【正文】 紀(jì)念他，建了“四知書院”。 50 歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。（要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料） 楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽(yù)為關(guān)西孔子。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集相似的小故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。 教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。 本文的故事性強(qiáng)。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下， 10 楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。 板書設(shè)計： 白樺林的低語 看林人…… 堅守 崗位 無私奉獻(xiàn) 默默 守候 課后札記： 學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)并不只是讓學(xué)生知道守林人，更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動者們，課后，可組織學(xué)生開展一個我身邊的“守林人”的主題隊會，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí) 的榜樣。 作業(yè)布置： 完成課后練習(xí)。 讀出文章飽含深情的語言。（ A、 B 生答） （作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借 看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。 歸納第三段的段意。 自讀第三段，思考： 為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？ 討論交流。（選做） 9 第 2 課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧 牲和奉獻(xiàn)？ 作業(yè)布置： 抄寫好詞、好句。 1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。 齊讀第二段。 四、講讀第二段。 自讀 28 自然段，思考：作者從 哪幾方面進(jìn)行敘述的？ 三、 講讀課文。 二、 檢查預(yù)習(xí)。 教學(xué)用時： 2 課時 教學(xué)過程： 第 1 課時 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。 學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品 質(zhì)。用樸實的語言，贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)。（必做） ２．有感情朗讀課文。 ⑶教師適時點(diǎn)撥。 指導(dǎo)續(xù)編： 1．桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？ 2．編寫時還要注意些什么？ ⑴小組討論，練習(xí)編寫。 （３）用詞造句的準(zhǔn)確。（樂于助人） 表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？ （１）細(xì)致的心理描寫。 ３．教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。 二、總結(jié)課文。（選做） 7 第 3 課時 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。 作業(yè)： １．有感情的朗讀課文。 （３）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。 ３．理解第二層： （１）這層主要講什么？（學(xué)困生） （２）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生） （３）練習(xí)朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。 三、 理解第三段課文 １．默讀全段，思考分段： （１）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？ （２）討論分層，并講出道理。 （３）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？ 理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受 …… 嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。 （３）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？ ２．理解第二層： 默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么？ ３．理解第三層： （ 1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生） （２）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。 （１）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容： 講讀二、三段課文 教學(xué)過程： 一、課文第一段主要寫了什么？ 二、講讀課文第二段。 作業(yè)： 1. 寫帶有生字的詞語。桑娜是一位勤勞善良的人。 Ｄ、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。 Ｂ、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。 （２）桑娜家里生活很困難。 四、講讀第一段。 5 ２．課文寫了一件什么事？（中等生） 三、再讀課文。 二、初讀課文，整體感知。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜青年時期就開始創(chuàng)作，長達(dá)六十多年。 １．書題：窮人 ２．簡介作者： 列夫 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 課文第二段。抄寫自己喜歡的詞語和句子。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。 2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。 3．同學(xué)發(fā)言。 時間： 1974 年 3 月 26日 27 日（此時已患重?。? 下午三時 起床 下午四時 與尼雷爾會談（五樓） 晚七時 陪餐 晚十時 政治局會議 晨二時半 約民航同志開會 晨七時 辦公 中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午兩時 休息 教師小結(jié)： 同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè) 4 夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。 四、總結(jié) 1．總結(jié)全文，概括中心。 2．交流。 4．有感情地朗讀課文第二段。 教學(xué)過程 ： 一、 教師 點(diǎn)撥，突破重點(diǎn) 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ （優(yōu)秀生） 2．用筆勾劃出文章的中心句。 3 第 2 課時 教學(xué) 內(nèi)容 ： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 作業(yè) ： 1．抄寫詞語。 第二段（ 2－ 6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡 樸的生活。 （ 1）周總理為什么叫 “ 我 ” 到中南海去？ （學(xué)困生） （ 2）周總理晚上怎么工作的？ “ 我 ” 所看到的周總理的生活是怎樣的？ （學(xué)困生） （ 3）回家路上 “ 我 ” 是怎么想的？ （中等生） （ 4）文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生） 2．按照思考的順序理清課文段落。 3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸 ？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？ 4．質(zhì)疑問難。 3．仔細(xì)讀讀課文最后兩個自然段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 三、檢查預(yù)習(xí) 1．交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。 2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。 教學(xué)時間： 2 課時 第 1 課時 教學(xué) 內(nèi)容 ： 按照要求預(yù)習(xí)課文 ， 初讀課文，理清脈絡(luò)。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。 3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 一夜的工作 教學(xué) 目標(biāo) ： 1．學(xué)會 4個生字。 《尊敬普通人》一文在內(nèi)容上對本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。 《白樺林的低語》是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對一位無名看林工人無限思念的抒情散文。 1 第一單元 高尚 課文概述 《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。 《窮人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。 《楊震暮夜卻金》是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義的警示作用的文言文。一切善良的普 通人，一切誠實的勞動者，都值得學(xué)習(xí)和尊重。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小 碟。背誦最后兩個自然段。 4．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會 “ 公仆 ” 的崇高品質(zhì)。 教學(xué)過程 ： 一、 導(dǎo)入新課 2 請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖） 夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。 二、預(yù)習(xí)課文 1．自學(xué)生字新詞。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡單的批注。 組詞： （中等生、學(xué)困生） 咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ） 資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ） 2．指讀課文，注意正音。 四、理清課文脈絡(luò) 1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。 （優(yōu)秀生） 第一段（ 1）作者送稿子給周總理審閱。 第三段（ 7－ 8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 背誦最后兩個自然段。（ “ 他是多么勞苦，多么簡樸！ ” ） 3．看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？ （ 1）分小組 討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？ （ 2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。 二、學(xué)習(xí)課文第一段 1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。 三、指導(dǎo)閱讀第三段 1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2．有感情地朗讀這段課文。 2． 教師 課件 出示寫有 “ 周總理的 一天 ” 。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日 志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。 作業(yè) ： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。 板書 設(shè)計： 一 夜 的 工 作 陳設(shè) 極其簡單 多么簡樸 審閱 極其認(rèn)真 多么勞苦 窮人 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會十個生字。 2．有感情地朗讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn) 教學(xué)時間： 3 課時 第 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 ： 初讀課文，導(dǎo)讀第一段 教學(xué)過程： 一、揭示課題，簡介作者。托爾斯泰（ 1828－ 1910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種 種罪惡?？心崮取贰稄?fù)活》是世界文學(xué)界中的不朽名著。 １．聽錄音，了解課文內(nèi)容。 １．快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？ ２．默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。 1．指導(dǎo)朗讀第一段，思考： （１）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當(dāng)時氣候怎樣？（學(xué)困生） （２）桑娜家的生活怎