【正文】 綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；進(jìn)行習(xí)作。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程：一、明確寫(xiě)作要求1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）2．師引導(dǎo)：注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。二、自己書(shū)寫(xiě)三、同桌互改課題： 語(yǔ)文園地三習(xí)作第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；進(jìn)行習(xí)作。修改。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 習(xí)作評(píng)改一、學(xué)生自改、互評(píng)1．學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用——勾出好詞好句。2．請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。3．請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。二、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)三、師總評(píng)課題： 語(yǔ)文園地三第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。四、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。日積月累一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思三、自己背、同桌背、集體背四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)　　展示臺(tái)　　根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示課題： 《夜鶯的歌聲》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：？：（1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’就都跑了。”（體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。），你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信）。五、作業(yè)。課題： 《夜鶯的歌聲》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)要求：，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛(ài)國(guó)的精神。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 一、學(xué)習(xí)課文第二段，思考：（1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺(jué)得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問(wèn)話(huà)，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活），朗讀。二、學(xué)習(xí)第三段。，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。），加深理解。三、習(xí)第四段1. “從松樹(shù)林里發(fā)出一聲口哨響”這句話(huà)告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽）？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。，小夜鶯為什么又坐在原來(lái)的河岸邊？他在望什么？？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。）。四、總結(jié)全文。，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來(lái)。2.“夜鶯的歌聲”的含義：　　一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；　　二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音；　　三是小孩是個(gè)愛(ài)祖國(guó)、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。）？（互相呼應(yīng)）五、作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　夜鶯的歌聲　　　　　　　　　　　　起因：引敵發(fā)現(xiàn)　　主動(dòng)接近　　　　　　　　　　　　　　　巧答盤(pán)問(wèn)　　取得信任　　　　　　　　　　　　經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈　機(jī)智勇敢的　　　　　　　　　　　　　　　巧妙報(bào)告敵情　愛(ài)國(guó)主義精神　　　　　　　　　　　　結(jié)果：全殲敵人　　　　　　　　　　　　　　　夜鶯又叫教后記：學(xué)習(xí)、體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫(xiě)法。課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 課題： 第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程