【正文】 第一，講授的內(nèi)容，要有系統(tǒng)性、科學性、思想性，講清難點，突出重點；第二，講授的方式方法，要有啟發(fā)性，不是簡單灌輸；第三，講授的語言，要生動、通俗、形象，要清晰、準確、精煉、有條理，語速適當。第九章填空選擇 德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育 德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高的過程，其實施順序是以知為開端，知、情、意、行依次進行 教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是陶冶教育法 “其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”。體現(xiàn)的德育方法是陶冶教育法 我國中小學對學生進行德育的基本方法是說服教育法 中小學德育最基本、最有效的途徑是教學 德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育目標要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾 一般說來，德育包括政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育 中小學德育具體任務之一是培養(yǎng)學生具有一定的品德能力德育過程是組織學生活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程1“春風化雨”體現(xiàn)的德育方法是陶冶教育法；用畫紅花、插紅旗等鼓勵學生的德育方法是品德評價法1陶冶教育的方式主要有人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶1知，指道德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價。包括道德知識和道德判斷兩方面。辨析： 德育與智育德育與智育有所不同。智育主要解決知與不知、懂與不懂的矛盾，以發(fā)展認識能力為主要任務。德育除了以認識為基礎外，還要解決信與不信、行與不行的矛盾，其主要任務是要引導學生掌握一定的價值規(guī)范，形成道德判斷和評價能力。 教學是對學生進行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。 正確。因為教學是學校的中心工作，在學校全部工作中占時間最多，而學生在校的主要活動是學習。名詞解釋：德育原則：是教育者對青少年學生進行德育必須遵守的基本要求，是處理德育工作中基本矛盾的準則或指導思想?；蚍Q之為德育工作的方法論。簡答: 中小學德育的具體任務1) 培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向；2) 引導學生逐步樹立科學世界觀和人生觀；3) 逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；4) 培養(yǎng)學生具有一定的品的能力和品的心理 德育過程的基本規(guī)律（看書深入理解）1) 德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程；2) 德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程；3) 德育過程是組織學生的活動和交往的過程；4) 德育過程是長期和反復的過程 主要的德育原則（看書深入理解）1) 方向性原則；2) 知行統(tǒng)一原則；3) 尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；4) 教育的一致性和連貫性原則；5) 從學生實際出發(fā)因材施教的原則 德育的途徑：1) 教學；2) 社會實踐活動；3) 課外活動；4) 團隊活動與集體活動；5) 班主任工作；6) 志愿者活動 中小學常用的德育方法：1) 說服教育；2) 榜樣示范；3) 指導實踐；4) 陶冶教育；5) 品德評價我國中小學德育的具體內(nèi)容202—203 我國政府對中小學德育內(nèi)容有統(tǒng)一規(guī)定，體現(xiàn)在原國家教育委員會分別在1993年和1995年正式頒布的《小學德育綱要》和《中學德育大綱》上。第十章填空選擇 班主任是全面負責一個班學生工作的教師 中國最早使用班級授課制是在1862年 了解和研究學生的基本方法是觀察法 班集體形成的重要標志是？在班級管理的過程中，教師要和學生多協(xié)商，充分發(fā)揮學生的主動性，聽取每個學生的意見。這是班級管理的民主與自主原則 主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生 全面了解和研究學生，是有效進行班主任工作的前提和基礎班主任通過分析學生的成績單、操行評語以及作文、日記等材料，來了解和研究學生的方法是書面材料分析法班集體的要素有共同的目標、一定的組織結構、共同生活的準則和一定的心理氛圍、情感紐帶班主任在開展集體教育的同時，還要做好個別教育工作，要把集體教育和個別教育結合起來簡答 班集體形成的條件有哪些2191） 確定班級發(fā)展目標；2） 建立班集體的核心隊伍；3） 建立班集體的規(guī)則和秩序；4） 組織多種多樣的活動；5） 培養(yǎng)集體輿論和班風。