【導(dǎo)讀】七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布。在教學(xué)過(guò)程中，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生即學(xué)到知識(shí)，又掌握方法，究”的教學(xué)方法為主，并穿插其他教學(xué)方式。經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。教的發(fā)源地，亞洲人民對(duì)世界文明做出了偉大的貢獻(xiàn)。自己讀，俄羅斯是歐洲國(guó)家，還是亞洲國(guó)家？之國(guó)”，人口約1000多人，是世界天主教的中心。中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，在聯(lián)合國(guó)總部前，

　　

【正文】 題，能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 3．增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解水污染和森林資源驟減給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害，樹(shù)立節(jié)約資源的環(huán)保觀(guān)念。 難點(diǎn)：培增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識(shí)，學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、漫畫(huà)、多媒體 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 地球的傷痕 把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、 整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。 資源名稱(chēng) 減少情況 減少原因 減少后果 森林水石油煤生存環(huán)境 大氣水土壤 污染情況 污染原因 污染后果 老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)四：專(zhuān)科門(mén)診 —— 人口科 讓學(xué)生觀(guān)察漫畫(huà)，思考： （ 1）漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？ （ 2）漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字。 （ 3）憑借你的想象，給漫畫(huà)中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。 讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)隨筆 學(xué)對(duì)世界和中國(guó)的人口狀況及其帶來(lái)的問(wèn)題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫(huà)的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫(huà)周?chē)鷮?xiě)下他們想問(wèn)的問(wèn)題。 組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的系列負(fù)面影響。 人口 —— 住房 —— 擁護(hù)；人口 —— 交通 —— ____；人口 —— 糧食 ——____讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過(guò)快增長(zhǎng)造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà)。然后，把學(xué)生繪 制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫(huà)作出解 釋。 活動(dòng)五：專(zhuān)科門(mén)診 —— 資源科 展示教材的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫(huà)。 讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫(huà)或照片（分別體現(xiàn)人類(lèi)破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。 （ 1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)的時(shí)候，你有什么感受？ （ 2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明。 讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。 第二課時(shí) 尋找受傷的原因 活動(dòng)六 —— 專(zhuān)科門(mén)診 —— 環(huán)境科 準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空 —— 漫天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流 —— 又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林 —— 被垃圾覆蓋的大地；?? 讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。 （ 1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 （ 2） 讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情。 我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀(guān)。 組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其后果。 老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果。 第三課 為了地球的明天教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 通過(guò)收集資料等方式了解當(dāng)今世界各國(guó)、各界人事為了保護(hù)地球付出的種種努力以及獲得的成果。 