【正文】 特點 師重點先容太平洋，出示圖片資料進行講授。 　　小結(jié)：太平洋是世界上最大、最深的海洋，約占地球總面積的五分之二。太平洋上島嶼最多，大大小小的島嶼加起來有一萬多個，而且大陸島，火山島和珊瑚島應有盡有。 　　璀璨的珍珠 出示夏威夷群島圖片，學生描寫這兒美麗的風光…… 教師介紹夏威夷群島 學生討論：為甚么說夏威夷群島是太平洋上的珍珠？（生答） 　　歡快的海洋朋友 　學生先說奇異的海洋生物，如：海象、海星……（教師相機補充說明） 你還知道哪些東西來自海洋？（同桌探討題目） 教師小結(jié)：海洋是一個物產(chǎn)豐富的寶庫。 　　小小故事會 請你們講講有關海洋的小故事。 說說自己從故事中知道了甚么？ 　　奇妙的海洋之旅 　　假如安排一次海底之旅，對神秘的大海，你最想了解甚么？（自由組成小隊，給自己的小隊取上一個適合的名字，用卡片的情勢，推選本組成員進行成果匯報。） 如：奇妙的聲音、有趣的植物、希奇的海洋生物……課后將小組的探討成果制成網(wǎng)頁簡易或演示文稿。 　　　　　　 和非洲朋友共舞　　教學目標： 了解非洲濃郁的民俗風情、奇異的自然景觀。 　　通過視察不同的房屋的特點開始，了解人們不同的風俗習慣。 　　了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣賞各民族獨特的文化。 　　教學預備： 　教師：預備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。 　　教學安排：兩課時教學進程： 　　第一課時一、走進植物王國 　　出示非洲的猴面包樹，非洲熱帶雨林圖片。學生描寫。 教師聯(lián)系天氣介紹非洲的植物特點。 　　二、奇異的非洲民宅 　　出示非洲茅草屋和泥墻的圖片，讓學生說說它們的特點。 　　學生總結(jié)回納求知方法：除通過了解各國的節(jié)日和歷史故事來了解各地的風俗習慣外，我們可以從視察不同地方房屋的特點開始，了解各地不同的風俗習慣。 　　閱讀“我”的旅行日記（六），體會非洲人們悠然自得的生活。 　　三、從民宅曉風俗 　　討論：你還知道哪些有特點的民宅？你能談談這些地方的風俗習慣嗎？ 　　學生自由談。例如：湖南****韉牡踅鍬サ取? 　　四、童話般的小人國 　　學生閱讀俾格米族的資料。 　　教師提問：你們從書上的圖片，文字資料中了解到了這個袖珍民族的哪些信息？ 　生答。 　　五、豐富多彩的民族文化 　　理解甚么叫文化？ 　生答。 學生說說袖珍民族有哪些文化？ 　　小組討論：你還知道哪些民族有自己獨占的文化呢？ 　　六、頗具文化的民族 　　出示要求：通太小品的情勢將本組知曉的民族獨占的文化表演出來，并告知大家該如何尊重這類民族文化？ 　小組排練小品。 　小組上臺匯報表演。 　　七、密切接觸小人國 　　以書信或郵件的情勢與小人國的朋友交換，可以談談小人國的風光，文化等，也能夠談談自己對他們民族的疑問，并約請他們來我們這做客。 　　 　 第二課時　　教學目標： 　　了解非洲濃郁的民俗風情、衣飾、目前的生活狀態(tài)。 　　教學預備： 教師：預備非洲茅草屋和泥墻、高大的猴面包樹、非洲熱帶雨林的圖片。 　　教學進程： 　　一、縱情舞的月圓節(jié) 　　出示非洲人民過月圓節(jié)的歡樂場面的圖片，讓學生用文字描寫人們在海灘上縱情舞蹈，對月喝彩的情形。 教師先容有關月圓節(jié)的傳說。 　　二、絢麗衣飾大轉(zhuǎn)盤 　　說明游戲規(guī)則：指名上臺點擊課件中的大轉(zhuǎn)盤，臺下的學生迅速說出轉(zhuǎn)盤指針所指的衣飾屬于哪一個國家民族的。男女展開比賽，并評出熟悉衣飾最多的組為優(yōu)越組。 開始游戲。 評選優(yōu)秀組。 　　