【正文】 課題： 1.《古詩(shī)詞三首》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。2. 能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫面。3. 會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。4. 有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?　 今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。　　　　亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音　　　　諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1. 讀熟三首詩(shī)2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。3. 交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)：1. 抄寫生字。2. 讀、背三首詩(shī)。課題： 1.《古詩(shī)詞三首》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)過(guò)程：一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉1. 議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？　　鳥：多、高飛無(wú)影　　云：少（孤）慢慢飄走（閑）　　——展開想象，用自己的話描述畫面2. 在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句?！　￠e、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。3. 教師簡(jiǎn)介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感?！　〈嗽?shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。4. 指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉1. 試用自己的話描述詩(shī)中所寫的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美?！　〈谁h(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。（2）白銀盤和青螺分別所指。　　——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2. 從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？3. 詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，?qǐng)找出詩(shī)中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。4. 指導(dǎo)背誦《望洞庭》三、吟讀、理解《憶江南》1. 釋題：憶，在此當(dāng)回憶講。“憶江南”為詞牌。2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。（舊：過(guò)去勝：超過(guò)）3. 說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠?！容^、比喻）4. 請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫完整。江南的景色，讓我怎能？5. 指導(dǎo)背誦《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。1. 白居易所作《憶江南》另兩首　江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？　江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2. 其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》　《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè)：《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。教后記：通過(guò)搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)積累課題： 2.《桂林山水》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)生字、新詞。、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。 另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢?，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、整體感知，帶人情境。(播放桂林山水的錄像) ，你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受) 3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)；“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。1．自由朗讀?！　∫螅喊炎钗恪⒆蠲赖牡胤接霉P劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。2．交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”?！　〕鍪疚淖郑豪旖乃骒o啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙?！　∫龑?dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情。（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書：靜清、綠) 。（1）出示文字：漓江的水真靜啊! 　　漓江的水真清啊! 　　漓江的水真綠啊! 　　這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?（2）和原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻？　　小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。（3）出示文字　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；　　漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!　　漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠?！　『驮鋵?duì)比讀，你有什么感覺?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀?！　〖热贿@一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎? 　　(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。課題： 2.《桂林山水》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)?！　偛?，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)?！　〕鍪疚淖郑鹤x讀：讀第三節(jié)。　　劃劃：劃出最美的句子?！　【毦殻鹤x出美的感受?！　≌f(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫法。　?。ǚ龇沤Y(jié)合，注重學(xué)法的遷移。）。要求：①把感受到的美讀出來(lái)　?、谧x給一個(gè)老師或同學(xué)聽　　③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。，并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞?！　。ㄗ寣W(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮。與老師或同學(xué)一對(duì)一、面對(duì)面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過(guò)程中，學(xué)生的待人接物、語(yǔ)言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計(jì)絕妙。）。　　(對(duì)比；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險(xiǎn)) 　?。▏@教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫作方法。）　　五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。播放錄象，音樂伴奏。　　是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰(shuí)畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書：美如畫)，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏?！　∽屛覀儼衙谰吧钌畹赜≡谛睦锇? 　?。▽?duì)于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會(huì)文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）六、讀寫結(jié)合，延伸課外。，同學(xué)們也游覽過(guò)很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。，仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。教后記：心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！碧岬铰牴适拢赡軟]有一個(gè)小孩是不感興趣的。在授課前，花極短的時(shí)間，用繪聲繪色的語(yǔ)言，講述一則引人人勝的小故事，學(xué)生的注意力定會(huì)一下子全部集中起來(lái)，同時(shí)也縮短了師生之間的心理距離。 課題： 3.《記金華的雙龍洞》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）揭示課題。　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆?！队浗鹑A的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書：3．記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。1．填寫生字表。　教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zh232。，不要讀成zh233。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)?！　〗忉屧~語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思?！　”P曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）　　呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色?！　∶髌G：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷?！　⊥回＃焊呗枴Ｕn文中指山勢(shì)高聳?！　∩簦簶淠久⒎泵?。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密?！　】紫叮嚎吡蹆海豢p兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（“隙”讀x236。，不要讀成xī）　　昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清?！　D壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過(guò)來(lái)。　　稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低?！　⊥裱眩荷哳惻佬械臉幼?。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)?！　∈娙椋菏?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石?！　∶浚菏挛锏拿Q。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。　　變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣?！　☆伾鳟悾侯伾鞑幌嗤?。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同?！　∫晦D(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒?！　∵M(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來(lái)排平房那么深?！　∩显矗核髌痤^的地方。課文中指洞中泉水的源頭。（三）閱讀