知道中國(guó)、世界人口增長(zhǎng)情況了解各國(guó)為了保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施，以及我國(guó)的計(jì)劃生育政策等。 通過(guò)探究保護(hù)地球的方法，提 高學(xué)生的探究能力和水平。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)本次教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備： 師生共同收集當(dāng)今世界各國(guó)為了保護(hù)地球付出的種種努力及成果。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)隨筆 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 世界在行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： —— 不斷惡化的環(huán)境。 歷史發(fā)展到今天，科技、經(jīng)濟(jì)在飛速地發(fā)展，與此同時(shí)，環(huán)境污染的巨大危機(jī)似一個(gè)無(wú)形的惡魔正在向人類(lèi)逼近。河水在變黑，森林在消失，沙漠在蔓延，物種在滅絕，細(xì)菌、霍亂、癌癥、越來(lái)越肆虐。地球在告急，人類(lèi)在品嘗自己所創(chuàng)造的巨大成果的同時(shí)，也不得不吞咽著環(huán)境懲罰他們的惡果。 21 世紀(jì) 是經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的世紀(jì)，也是環(huán)境大破壞的世紀(jì)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：大氣污染、水體污染、森林和植被減少、土地沙漠化、固體廢棄物的泛濫、生物滅絕加劇、酸雨污染擴(kuò)展、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、電磁波污染等。下面我給大家舉幾個(gè)例子加以說(shuō)明： 1961 年日本東海岸四日事件。日本的四日市有許多石油化工企業(yè)，這些工廠(chǎng)每年向空中排放 13 萬(wàn)噸有毒氣體和粉塵。 1961 年，四日市哮喘病開(kāi)始發(fā)作， 1964 年嚴(yán)重患者開(kāi)始死亡， 1967 年有些患者不堪忍受痛苦而自殺，到 1972 年，患者已達(dá) 6000 多人。 1986 年，蘇聯(lián)發(fā)生切爾諾貝利核泄露 事件，帶有嚴(yán)重放射性污染的“魔云”隨風(fēng)飄蕩，把整個(gè)歐洲拉向死亡的邊緣，周?chē)?13 萬(wàn)居民被迫疏散，大量人與動(dòng)物死亡。 在美國(guó)，約 1000 個(gè)湖泊酸化。瑞典全國(guó)共有 85000 個(gè)湖泊，近半數(shù)嚴(yán)重酸化，魚(yú)蝦絕跡。在我國(guó)，酸雨控制區(qū)達(dá) 80 萬(wàn)平方千米，占國(guó)土面積的%，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年達(dá)幾百億元。 由于臭氧層被破壞，世界范圍內(nèi)每年大約有 10 萬(wàn)人因接受過(guò)多的紫外線(xiàn)照射而死于皮膚癌。 自 20 世紀(jì) 60年代以來(lái)，沙塵暴一直威脅著我國(guó)。 60 年代特大沙塵暴在我國(guó)共發(fā)生 8 次， 70 年代發(fā)生 13次， 80年代發(fā)生 14 次， 90 年代發(fā)生 20 多次，席卷的范圍越來(lái)越大，造成的損失越來(lái)越重。 以上事例說(shuō)明，環(huán)境正威脅著人類(lèi)的發(fā)展甚至生存。保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。否則，人類(lèi)會(huì)像恐龍一樣，將從地球上永遠(yuǎn)消失。 師：保護(hù)地球是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，有三個(gè)方面的內(nèi)容。第一、全世界都非常重視保護(hù)地球；第二、我們中國(guó)為保護(hù)環(huán)境做了大量的工作，并取得了很大的成就；第三、要我們小學(xué)生也行動(dòng)起來(lái)，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。 師：我們要在基本了解本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大家根據(jù)自己組收集資料的實(shí)際情況，進(jìn)行討論。 師：說(shuō)一說(shuō)自己收集的環(huán)保資料，與大家交流一下。 生：我們組查到了英國(guó)公路建設(shè)中的環(huán)保措施。 （英國(guó)公路管理局在新指定的環(huán)境戰(zhàn)略計(jì)劃中明確指出，最大限度地減少交通對(duì)自然和人文環(huán)境的跗面影響將是今后公路建設(shè)的中點(diǎn)目標(biāo)。） （法國(guó)包裝促環(huán)保，法國(guó)每設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品，均要考慮環(huán)保因素。） （在加拿大到處覆蓋著綠樹(shù)和草地，城市像郁郁蔥蔥的花園，環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)完善。） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)隨筆 （瑞典是世界上最早認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題并將之納入政府重要事務(wù)的國(guó)家之一） 師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下這些環(huán)保行動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受，表達(dá)自己的敬意。 生：結(jié)合收集的資料，介紹更多組織和個(gè)人為了環(huán)保事業(yè)所做的努力和工作。 師：為了讓家園恢復(fù)往日的美好，為了地球的未來(lái)，很多人正在默默無(wú)聞地辛勤付出。可能不為人知，但是卻為地球母親增添一抹新綠。為了地球的明天，我們中國(guó)也在行動(dòng)。 第 2 課時(shí)中國(guó)在行動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 師：近年來(lái)，我國(guó)非常重視環(huán)境保護(hù)工作，采取了許多措施，如建立了自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)天然林保護(hù)和人工林建設(shè)，指定法律法規(guī)，加強(qiáng)國(guó)際間的合作，并取得了很大的成就，為科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)。 