【導(dǎo)讀】本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古。國(guó)”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家又在提倡?！耙缘轮螄?guó)”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物。質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇。小說(shuō)，通過(guò)一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛(ài)。有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。尊重并成為善良誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。瘁的好總理，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬愛(ài)戴之情。2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。

　　

【正文】 多年之前，有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》，其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。播放《長(zhǎng)江之歌》。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。 三、自讀課文，了解大意。 放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。 四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。 五、理解課文內(nèi)容。 ，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。 ，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。 六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。 ，看一看課文在表 達(dá)上有什么特點(diǎn)。 ，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。 七、再讀課文，填寫 我的視角 。 “丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。 ，再指名全班交流。 八、有感情的朗誦，背誦課文。 ，大聲朗誦，試著背誦。 。 九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。 十、質(zhì)疑問(wèn)難。 十一、探究：為什么把 長(zhǎng)江 比喻成 母親 ？ 十二、課時(shí)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江之歌 雪山走來(lái) 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無(wú)窮的源泉 遠(yuǎn)古走來(lái) 未來(lái)奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 。 3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。 教學(xué)反思： 三峽之秋 教材分析： 這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，是本 課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 ，積累美詞佳句。 ，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 。 關(guān)鍵處處理： 組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師 ： 《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。 學(xué)生 ：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。 教學(xué)過(guò)程： 一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。 《長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 ，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。 ，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。 二、 初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。 ，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。 ，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 ，思考回答：課文是按照 什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。 三、 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫的？有什么特點(diǎn)？ ，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫的是什么景色，抓住了什 么特點(diǎn)來(lái)寫的。 ，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋 時(shí)間 景色 早晨 明麗 露水 橘柚樹 中午 熱烈 陽(yáng)光 長(zhǎng)江 下午 平靜 霧 倒影 夜 朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： 一、理解課文中的比喻句。 ，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。 。 ，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。 二、再讀課文，填寫 我的視 角 。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，再指名全班交流。 三、背誦自己喜歡的段落。 ，練習(xí)背誦。 ，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。 四、質(zhì)疑問(wèn)難。 五、課時(shí)小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 三峽之秋 語(yǔ)句優(yōu)美 比喻句 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》 。 教學(xué)反思： 古 詩(shī)二首 教材分析： 本課的兩首古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩(shī)歌?！稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長(zhǎng)。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。 學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《涼州詞》 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章，同長(zhǎng)江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩(shī)人們描寫的對(duì)象之一，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩(shī)歌。 二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。 。 。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。 。 （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。 （ 2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 ，悟詩(shī)情。 （ 1）自由讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)表達(dá)了作 者怎樣的思想感情？ （ 2）指生讀詩(shī)并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩(shī)通過(guò)描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。 。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的情景。 。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。 三、誦詩(shī)會(huì)。 學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)《浪淘沙》 教學(xué)過(guò)程： 一、背誦《涼州詞》 1．指名背誦。 2．全班集體背誦。 二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。 。播放錄音，范讀。自由練讀，指名 朗讀，分男女生朗讀。 2. 理解詩(shī)意。 （ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。 （ 2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。 。 （ 1）再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會(huì)到的？ （ 2）討論交流，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 ，想象詩(shī)歌描寫的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。 四、體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開豐富的想象的。 ，想一想詩(shī)人是怎樣展開豐富的想象的？ 討論后，全班交流，結(jié)合詩(shī)句具體談。 五、填寫 我的視角 。 、冬冬的視角，自讀課文，填寫 我的視角 。 ，再指名全班交流。 六、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。 七、課時(shí)小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。 。 板書設(shè)計(jì)： 涼州詞 浪淘沙 孤獨(dú) 蜿蜒曲折 荒涼 流程長(zhǎng) 同情 激奮 教學(xué)反思： 黃河之水天上來(lái) 教材分析： 這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說(shuō)明黃河為什么被稱為 母親河 ，同時(shí)介紹了黃河的水土流失， 地上河 的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的 母親河 。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為 母親河 ，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的 母親河。 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 ，積累美詞佳句。 ，了 解黃河為什么被稱為 母親河 。 ，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的 母親河 的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。 學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。 播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。 板書課題，導(dǎo)課。 二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為 母親河 。 三、理解 課文內(nèi)容。 ，正音，交流生字詞語(yǔ)。 ：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱為 母親河 。 ： 結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為 母親河 。 四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。 母親河 外，還給我們的中華民族帶來(lái)什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來(lái)這些災(zāi)難？ ，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。 ，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？ 五、 質(zhì)疑問(wèn)難。 六、 有感情地朗讀課文。 選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。 七、 課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 黃河之水天上來(lái) 水利資源豐富 發(fā)電 灌溉 母親河 滋潤(rùn)土地 養(yǎng)育炎黃子孫 水土流失 洪水泛濫 保護(hù)母親河 保護(hù)環(huán)境 教學(xué)反思： 綜合活動(dòng) 教材分析： 這次綜合活動(dòng)，主要是朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)歌、文章。 教學(xué)目標(biāo)： ，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。 、排練，有感情地朗誦詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。 參加朗誦會(huì)的感想，以 保護(hù)母親河 為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。 教學(xué)時(shí)間 ：課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 第一步：準(zhǔn)備資料 一、 布置任務(wù) 在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動(dòng)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。 二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。 第二步：練習(xí)、排演 一、 認(rèn)真練習(xí)： ，互相交流，說(shuō)說(shuō)怎樣才能朗誦好。 ?？梢詡€(gè)人朗誦，也可以幾個(gè)人合作，集體朗誦。（可 在課下進(jìn)行練習(xí)。） 二、排演 ，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢(shì)、配樂(lè)。 后，提出自己的意見(jiàn)。同學(xué)們根據(jù)提出的意見(jiàn)，進(jìn)一步 第三步：召開朗誦會(huì) 一、 提出要求：表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽(tīng)、要細(xì)細(xì)品味。 二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)歌、文章。 三、評(píng)議。 第四步：評(píng)議、寫感想、寫倡議書 一、 集體評(píng)議朗誦會(huì)。 二、以小組為單位，合作寫一份以 保護(hù)母親河 為題的倡議書。寫完后，全班交流。 三、寫一寫參加朗誦會(huì)的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來(lái)。 四、活動(dòng)總結(jié)。 第四單元 —— 體育 單元教材簡(jiǎn)析： 本單元以體育為主題。課文體裁、風(fēng)格各異，在充分展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)力 與美的基礎(chǔ)上，頌揚(yáng)了體育精神的偉大。 五篇課文體裁不一，主旨也各不相同?！扼w育頌》是一篇散文，文章歌頌了體育所蘊(yùn)涵的偉大精神?！栋颜坡暦纸o她一半》是一篇報(bào)告文學(xué)，記敘了中國(guó)女排隊(duì)長(zhǎng)兼二傳手孫晉芳的事跡?！秾W(xué)弈》是一篇文言文，記敘了古人學(xué)下棋的故事，后兩篇課文都以具體的人和事詮釋了體育精神?！巴卣归喿x”中，《足球史話》是一篇說(shuō)明文，介紹了足球的起源、發(fā)展及現(xiàn)代足球在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中的突出地位；《手拉手》是第 24 屆夏季奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的歌詞，展現(xiàn)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)追求的美好理想。 “綜合活動(dòng)”要求組織學(xué)生親自參與策劃、籌備 、召開小型 運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過(guò)程，使學(xué)生在領(lǐng)略體育魅力的同時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。 單元教學(xué)要點(diǎn)： ，背誦《體育頌》中的部分段落，理解什么是體育精神，了解中國(guó)女排積極奮進(jìn)、刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)拼搏的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)體育，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。 ，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字 23 個(gè)，寫字 30 個(gè)。理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量、機(jī)敏、聰慧、幽默、化險(xiǎn)為夷、弱不禁風(fēng)、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負(fù)重、默契、眼花繚亂、驚心動(dòng)魄、 過(guò)關(guān)斬將、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)在課文中的意思。 、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用。 。 ，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫作班歌班詞、班徽說(shuō)明書、運(yùn)動(dòng)員誓詞、廣播稿、解說(shuō)詞、挑戰(zhàn)書等實(shí)用文，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。 體育頌 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)寫 11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。 2．理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚(yáng)體育精神的。 3．有感情的朗讀課文，感覺(jué)體育運(yùn)