三、設計師秀衣坊 　　各小組為本組成員共同喜歡的民族設計衣飾。 導學生思考：各國的穿著為甚么不一樣？聯(lián)系前面有關“文化”的知識來想。建議學生在課外編一本《世界衣飾集錦》。 　　四、讓陽光普照大地 　　出示“我”的旅行日記（九）。問問學生：從這篇日記想到了甚么？ 　　教師出示非洲難民的圖片，動情地描寫人們窘迫的生活，告知學生在同一片藍天下，還有很多人生活在被陽光遺忘的角落里。 學生各抒己見，說說如何使這些人們擺脫饑餓。 　　五、難忘的非洲之行 　　學生回顧我們知道了有關非洲的哪些知識？ 想一想假如有機會往非洲，自己最想了解甚么？ 　　學生各抒己見，教師引導學生課外查閱有關非洲的圖片、文字資料。 　　六、歡快涂鴉 　　提問：你知道各個國家的哪些節(jié)日呢？ 學生簡單地用畫筆畫出一些國家的節(jié)日。 　　指名展現(xiàn)自己畫，讓同學們猜猜畫上的內(nèi)容。 　建議學生編《世界節(jié)日繽紛錄》。 　　七、使人期待的下一站 　　說說自己下一站想往哪兒？想看甚么呢？ 教師簡單地先容歐洲，激起學生對歐洲的向往之情。 　　 迷人的歐洲風情 示例一 在風車和郁金香的故鄉(xiāng) 　　教學目標： 　　了解歐洲的幾大花城，了解各個地區(qū)最有代表性的花。 　　了解風車是荷蘭的意味。郁金香是荷蘭的國花。 　　教學預備： 　　教師：預備歐洲幾大花城：日內(nèi)瓦、巴黎、荷蘭等的圖片。 　　教師預備各種花的圖片。查找德國柏林墻、貝多芬故鄉(xiāng)、萊茵河等地的虛擬旅游網(wǎng)網(wǎng)址。 　　學生：了解各個地區(qū)最有代表性的花及它的意味意義。 　　教學進程： 　　一、迷人的花城 　　教師出示歐洲幾大花城：日內(nèi)瓦、巴黎、荷蘭等的圖片，讓學生欣賞。 　　教師先容各個花城最有代表性的花，引出荷蘭的國花——郁金香。 　　二、高貴的郁金香 　　教師先容郁金香的特點。 學生欣賞各色郁金香的圖片。 　　學生用自己的話描寫郁金香，并明白郁金香在荷蘭的地位。 　　三、花香漫四方 　　以小組為單位展開“花香不斷”的接力賽。 規(guī)定的時間內(nèi)能介紹一種花的組為優(yōu)越組。 　　四、巨大的風車 　　荷蘭不但是郁金香的故鄉(xiāng)，它還是風車的故鄉(xiāng)，想一想：風車有甚么作用？荷蘭為甚么四周可見風車的影子呢？ 教師小結(jié)風車的作用及荷蘭的地收關點。 學生補充先容風車的知識。 　　五、我眼中的風車 　　提問：你還在哪里見過風車？它們的作用是甚么？ 生答：（例如：沿江大道、游樂園、農(nóng)田里……） 　　六、奇異的虛擬旅游 　　閱讀“我”的旅游日記（十一） 學生以學習小組為單位在網(wǎng)上進行虛擬旅游。 　　七、我們的旅游日記 　　學生仿照“我”寫的旅游日記，將自己在網(wǎng)上的所見和在課堂上的所感寫下來。 　 　示例二 盧浮宮前留個影 　　教學目標： 　　了解頗具特點的歐洲建筑。 　　了解歐洲大都市——法國。 　　教學預備： 教師：預備巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲爾鐵塔、盧浮宮的圖片。 　　教學進程： 一、頗具特點的各式建筑 　　教師出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲爾鐵塔的圖片，讓學生描寫這些偉大的建筑。 思考：看到這些偉大的建筑，你想說甚么？ 學生各抒己見。 教師對這三處建筑進行小結(jié)先容。 　　二、我了解的世界建筑 　　提問：世界其他地方的建筑有甚么特點呢？ 　學習小組一起討論，也能夠在網(wǎng)上搜索。 　　教師為學生設計一個簡易表格。 