生：截止 2021 年我國(guó)以建立 1700 多處自然保護(hù)區(qū)，并從圖上找出來(lái)。 生：我國(guó)從 20世紀(jì) 70 年代就實(shí)行計(jì) 劃生育，并把計(jì)劃生育列為基本國(guó)策。 生：為了治理污水，我國(guó)建立了許多污水處理了廠(chǎng)。 生：我國(guó)制定了保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)。 師：同學(xué)們相互交流交流自己知道的有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)。 師：同學(xué)們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆?dòng)起來(lái)吧！ 第 3 課時(shí)環(huán)保從我做起 教學(xué)過(guò)程： 師：環(huán)保是每一個(gè)地球人的責(zé)任，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！ 生：我是學(xué)?！熬G色行動(dòng)小組”的成員，對(duì)環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)曾經(jīng)做過(guò)一些調(diào)查了解，因此，我想研究“城市的環(huán)境污染與保護(hù)”問(wèn)題。 生：我們學(xué)校門(mén)口的豐收河，她曾經(jīng)多么美麗，聽(tīng)老師說(shuō)，學(xué)校門(mén)口曾經(jīng)有一個(gè)湖，湖水清澈見(jiàn)底 ，湖中還有成群的魚(yú)蝦。可是現(xiàn)在它成了一條名副其實(shí)的臭水溝。我想調(diào)查究竟是誰(shuí)污染了它，能不能使它恢復(fù)原來(lái)的美麗。 師：這是一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如果你的努力能夠成為現(xiàn)實(shí)的話(huà)，你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。 師：我想，還會(huì)有很多同學(xué)愿意和你一起行動(dòng)吧？ （十幾個(gè)同學(xué)舉手） 師：這么多優(yōu)秀的同學(xué)組成一個(gè)組，一定會(huì)大有作為的。想好題目了嗎？ 生：誰(shuí)污染了豐收河？ 師：這個(gè)名字好，讓那些污染豐收河的人一聽(tīng)就感到慚愧。 師：這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)比較容易做，但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素，然后考慮 解決的方法，這是研究的重點(diǎn)。先設(shè)計(jì)好實(shí)施的方案，在實(shí)施過(guò)程中仔細(xì)觀(guān)察方案存在的問(wèn)題，并不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，最后形成一個(gè)切實(shí)可行、行之有效的方案。 師：有了好的研究課題，就有了一個(gè)好的開(kāi)端。各小組要選出課題組組長(zhǎng)，組織小組成員制定具體的研究計(jì)劃，確定方法步驟，對(duì)研究項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行分工，設(shè)想研究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)隨筆 師：各個(gè)課題組的同學(xué)要認(rèn)真討論，制定出你們自己的研究計(jì)劃。下面分組活動(dòng)。 師：你們可以組成一個(gè)研究小組 生：我們國(guó)家每年都栽很多樹(shù)木，可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減，我認(rèn)為原 因有兩個(gè)。一是只管栽，不保護(hù)，栽的很多，成活的不多；二是過(guò)度砍伐現(xiàn)象嚴(yán)重。制止亂砍伐我們做不到，但我們可以多做一些保護(hù)樹(shù)木的工作。 生：多植樹(shù)，防止水土流失。 師：同學(xué)們說(shuō)的都是一些切實(shí)可行的方法，我們?cè)俾?tīng)一下課題研究組的見(jiàn)解。 生：老師，同學(xué)們，大家好。我代表我們研究小組向大家匯報(bào)第四個(gè)問(wèn)題—— 讓我們行動(dòng)起來(lái)。 我們研究小組主要對(duì)世界人口現(xiàn)狀、資源狀況、環(huán)境狀況進(jìn)行了研究。在收集大量資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了討論、分析。我們認(rèn)為，人類(lèi)的生存環(huán)境已經(jīng)到了非常危險(xiǎn)的邊緣。地球是人類(lèi)共有的家園，保護(hù)地球，是全人類(lèi)的共 同責(zé)任，每一個(gè)人都應(yīng)該為此付出努力。在造成地球現(xiàn)狀的原因中，人口增長(zhǎng)過(guò)快是最大的問(wèn)題，資源緊張，環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)。 在緩解資源緊張，環(huán)境惡化的問(wèn)題上，我們小學(xué)生完全可以盡一份力，從自己做起最重要。為此，我們?cè)敢獯砣嗤瑢W(xué)、向全校發(fā)出倡議，這是我們的倡議書(shū)。 （投影倡議書(shū)） 生：響應(yīng)我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請(qǐng)舉手。 （全班同學(xué)舉手） 生：我建議向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議，如果全國(guó)的少先隊(duì)員都行動(dòng)起來(lái)，不是會(huì)更好嗎？ 生：這個(gè)主意非常 好，我也同意！ 生：同意的請(qǐng)舉手。 （全班同學(xué)舉手） 師：真的是非常好，有了你們這些地球衛(wèi)士，我們的地球就有了希望，我們的家園會(huì)一天天好起來(lái)的。 師：向全國(guó)的少先隊(duì)員發(fā)倡議，是一件很了不起的事情，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！