1 班主任的素質(zhì)應有哪些 2241） 作風正派，心理健康，為人師表；2） 熱愛學生，善于與學生、學生家長及任課教師進行溝通；3） 愛崗敬業(yè)，具有較強的組織引導和教育管理能力。1 班主任了解和研究學生的主要方法有225觀察法、問卷法、談話法（對話和座談）、實驗法、調(diào)查訪問法和書面材料分析法1 班主任如何做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作227首先，要正確對待后進學生，關心熱愛后進生，其次要弄清楚情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥。再次，努力培養(yǎng)他們的學習興趣。最后，要抓反復、反復抓。1 班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？（同10）1) 確定班級發(fā)展目標；2) 建立班集體的核心隊伍；3) 建立班集體的規(guī)則和秩序；4) 組織多種多樣的活動；5) 培養(yǎng)集體輿論和班風。1 試述班級管理的主要原則2281) 平行性原則：既要通過教育集體并利用集體去影響個人，又通過對個人的教育去影響集體，把集體教育和個別教育兩方面結合起來；2) 民主與自主的原則：在班級管理中，教師要多和學生協(xié)商，充分發(fā)揮學生的主動性，聽取每個學生的意見；3) 規(guī)范與創(chuàng)新相結合的原則：班級管理既要有常規(guī)，又要不斷根據(jù)新的情況和需要進行創(chuàng)新，既要幫助學生形成良好習慣，又要推動班級不斷發(fā)展；4) 目標原則：確定班級目標并且把目標分解到每個學生，通過目標調(diào)動每個學生的積極性。1 簡述班級常規(guī)管理的內(nèi)容和要求229班級組織紀律管理；班級環(huán)境與衛(wèi)生管理；班級文檔管理（包括：學生成績報告單、操行評語、學生檔案、班級日志）；班級工作計劃和總結1 學?；镜慕M織機構有哪些？1 簡述班級活動的意義231可以促使學生提高認知能力；促使學生提高實踐能力；有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)；有助于形成班級的凝聚力，有助于培養(yǎng)學生的良好個性1 如何管理班級中的非正式群體221在思想認識上要正視非政治群體存在的客觀必然性、必要性；要營造良好的文化氛圍，創(chuàng)造表現(xiàn)自我的良好機會，滿足非正式群體的需求；注意發(fā)揮和引導好非正式群體中核心人物的作用；正確認識學生中的非正式群體，針對不同類型的非正式群體，采取不同的處理方法；加強正式群體的建設，減少非正式群體不練因素的侵蝕。第十一章填空選擇 中小學教育科學研究中，研究對象是問題 訪談法是教育研究中的研究方法（具體方法與技術）層次 研究中資料的收集在研究的整個過程中進行 有目的、有計劃和系統(tǒng)的了解教育教學現(xiàn)狀，以加強對其客觀認識的研究是調(diào)查研究 行動研究的最終目的是改進實踐 問卷法適用于下列哪種情況：一個年級學生 中小學教育科研是指為了改進中小學教育工作圍繞某一主題而進行的有目的、有計劃、系統(tǒng)的鉆研和探究活動 中小學教育科研是關于中小學教育工作的研究，簡稱教研 課題選擇的原則是教育性、實踐性、可行性、適宜性、倫理性教師通過對自己的教育教學經(jīng)驗進行回顧和反思進行的研究是經(jīng)驗研究1通過口頭或書面講故事的方式開展的研究是敘事研究1從一個總體中選取一部分作為被研究者的過程叫做？總體又被稱為？抽取的那一部分叫做？1把研究內(nèi)容設計成若干個具體問題，變成書面試卷，交給所選擇的人員進行書面回答，從而收集和分析資料的一種研究方法是問卷法1訪談法的三個方面特征是：有目的、有計劃的實施；通過訪談或談話進行，目的是為了研究簡答1． 什么是中小學校本研究是指以中小學教職工為研究主體，以學校自身所存在的問題和學校發(fā)展的實際要求為選題范圍，并且將研究成果直接應用于教育教學而進行的研究。校本有三個方面的含義：一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。校本研究的提出其原因是區(qū)別于中小學教育科研中專家開展的或?qū)＜遗c學校合作進行的、其目的并不是為了促進學校發(fā)展的研究2． 中小學教育科研的實施過程是240—244課題選擇；查找文獻資料；設計研究，撰寫研究方案；研究實施與資料收集；資料的處理與分析；研究報告的撰寫；課題結題3． 行動研究的步驟是 2461） 發(fā)現(xiàn)問題；2） 分析問題；3） 設計研究方案；4） 研究實施與資料收集；5） 總結與反思，確定下一步研究問題；6） 整理和分析資料，撰寫研究報告。4． 觀察法的使用要求是有一定的目的和方向，觀察對研究問題具有意義的現(xiàn)象；有一定的理論準備、較系統(tǒng)的觀察計劃和詳細的觀察記錄；在自然情境下進行，或根據(jù)研究目的，在創(chuàng)設的情境下進行。