【正文】 ）？（互相呼應(yīng)）五、作業(yè)。四、總結(jié)全文。二、學(xué)習(xí)第三段。課題： 《夜鶯的歌聲》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)要求：，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國(guó)的精神。”（體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜?！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。二、同桌互改、寫評(píng)價(jià)語三、師總評(píng)課題： 語文園地三第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用；調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。修改。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說，并給同桌說，糾正不足之處。2．進(jìn)行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示”。（3）科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。2. 小組討論課文的主要內(nèi)容3. 小組代表交流學(xué)習(xí)情況三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，交流感受1. 出示三個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個(gè)句子，談感受。四、總結(jié) 課題： 《大自然的啟示》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段2．小組代表反饋交流　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空?！翱茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。）四、總結(jié)全文。，憂患是什么意思？？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。課題： 《黃河是怎樣變化的》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，懂得作者是怎么樣積累材料的。？　　　?。ㄖ腥A民族的搖籃），近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？？：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻?！　〉诙危褐v數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。（2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”1. 預(yù)習(xí)質(zhì)疑：　　通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s“若無其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個(gè)故事告訴我們什么？……）：　　上述問題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來研究這個(gè)問題?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）“道”。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好?！　∵@是我親身經(jīng)歷的一件事。有著它自己的生存方式和規(guī)律?！　∪の墩Z文《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。，修改。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。提建議　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書?！　∠扔梢幻麑W(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！　⊥瑢W(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。林林不假思索的說：當(dāng)然了！ 那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。教后小結(jié)：　　學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法。二、1．有感情朗讀410自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化?！　　　「笆帧庇嘘P(guān)的字：　　　　跟“心”有關(guān)的字：　　　　最容易記的字：　　　　最難寫的字：　　　　自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。1．學(xué)生略讀?！⌒〗M交流：介紹自己了解的五岳和五湖。交流后進(jìn)行摘抄。課題： 《語文園地一》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 積學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。注意要仔細(xì)觀察?！舴纸M討論　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 ◆導(dǎo)語　　不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。◆摘抄優(yōu)美詞句　　　有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄?！　　⊥瑫r(shí)正音、解詞、通讀句子。 調(diào)整 與修改 教 學(xué) 過 程 ◆直接揭題：指名讀課文前面的過度語?！　。▽W(xué)生在本上寫）　　（板書：1．交待時(shí)間地點(diǎn)2．路上見聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞）課題：四《七月的天山》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。 　　確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的?！　≈笇?dǎo)學(xué)生給課文寫提綱。1．概括課文中心思想。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見……　　（學(xué)生接下去讀寫泉水的句子）　?。ò鍟荷詈诘氖蠢铮ㄋ模┬〗Y(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游?！　。▋?nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同?！　∽髡唢栍[了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 （一）復(fù)習(xí)檢查。課題： 3.《記金華的雙龍洞》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。孔隙中乘船真是太“險(xiǎn)”了!　?。ò鍟弘U(xiǎn)）（五）背誦第四段。）　　不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情?！　。ò鍟嚎紫叮　≌f到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出?！　。ò鍟荷铰访溃　。ǘ纯诳捎谩皩挕弊謥砀爬?，外洞可用“大”字來概括）　　（板書：寬大）　　洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說。）　　作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流?！靶戮G”是指春天新長(zhǎng)出的草和樹葉的顏色?！　≌?qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面?！　≌?qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 （一）結(jié)合課文引入新課。課題： 3.《記金華的雙龍洞》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。）（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情。第三段：介紹游覽外洞的情景。第七段是第1自然段；第二段是第3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第7自然段；第六段是第8自然段）　　學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）　　教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解?！　∩显矗核髌痤^的地方?！　∫晦D(zhuǎn)：走一圈兒。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣?！　∶浚菏挛锏拿Q?！　⊥裱眩荷哳惻佬械臉幼??！　D壓：靠攏壓迫。課文中指石壁上的窟窿眼兒。課文中指山勢(shì)高聳。課文中指山上沙土顯出粉紅色?！　〗忉屧~語要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn。（板書：3．記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。調(diào)整與修改 教 學(xué) 過 程 （一）揭示課題。2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。教后記：心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。）六、讀寫結(jié)合，延伸課外?！　∈堑?，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。）　　五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。另外，在這一過程中，學(xué)生的待人接物、語言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計(jì)絕妙。要求：①把感受到的美讀出來　　②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽　?、塾涀∷麄儗?duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。　　練練：讀出美的感受。　　剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。課題： 2.《桂林山水》第 課時(shí) 年 月 日 總 課時(shí) 通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)