【正文】 課題： 1.《古詩詞三首》第 課時 年 月 日 總 課時 教學(xué)目標：1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。2. 能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。3. 會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。4. 有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 教學(xué)目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。教學(xué)過程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?　 今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習(xí)對課文熟悉的情況）三、指名認讀生字，提示應(yīng)注意的地方?！　　　⊥ねァ笇?dǎo)讀準后鼻音　　　　諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1. 讀熟三首詩2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。3. 交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報小組學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)：1. 抄寫生字。2. 讀、背三首詩。課題： 1.《古詩詞三首》第 課時 年 月 日 總 課時 教學(xué)目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法，背誦、默寫。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉1. 議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？　　鳥：多、高飛無影　　云：少（孤）慢慢飄走（閑）　　——展開想象，用自己的話描述畫面2. 在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句?！　￠e、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。3. 教師簡介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩中寄寓的情感。　　此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。4. 指導(dǎo)背誦《獨坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉1. 試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。　　此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（2）白銀盤和青螺分別所指?！　　獜脑娭胁坏闯龆赐サ纳矫浪?，還看出那天夜里的月色很美。2. 從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？3. 詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，請找出詩中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4. 指導(dǎo)背誦《望洞庭》三、吟讀、理解《憶江南》1. 釋題：憶，在此當回憶講。“憶江南”為詞牌。2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去勝：超過）3. 說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！容^、比喻）4. 請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5. 指導(dǎo)背誦《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。1. 白居易所作《憶江南》另兩首　江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？　江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2. 其它描寫山水風光的古詩《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》　《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè)：《獨坐敬亭山》《望洞庭》。教后記：通過搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩，增長學(xué)生的知識積累課題： 2.《桂林山水》第 課時 年 月 日 總 課時 教學(xué)目標：，認識生字、新詞。、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。 另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、整體感知，帶人情境。(播放桂林山水的錄像) ，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受) 3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會感情。1．自由朗讀?！　∫螅喊炎钗?、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”?！　〕鍪疚淖郑豪旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（1）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達“綠”的精妙?！　∫龑?dǎo)學(xué)生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書：靜清、綠) 。（1）出示文字：漓江的水真靜啊! 　　漓江的水真清啊! 　　漓江的水真綠啊! 　　這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎?（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？　　小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。（3）出示文字　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；　　漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!　　漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠?！　『驮鋵Ρ茸x，你有什么感覺?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀?！　〖热贿@一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎? 　　(讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。課題： 2.《桂林山水》第 課時 年 月 日 總 課時 通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。教學(xué)難點：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。　　剛才，我們感受了漓江的秀麗風光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)?！　〕鍪疚淖郑鹤x讀：讀第三節(jié)?！　潉潱簞澇鲎蠲赖木渥??！　【毦殻鹤x出美的感受?！　≌f說：值得學(xué)習(xí)的寫法?！　。ǚ龇沤Y(jié)合，注重學(xué)法的遷移。）。要求：①把感受到的美讀出來　　②讀給一個老師或同學(xué)聽　?、塾涀∷麄儗δ憷首x的評價。，并請進步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。　?。ㄗ寣W(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進入了高潮。與老師或同學(xué)一對一、面對面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過程中，學(xué)生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計絕妙。）?！　?對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險) 　?。▏@教單目標，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。）　　五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。播放錄象，音樂伴奏?！　∈堑模鹆值乃赖镁拖穹?，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫、如夢如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書：美如畫)，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏?！　∽屛覀儼衙谰吧钌畹赜≡谛睦锇? 　　（對于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）六、讀寫結(jié)合，延伸課外。，同學(xué)們也游覽過很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來的風景照或自己所了解的名勝古跡。，仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。教后記：心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?！碧岬铰牴适?，可能沒有一個小孩是不感興趣的。在授課前，花極短的時間，用繪聲繪色的語言，講述一則引人人勝的小故事，學(xué)生的注意力定會一下子全部集中起來，同時也縮短了師生之間的心理距離。 課題： 3.《記金華的雙龍洞》第 課時 年 月 日 總 課時 教學(xué)目標1．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。4．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 （一）揭示課題?！　⊥瑢W(xué)們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3．記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。1．填寫生字表?！〗處煆娬{(diào)生字“浙”的讀音是zh232。，不要讀成zh233。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn?！把选弊种虚g是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時注意。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語?！　〗忉屧~語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思?！　”P曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）　　呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色?！　∶髌G：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷?！　⊥回＃焊呗枴Ｕn文中指山勢高聳?！　∩簦簶淠久⒎泵堋Ｕn文中指山上草木生長得茂盛繁密。　　孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（“隙”讀x236。，不要讀成xī）　　昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。　　擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來?！　∩晕ⅲ罕硎緮?shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。　　婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。　　石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石?！　∶浚菏挛锏拿Q。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱?！　∽兓喽耍鹤兓喾N多樣。端，項目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣?！　☆伾鳟悾侯伾鞑幌嗤?。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同?！　∫晦D(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒?！　∵M：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。　　上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。（三）閱讀