【導(dǎo)讀】你們聽到的情況中，人們是怎樣。售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴重的犯罪行為，遲早會受到法律的制裁。每個小組派代表發(fā)表看法。誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì)。這是一條重要的品質(zhì)，反映著每個人的人格。大多數(shù)人知道應(yīng)當講誠信，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時候。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護。呂元膺的對手雖然只是挪動了一顆小小的棋子，但是卻失去了“誠。持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！

　　

【正文】 知道深圳是我國的第一個經(jīng)濟特區(qū)，并能用簡的單的語言說出經(jīng)濟特區(qū)的含義。 明白深圳奇跡離不開千千萬萬勞動者的辛苦付出。 進一步理解改革開放的偉大意義。 教學準備： 有關(guān)深圳的相關(guān)資料 教學活動及過程： 一、 導(dǎo)入：從請學生說說深圳，引入本課的學習。如果班上有學生去過深圳，請他簡單地介紹深圳，并說說感受。教師肯定學生的回答，然后把學生的學 習興趣第 頁 共 47 頁 樂昌市五山鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學年度第一學期北師大版六年級品德與社會教案 34 轉(zhuǎn)移到昔日深圳上來，“大家知道 20 多年前，深圳是什么樣子的嗎？那個時候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎？” 二、 全班交流討論。請學生看看教科書第 60 頁上昔日深圳的照片，說說看了這張照片的感覺，并請學生讀一讀教科書第 61 頁上老漁民的話；教師再請學生看看教科書上今日深圳的照片，從對比中感受深圳這 20 看來的變化?！吧钲趶囊粋€小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的‘深圳速度’是誰創(chuàng)造的呢？”可以請學生在閱讀教科書第 61 頁上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問學生。教師可以啟發(fā)學生， “來自四面八方的勞動者在很短的時間里把深圳建設(shè)得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？”請學生看看象征著深圳的“拓荒?！钡恼掌?，“從牛”身上和“拓荒”二字中，幫助學生理解建設(shè)深圳的勞動者們的精神。 三、 教師講授。教師向?qū)W生解釋經(jīng)濟特區(qū)的含義。先讓學生讀一讀豆博士的話，然后讓學生提問題，教師做講解?？梢园呀?jīng)濟特區(qū)的含義劃分出幾個層次： 為什么要設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)？ “經(jīng)濟特區(qū)”的“特”字主要是指什么？ 如何理解經(jīng)濟特區(qū)是我國以外開放的前沿？ 四、 教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： 在 家長的幫助下，了解一下我國其它的幾個經(jīng)濟特區(qū)。 用自己的話，向家長講講經(jīng)濟特區(qū)的含義。 ４ 、 變化著的人，變化中的家園 教學目標 ： １、知道農(nóng)民進城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進城后所從事的勞動。 ２、能夠說出農(nóng)民進城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些變化。 ３、對農(nóng)民進城打工這件事形成積極的態(tài)度。 第 頁 共 47 頁 樂昌市五山鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學年度第一學期北師大版六年級品德與社會教案 35 教學準備 ： 請學生在課前搜集有關(guān)進城打工的農(nóng)民的信息，觀察自己生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動，以備課上討論。 教學活動 ： 一、 導(dǎo)入。 “改革開放以后，我國的農(nóng)村和城市都發(fā)生了很大的變化。我們 學習的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農(nóng)村的新變化?；⒆雍退耐瑢W商量來商量去，要向我們介紹農(nóng)民進城打工這件事，為此他們還采訪了村長呢，讓我們一起看看他們整理的采訪內(nèi)容吧！” 二 、閱讀交流。請學生帶著問題閱讀教科書第６２～６３頁上的文字，然后回答問題。 農(nóng)民進城打工給虎子他們村帶來了什么樣的變化？ 村里人是如何看待這些變化的？ 村里的外出打工者是如何看待進城打工這件事的？ 三 、探究活動 四人小組討論“為什么在改革開放以后會有那么多農(nóng)民到城里打工呢？” 學生匯報，教師把學生提到的原因概要地板書。 提問 ：“有那么多的農(nóng)民進城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動與你的生活有怎樣的聯(lián)系？”“如果城市沒有了他們會變成怎么樣？” 四 、明確：農(nóng)村人和城市人是平等的。 五 、教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： 搜集我國國產(chǎn)汽車品牌，并調(diào)查清楚它們的產(chǎn)地。 . ５、祖孫三代話汽車 教學目標 １、了解我國汽車工業(yè)發(fā)展的簡單歷程。 ２、明確認識先輩們的辛勤勞動和付出鑄就了我國汽車工業(yè)的今天。 