建筑藝術 　代表性建筑 建筑特點 　所在地區(qū)　地區(qū)特點 　　三、盧浮宮前留個影 　　提問：假如你有機會往盧浮宮，你最想了解甚么？ 生答。 　　教師出示圖片對盧浮宮配以文字進行先容，使學生更進一步了解盧浮宮。 　　四、永駐心底的留戀 　　學生談談對巴黎時裝、法國香水及法國蝸牛的了解。 　來到法國，你最想了解一些甚么？ 　　學生討論、交換。 　　五、小小設計師 　　教師讓學生畫一畫，親手設計建筑物、時裝。 　組織評選，讓學生體驗創(chuàng)作的歡快。 　　六、班級展覽會 　　在教室或?qū)W校的宣揚欄里展現(xiàn)學生設計好的作品。 組織設計師召開交換會。（可在課外進行。） 　　 世界真奇妙 　　教學目標： 　　通過了解世界各地的自然風光、民俗風情，對世界地理產(chǎn)生濃厚的愛好。 　　學習搜集資料的方法，并逐漸學會處理信息。 　　教學預備： 學生：搜集一些郵票、圖片等。 　　教學進程： 　　一、我最關心的題目 　　教師：周游世界一周，你對世界各地的自然風光、民俗風情等是否是更感愛好了呢？ 　　提問：你感愛好的題目是甚么？從哪里可以取得信息？ 　生答。 　　二、從穿著開始認世界 　　分小組研究各國的穿著為甚么不同？ 組員一起討論研究計劃，也可參考書上的基本研究進程。 　　三、領略異域風情認世界 　　教師提示學生搜集一些郵票、圖片等，合作辦一個“世界風情展”，讓更多的人領略異域風情，了解世界。 各小組討論、探究更多如何往了解世界的方法。 　　四、計劃往旅游 　　以小組為單位，研究某洲、某國家你最感愛好的事物，想一想用甚么辦法來了解？ 　　小組商討，肯定最好旅行線路，安排行程。 　　五、我們往環(huán)球旅行 　　學生以報告的情勢建立一個相干的網(wǎng)站，或辦一次主題黑板報，或是進行一次知識搶答賽，說說環(huán)球旅行的考察報告。 　　 第二課時 　　一、 談話激趣 　　出示世界輿圖，說說自己已知的世界各國家的名稱。 　　今天讓我們一起來鐺鐺小導游，來先容先容自己所知道的各國的資料。 　　二、活動——世界真奇妙 　　▲ 搶答賽1： 你知道這些國家的別稱嗎？ 　　泥泊爾——高山之國（泥泊爾是當之無愧的高山之國，大部份土地都位于世界最宏偉的喜馬拉雅山脈） 　　馬爾代夫——無貓之國（馬爾代夫人以為貓是禍根，從不養(yǎng)貓，以致于國內(nèi)的老鼠又大又肥，成群在大街上亂竄。） 梵蒂岡——無理發(fā)店之國（梵蒂岡國內(nèi)有高大的教堂、宮殿和電臺，可卻沒有一家理發(fā)店，人們理發(fā)，需要到外國往。） 泰國——千佛之國（泰國事佛教王國。泰國男子成年后，必須削發(fā)為僧一次，否則，將會遭到他人的輕視及家人的冷漠。）冰島——冰與火之國（冰島是一個冰川廣布、天氣嚴冷的國莢冬可就在這樣一個國莢冬卻又有著眾多的火山與溫泉，構(gòu)成一作新奇的景觀。） （芬蘭——千湖之國 瑞士——鐘表之國 新西蘭——綿羊之國 法國——葡萄之國 荷蘭——風車之國 塞內(nèi)加爾——花生之國） 　　小組合作交換：給國家取別稱。 　　▲搶答賽2： 分小組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出本組知道的“世界之最”。寫很多而且正確的組為優(yōu)越組。 　　小組交換匯報。 　　▲我是小導游 　　了解該國信息資料互作交換，留意小組團隊合作。派代表導游對組內(nèi)最向往、最了解的國家作解說。（包括風土人情、動植物、自然風采……） 說說，寫寫，畫畫旅行感受。 小導游上臺展現(xiàn)。 　　選取“最好小導游” 　　三、活動小結(jié) 　通過今天的活動，你有甚么感受？ 　教師小結(jié)：是啊，世界真奇妙！讓我們學好本領，期待著親身往感受這個世界的奇妙吧！ 　四、課后延伸