【正文】 之間在質(zhì)上和量上的平衡。2. 普通高中教育的培養(yǎng)目標？P169強調(diào)使學生：1） 初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；2） 熱愛祖國，自決維護國家尊嚴和利益；3） 具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會公德，維護社會正義；4） 具有終身學習的愿望和能力；5） 具有強健的體魄和頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣；6） 正確認識自己，尊重他人，學會交流合作。智育的實施除通過教學外，還有課外活動等。2) 教學對個體發(fā)展的作用：第一：教學能使個體的認識突破時間和空間以及個人經(jīng)驗的局限，從而擴大認識范圍，加快認識速度，提高認識的效果。2) 教學過程是以認識過程為基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展的過程。講授法的優(yōu)點： 第一，可以使學生在教師的指導下在短時間內(nèi)就能獲得大量系統(tǒng)的科學知識； 第二，有利于發(fā)展學生的智力，有利于系統(tǒng)地對學生進行思想品德教育。體現(xiàn)的德育方法是陶冶教育法 我國中小學對學生進行德育的基本方法是說服教育法 中小學德育最基本、最有效的途徑是教學 德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育目標要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾 一般說來，德育包括政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育 中小學德育具體任務(wù)之一是培養(yǎng)學生具有一定的品德能力德育過程是組織學生活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程1“春風化雨”體現(xiàn)的德育方法是陶冶教育法；用畫紅花、插紅旗等鼓勵學生的德育方法是品德評價法1陶冶教育的方式主要有人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶1知，指道德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價。德育除了以認識為基礎(chǔ)外，還要解決信與不信、行與不行的矛盾，其主要任務(wù)是要引導學生掌握一定的價值規(guī)范，形成道德判斷和評價能力。名詞解釋：德育原則：是教育者對青少年學生進行德育必須遵守的基本要求，是處理德育工作中基本矛盾的準則或指導思想。這是班級管理的民主與自主原則 主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學生 全面了解和研究學生，是有效進行班主任工作的前提和基礎(chǔ)班主任通過分析學生的成績單、操行評語以及作文、日記等材料，來了解和研究學生的方法是書面材料分析法班集體的要素有共同的目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同生活的準則和一定的心理氛圍、情感紐帶班主任在開展集體教育的同時，還要做好個別教育工作，要把集體教育和個別教育結(jié)合起來簡答 班集體形成的條件有哪些2191） 確定班級發(fā)展目標；2） 建立班集體的核心隊伍；3） 建立班集體的規(guī)則和秩序；4） 組織多種多樣的活動；5） 培養(yǎng)集體輿論和班風。最后，要抓反復、反復抓。第十一章填空選擇 中小學教育科學研究中，研究對象是問題 訪談法是教育研究中的研究方法（具體方法與技術(shù)）層次 研究中資料的收集在研究的整個過程中進行 有目的、有計劃和系統(tǒng)的了解教育教學現(xiàn)狀，以加強對其客觀認識的研究是調(diào)查研究 行動研究的最終目的是改進實踐 問卷法適用于下列哪種情況：一個年級學生 中小學教育科研是指為了改進中小學教育工作圍繞某一主題而進行的有目的、有計劃、系統(tǒng)的鉆研和探究活動 中小學教育科研是關(guān)于中小學教育工作的研究，簡稱教研 課題選擇的原則是教育性、實踐性、可行性、適宜性、倫理性教師通過對自己的教育教學經(jīng)驗進行回顧和反思進行的研究是經(jīng)驗研究1通過口頭或書面講故事的方式開展的研究是敘事研究1從一個總體中選取一部分作為被研究者的過程叫做？總體又被稱為？抽取的那一部分叫做？1把研究內(nèi)容設(shè)計成若干個具體問題，變成書面試卷，交給所選擇的人員進行書面回答，從而收集和分析資料的一種研究方法是問卷法1訪談法的三個方面特征是：有目的、有計劃的實施；通過訪談或談話進行，目的是為了研究簡答1． 什么是中小學校本研究是指以中小學教職工為研究主體，以學校自身所存在的問題和學校發(fā)展的實際要求為選題范圍，并且將研究成果直接應(yīng)用于教育教學而進行的研究。校本研究的提出其原因是區(qū)別于中小學教育科研中專家開展的或?qū)＜遗c學校合作進行的、其目的并不是為了促進學校發(fā)展的研究2． 中小學教育科研的實施過程是240—244課題選擇；查找文獻資料；設(shè)計研究，撰寫研究方案；研究實施與資料收集；資料的處理與分析；研究報告的撰寫；課題結(jié)題3． 