第 頁 共 47 頁 樂昌市五山鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學年度第一學期北師大版六年級品德與社會教案 36 ３、形成對民族工業(yè)的自豪感。 教學準備 １、教師要在課前對我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡要的了解。 ２、準備一張 中國地圖、膠帶、若干張小卡片和彩色筆。 教學活動 ： 一、 導(dǎo)入。 教師可以從請學生說說自己知道的國產(chǎn)汽車品牌切入教學，“同學們列舉了很多的國產(chǎn)汽車品牌，可是你們知道嗎？在新中國成立之初，我國根本不具備生產(chǎn)汽車的能力，中國的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽‘祖孫三代話汽車’吧！” 二 、閱讀交流。 閱讀教科書第６４～６５頁爺爺、爸爸的話，邊讀邊畫出反映汽車廠生產(chǎn)條件和職工精神品質(zhì)的話。 請學生用一句話描述“爺爺、爸爸在第一汽車制造廠工作時，汽車廠的情形” 談感受。 設(shè)想自己是當時廠里的一名職 工，當看見第一輛汽車開下裝配線時，心理有什么感受，最想對全班同學說什么話。 三、 教師和學生一起完成“第一汽車制造廠發(fā)展大事記?！? 四 、教師小結(jié)：“第一汽車制造廠今天的成就是幾代汽車人用青春、智慧和汗水鑄成的，我國汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動者們用自己勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆寶貴的財富，值得我們每個人學習。 五 、探究活動。 （１） 組織學生“在地圖上標出國產(chǎn)汽車的產(chǎn)地”。（提出要求） （２） 各小組匯報，并把卡片按照汽車產(chǎn)地貼到地圖相應(yīng)的地理位置上去。 六 、教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 第 頁 共 47 頁 樂昌市五山鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學年度第一學期北師大版六年級品德與社會教案 37 ６．現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生 教學目標 １、能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。 ２、知道是科學技術(shù)的進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。 ３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗現(xiàn)代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。 教學準備 學生可以通過查資料、向長輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡單過程。 教學活動 ： 一 、導(dǎo)入。 “同學們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機是怎樣被生產(chǎn)出來的吧?！? 二 、閱讀交流。請學生閱讀教科書第６６～６７頁 的課文，回答以下幾個問題： 組裝洗衣機要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。 組裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成的嗎？ 用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對工人有哪些要求。請學生思考，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么？（科學技術(shù)的進步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。） 三 、小組探究。 將學生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響？” 四 、教師在小組討論是巡視，給予學生必要的提示和幫助。 五 、全班交流。 以小組為單位進行匯報。為了使討 論更有針對性，教育可以啟發(fā)學生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學生在討論過程中，教師要引導(dǎo)學生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時，也給人們的生活造成了負面影響，例如對環(huán)境的污染等等。但要指出第 頁 共 47 頁 樂昌市五山鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學年度第一學期北師大版六年級品德與社會教案 38 這些負面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。 六 、教師總結(jié)。概括本課重點，布置家庭作業(yè)。 ７ .中國制造 教學目標 １ . 知道我國的制造業(yè)在改革開放后得到了飛速發(fā)展的事實。 ２ . 知道我國的家電產(chǎn)品從依賴進口到大量出口，產(chǎn)品遍布世界市場的變化。 ３ . 調(diào)查了解我國著名的農(nóng)民產(chǎn)品生產(chǎn)基地。 ４ . 培養(yǎng)和樹立對中國制造的“國貨”的民族自豪感和自信心。 教學準備 １ . 教師在課前應(yīng)對中國工業(yè)產(chǎn)品出口情況有大致的了解。 ２ . 準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。 教學活動 ： 一、 導(dǎo)入。 從以往學習過的改革開放的成績就和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生切入教學，引導(dǎo)學生探究〈〈我國主要工業(yè)基地圖〉〉。 二、 識圖探究。