標： 1．學會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。 2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。 3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。 教學重點難點： 課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點 教學時間： 3 課時 第 1 課時 教學內(nèi)容 ： 初讀課文，導讀第一段 教學過程： 一、揭示課題，簡介作者。 １．書題：窮人 ２．簡介作者： 列夫托爾斯泰（ 1828－ 1910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種 種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》是世界文學界中的不朽名著。 二、初讀課文，整體感知。 １．聽錄音，了解課文內(nèi)容。 5 ２．課文寫了一件什么事？（中等生） 三、再讀課文。 １．快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？ ２．默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。 四、講讀第一段。 1．指導朗讀第一段，思考： （１）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當時氣候怎樣？（學困生） （２）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生） （３）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？ （優(yōu)等生） ２．討論后指名回答： （１）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。 （２）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語） Ａ、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。 Ｂ、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。 Ｃ、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。 Ｄ、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。 （ 3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示 1．朗讀課文 2．歸納段意：漁夫的妻子桑娜 ，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。 作業(yè)： 1. 寫帶有生字的詞語。 2. 音字組詞，讀課文。 第 2 課時 教學內(nèi)容： 講讀二、三段課文 教學過程： 一、課文第一段主要寫了什么？ 二、講讀課文第二段。 １．默讀課文，思考分層。 （１）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。 （２）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？ 師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心 6 中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的 。 （３）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？ ２．理解第二層： 默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？ ３．理解第三層： （ 1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生） （２）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思。 （３）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？ 理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受 …… 嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件 4．歸納段落大意。 三、 理解第三段課文 １．默讀全段，思考分段： （１）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？ （２）討論分層，并講出道理。 ２．理解第一層： （１）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？ （２）指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。 ３．理解第二層： （１）這層主要講什么？（學困生） （２）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生） （３）練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。 （４）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生） ４．理解第三層： （１）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的 ？他為什么會這么說？ （２）練習朗讀。 （３）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。 歸納段落大意。 作業(yè)： １．有感情的朗讀課文。（必做） ２．抄寫描寫桑娜心理活動的句子。（選做） 7 第 3 課時 教學內(nèi)容： 深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導讀寫。 教學過程： 一、復習檢查。 二、總結(jié)課文。 １．這篇課文寫了一件什么事？（中等生） ２．讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。 ３．教師總結(jié)：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。 漁夫的特點是勇敢、堅 強、善良。（樂于助人） 表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習？ （１）細致的心理描寫。 （２）人物的語言個性鮮明。 （３）用詞造句的準確。 朗讀并體會共用詞造句之妙。 指導續(xù)編： 1．桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？ 2．編寫時還要注意些什么？ ⑴小組討論，練習編寫。 ⑵大組討論交流。 ⑶教師適時點撥。 作業(yè)： 1．編《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。（必做） ２．有感情朗讀課文。（選做） 板書設(shè)計： 等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良 窮人 抱回孩子 樂于助人 漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強 . 能熬過來 白樺林的低語 教材分析： 這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)。 教學目標： 8 品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。 學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品 質(zhì)。 采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。 教學重點、難點： 通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。 品味語言