【正文】 。 47 四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。 ：說說黃河為什么被稱為 母親河 。 三、理解課文內(nèi)容。 板書課題，導(dǎo)課。 教學(xué)時(shí)間 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 ，了解黃河為什么被稱為 母親河 。 板書設(shè)計(jì)： 涼州詞 浪淘沙 孤獨(dú) 蜿蜒曲折 荒涼 流程長 同情 激奮 黃河之水天上來 教學(xué)側(cè)記 備注 46 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。 七、課時(shí)小結(jié)。 ，再指名全班交流。 五、填寫 我的視角 。 教學(xué)側(cè)記 備注 45 四、體會(huì)詩人是怎樣展開豐富的想象的。 。你是怎樣體會(huì)到的？ （ 2）討論交流，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。 。 （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 2． 全班集體背誦。 學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有 44 感情地背給同學(xué)們聽。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。 ，悟詩情。 （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。 學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。 。 古詩二首 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 五、課時(shí)小結(jié)。 42 ，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。 三、背誦自己喜歡的段落。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 教學(xué)過程： 一、理解課文中的比喻句。 。 四、 課時(shí)小結(jié)。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的？有什么特點(diǎn)？ ，注意引導(dǎo)學(xué) 生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。 ，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。 ，劃出不認(rèn)識的字詞。 ，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。 《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。 ，積累美詞佳句。 3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。 板書設(shè)計(jì)： 長江之歌 雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉 遠(yuǎn)古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 39 十、質(zhì)疑問難。 九、欣賞并跟唱《長江之歌》。 ，大聲朗誦，試著背誦。 ，再指名全班交流。 七、再讀課文，填寫 我的視角 。 ，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。 ，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。 五、理解課文內(nèi)容。 放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。 今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。 多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。 二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個(gè)國土，被稱為中國的母親河 ， 你們知道是哪兩條河嗎？ 這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹 母親河 的文章。 。 ，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為母親河 。 課時(shí)安排： 長江之歌 1 課時(shí) 三峽之秋 2 課時(shí) 教學(xué)側(cè)記 備注 37 古詩二首 1 課時(shí) 黃河之水天上來 1 課時(shí) 最后的 淇淇 1 課時(shí) 綜合活動(dòng) 4 課時(shí) 長江之歌 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。 ，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 ，積累美詞佳句。 用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。 作業(yè)設(shè)置 : 取長補(bǔ)短， 修改自己的劇本，課后再排練表演 教學(xué)側(cè)記 備注 36 板書設(shè)計(jì) : 編寫劇本的要求 空間和時(shí)間高度集中。 六、 評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng) 狀。 要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動(dòng)作的題大方。 寫法參考《丑公主》 可以一邊排練一邊修改劇本?？梢允挂韵率吕? 送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩 三、 遵循編劇本的原則小組編寫劇本。 用語言動(dòng)作來表現(xiàn)人物。 空間和時(shí)間高度集中。 教學(xué)側(cè)記 備注 35 提高 團(tuán)結(jié)合作的精神。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解劇本的編寫形式，會(huì)編寫劇本。 2. 提高團(tuán)結(jié)合作的精神。搜集生活中美與丑的故事。 板書設(shè)計(jì)： 卡米拉 善良 樂觀 健康 自信 無所畏懼 丑公 主 樂于助人 西蒙 勇敢 機(jī)智 不貪圖美色 喜歡正直的人 不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 教學(xué)側(cè)記 備注 34 四 、布置作業(yè) 。 ：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動(dòng)作展開矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實(shí)、最可愛的女 子。 丑公主卡米拉：是個(gè)年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。 ，思考： 課文是 分幾部分 寫的？ 可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時(shí)”兩個(gè)層次。 33 ？ 為什么？結(jié)合課文中的句子 簡單說一說。 （ 2） 課文主要寫了 丑公主和西蒙王子 這 兩 個(gè)人。 ，了解內(nèi)容。今天，我們一起來學(xué)習(xí) 這 篇新的課文 《丑公主》 。 有關(guān)話劇的知識 。 。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 8）有感情地朗讀課文。所以我們應(yīng)該在重點(diǎn)句子上下工夫。 （ 6）文中重點(diǎn)句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會(huì)到自己的理解： 1．女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已； 2．女老板的“不敢” 讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)； 3．中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生； 4．?dāng)?shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。 （ 5）對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？ 結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。第三層（從“有一個(gè)夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”），寫了因錯(cuò)過一 次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)?！保瑢懸晃恢t遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。在這里作者運(yùn)用了比喻的手 法， 將對自己影響深刻的人比喻成“晴空 ” , 把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”， 用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念， 表明自己對“有些人”教學(xué)側(cè)記 備注 30 的深刻情感。 第一自然段為第一部分， 寫出某些人在我們生命中的重要地位。 （ 4）學(xué)生質(zhì)疑問難。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。 （二） 整體感知 1．揭示課題，啟發(fā)談話。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）明確目標(biāo) 1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。 （ 4）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。 （ 2）品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。 3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。 （ 3）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。 （ 1）不需要任何字據(jù)，也不需要什 么樣信誓旦旦的語言，這一切教學(xué)側(cè)記 備注 教學(xué)側(cè)記 備注 28 就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。 推薦閱讀《邯鄲學(xué)步》 板書設(shè)計(jì) : 寓言二則 東施效顰 楚王好細(xì)腰 （不切實(shí)際的模仿） （阿意奉迎危害無窮） 有些人 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識教學(xué)點(diǎn) 1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。 六、作業(yè)設(shè)置 : 從生活中找寓言中的人物。看到這番情景楚王還樂的起來嗎？ （ 4）你想對楚王和大臣們說什么？ 四．升華延伸 你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點(diǎn)什么？試著寫一寫 其實(shí)我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保 27 持自我，誰給大家講講他們的故事？ 這則寓言對你有什么啟發(fā)？ 教師點(diǎn)撥：《楚王好細(xì)腰》通過達(dá)官 顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。 再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。 集體交流： （ 1）知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？ （ 2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？ 出示句子： “故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。 全班交流 三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開去。 教學(xué)側(cè)記 備注 26 二、學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》 自讀自悟，讀懂、讀通每句話。 作業(yè)： 背誦《東施效顰》 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。 五、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累。 班級交流討論結(jié)果?！? （ 1）讀讀這句話，你體會(huì)到什么？ （ 2）能用個(gè)詞來形容一下東施的樣子嗎？ （ 3）再讀句子，試著讀出東施的丑 （ 4）你想對東施說什么？ 四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)?！? （ 1）讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說 （ 2）西施可真美，用個(gè)詞來夸夸她吧。 三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。 再讀讀譯文。 請同學(xué)們先讀讀譯文。 今天，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚 教學(xué)側(cè)記 備注 24 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。準(zhǔn)備 搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。 教學(xué)、教 具準(zhǔn)備： 資源包 : (檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學(xué)習(xí)資料。并