學生帶著問題識圖： 我們原有的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。 新建成的工業(yè)基地有哪幾個？說出它們所在的行政區(qū)名稱。 說說遼中南工業(yè)基地、珠江三角洲工 業(yè)基地在地理位置上有什么共同之出？ 三、 小結(jié)，引出課題“中國制造”。“我們有這么多的工業(yè)基地，生產(chǎn)出的工業(yè)產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標有‘ＭＡＤＥ ＩＮ ＣＨＩＮＡ’（中國制造）的商品。這說明我們中國的工業(yè)制造水平已經(jīng)越來越高，得到了世界其他國家人民的認可。特別是我國制造的家的電產(chǎn)品已經(jīng)打入了世界市場，敢于和洋家電競爭了。” 第 頁 共 47 頁 樂昌市五山鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學年度第一學期北師大版六年級品德與社會教案 39 四 、識圖討論 。（說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受） 五 、小組探究。 請學生以小組為單位匯報課前查閱著名農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的資料；然后把農(nóng)產(chǎn)品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應(yīng)位置上。 六、 討論。第７１頁“我們的發(fā)現(xiàn)”給出的三個視角進行分析歸納。 七、 教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： １、調(diào)查家里的家電產(chǎn)品哪些是中國制造的，產(chǎn)地是哪里？ ２、查閱資料，了解我國的人民代表大會制度。 主題二 國家的主人 人民利益的代表 教學目標： １ . 了解“豆選”是革命戰(zhàn)爭年代，農(nóng)村選舉的投票方 式之一。 ２ . 知道全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的權(quán)力和職責，全國人民代表大會是我國最高權(quán)力機關(guān)。 ３ . 知道人大代表是由有選舉權(quán)的公民選舉產(chǎn)生的，他（她）是人民利益的代表，對人民意識，培養(yǎng)公民情感。 ４ . 樹立公民意識，培養(yǎng)公民情感。 第一課時 教學準備 １ . 課前，教師要對我國的人民代表大會制度有較為詳細的了解，特別是對全國和地方各級人民代表大會的權(quán)力和職責，要非常清楚。 ２ . 制作一些大的卡片，上面寫上一些由全國人民代表大會或地方人民代表大會可以任命或罷免的職務(wù)，以備課上組織學生活動。 教學 活動 ： 第 頁 共 47 頁 樂昌市五山鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學年度第一學期北師大版六年級品德與社會教案 40 一、 導(dǎo)入。 在以往的學習中，學生已經(jīng)接觸了社區(qū)居委會選舉和農(nóng)村村委會選舉，并在班級生活中經(jīng)歷了班干部的選舉，可以從回憶以前的教學內(nèi)容和親身經(jīng)歷切入教學?！霸谖覀儏⒓油镀边x舉時，可以在選舉票上用筆填寫我們滿意的候選人的名字，可是要是我們不識字、不會寫字，選舉紀律又不讓我們發(fā)出聲音，該怎么選出我們滿意的候選人呢？虎子在縣圖書館里找到一幅珍貴而有趣的民主選舉的圖片，圖里面的人是用豆子進行選舉的?！苯處煶鍪净蛘哒垖W生看書上的圖片，并讀一讀圖的說明文字，請學生一起朗讀傳唱“豆選”的歌謠。 二、 教師進行小結(jié)，“ 這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民在民主選舉方面進行的可貴探索和進步?！? 三、 教師講授?！叭藗冊诿裰鬟x舉方面一直進行著探索。新中國成立后，人民群眾成了國家的主人，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，也積極的參與國家事務(wù)的管理?？墒侵袊校保硟|多人口，分布在全國各個地方，他們怎樣才能參加國家事務(wù)的管理呢？大家有沒有什么好辦法解決這個問題？” 四、 請學生出出主意（可以結(jié)合學生參與班級事務(wù)的經(jīng)歷，把大家召集起來開會，各抒己見。但一個國家，地域廣闊、人口眾多，不可能做到這一點）。教師引導(dǎo)學生說出：我們需要一個權(quán)力機關(guān)代表全國人民行使管理國家的權(quán) 力。 “而在我們國家，代表全國人民當家作主，行使國家權(quán)力、管理國家事務(wù)的機構(gòu)是全國人民代表大會，它是我國最高權(quán)力的機關(guān)。具體到某一個省或地區(qū)，則有地方一級的人民代表大會，它們有哪些權(quán)力呢？”請學生反復(fù)看教科書第７３頁上的圖示，讀讀豆博士的話和圖示旁邊的女教師的話，然后提問學生，請學生解釋： 地方人民代表大會是怎樣產(chǎn)生的？她有哪些權(quán)力？（對地方重大事務(wù)的決定權(quán)。） 全國人民代表大會有哪些權(quán)力？（對國家重大事務(wù)的決定權(quán)。）學生的回答可以十分具體。 五、 搶答競賽。教師組織學生開展搶答游戲競賽，又教師出示寫著某個職 務(wù)或事務(wù)的卡片，請學生說說屬于哪一級人民代表大會的權(quán)力范圍。還可以把卡片發(fā)給學生，請同桌學生互相提問。 第 頁 共 47 頁 樂昌市五山鎮(zhèn)中心小學 2021— 2021 學年度第一學期北師大版六年級品德與社會教案 41 六 、 教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 3 家庭作業(yè) 查閱資料或向父母請教有關(guān)人大代表的知識。 第二課時 教學過程 ： 一 、導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們學習了全國人民代表大會和地方人民代表大會