行動研究的步驟是 2461） 發(fā)現(xiàn)問題；2） 分析問題；3） 設(shè)計研究方案；4） 研究實施與資料收集；5） 總結(jié)與反思，確定下一步研究問題；6） 整理和分析資料，撰寫研究報告。1 試述班級管理的主要原則2281) 平行性原則：既要通過教育集體并利用集體去影響個人，又通過對個人的教育去影響集體，把集體教育和個別教育兩方面結(jié)合起來；2) 民主與自主的原則：在班級管理中，教師要多和學生協(xié)商，充分發(fā)揮學生的主動性，聽取每個學生的意見；3) 規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則：班級管理既要有常規(guī)，又要不斷根據(jù)新的情況和需要進行創(chuàng)新，既要幫助學生形成良好習慣，又要推動班級不斷發(fā)展；4) 目標原則：確定班級目標并且把目標分解到每個學生，通過目標調(diào)動每個學生的積極性。1 班主任了解和研究學生的主要方法有225觀察法、問卷法、談話法（對話和座談）、實驗法、調(diào)查訪問法和書面材料分析法1 班主任如何做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作227首先，要正確對待后進學生，關(guān)心熱愛后進生，其次要弄清楚情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥。簡答: 中小學德育的具體任務(wù)1) 培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向；2) 引導學生逐步樹立科學世界觀和人生觀；3) 逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；4) 培養(yǎng)學生具有一定的品的能力和品的心理 德育過程的基本規(guī)律（看書深入理解）1) 德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程；2) 德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程；3) 德育過程是組織學生的活動和交往的過程；4) 德育過程是長期和反復的過程 主要的德育原則（看書深入理解）1) 方向性原則；2) 知行統(tǒng)一原則；3) 尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；4) 教育的一致性和連貫性原則；5) 從學生實際出發(fā)因材施教的原則 德育的途徑：1) 教學；2) 社會實踐活動；3) 課外活動；4) 團隊活動與集體活動；5) 班主任工作；6) 志愿者活動 中小學常用的德育方法：1) 說服教育；2) 榜樣示范；3) 指導實踐；4) 陶冶教育；5) 品德評價我國中小學德育的具體內(nèi)容202—203 我國政府對中小學德育內(nèi)容有統(tǒng)一規(guī)定，體現(xiàn)在原國家教育委員會分別在1993年和1995年正式頒布的《小學德育綱要》和《中學德育大綱》上。 正確。辨析： 德育與智育德育與智育有所不同。運用講授法的基本要求：第一，講授的內(nèi)容，要有系統(tǒng)性、科學性、思想性，講清難點，突出重點；第二，講授的方式方法，要有啟發(fā)性，不是簡單灌輸；第三，講授的語言，要生動、通俗、形象，要清晰、準確、精煉、有條理，語速適當。（5） 循序漸進 貫徹該原則的要求：1. 按照教材的系統(tǒng)性進行教學；2. 在注意系統(tǒng)性的同時要抓住重點和難點進行教學；3. 教學要符合學生認識規(guī)律，由已知到未知，由具體到抽象（6） 理論聯(lián)系實際 貫徹該原則的要求：1. 重視書本知識的教學，使學生掌握理論知識；2. 在理論知識的教學過程中注重聯(lián)系實際；3. 加強教學的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)運用知識的能力 教學工作的基本環(huán)節(jié)： 備課；上課；課外作業(yè)的布置與批改；課外輔導；學業(yè)成績的檢查與評定 我國中小學常用的教學方法1) 以語言傳遞為主的教學方法； 講授法、談話法、討論法、自學指導法2) 以直觀感知為主的教學方法； 演示法、參觀法3) 以實際訓練為主的教學方法； 練習法、實驗法、實習作業(yè)法4) 以探究為主的教學方法；發(fā)現(xiàn)法5) 以情感陶冶為主的教學方法； 欣賞教學法、情境教學法 上好課的基本要求目標明確；內(nèi)容正確；方法靈活；學生主動；語言藝術(shù)；學生思維活躍作業(yè)的布置與批改的要求1) 作業(yè)內(nèi)容符合學科課程標準和教科書要求，要有代表性；2) 作業(yè)分量適宜，難易適度，可以分層次；3) 向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時間，對復雜的作業(yè)可以適當提示；4) 及時檢查和批改作業(yè)1 班級授課的基本特征：1) 固定班級；2) 以課為教學活動的單位；3) 固定時間1班級授課制的意義：1) 有利于發(fā)揮教師主導作用，經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；2) 有利于發(fā)揮集體的教育作用；3) 有利于嚴格管理教學，使教學有目的、有計劃、有組織地進行論述1. 基本的