北師版教育學(xué)大綱知識整理-資料下載頁
2025-06-28 09:40本頁面
【正文】 2) 思想教育：有關(guān)人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育(3) 道德教育(4) 心理健康教育5. 德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品的水平之間的矛盾（教育者與受教育者的矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾）德育過程的結(jié)構(gòu)通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成6. 德育過程的規(guī)律：（1） 學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 知，即道德認(rèn)知，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解與掌握，對是非、善惡、美丑的認(rèn)識、判斷和評價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的識辨能力情，即道德情感，使人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)意，即道德意志。行，即道德行為（2） 學(xué)生在活動和交往中形成的思想品德規(guī)律（3） 學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律（4） 學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律7. 我國中學(xué)德育基本原則：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)性原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、教育一致性與連貫性原則、因材施教原則8. 我國德育的主要途徑有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團(tuán)活動、班主任工作9. 我國德育的基本方法：說服法、榜樣法、鍛煉法、陶冶法、表揚(yáng)獎勵與批評處分法10. 當(dāng)代最有影響的德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式、社會模仿模式。（1） 德育教育的認(rèn)知模式是由瑞士學(xué)者皮亞杰提出，后由美國學(xué)者科爾伯格進(jìn)一步深化，特別是把道德兩難問題引入道德判斷發(fā)展水平的測定。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及行為的發(fā)生。第10章 班級管理1. 班級是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織，班級是開展教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。率先使用班級一詞的教育家是埃拉斯莫斯2. 班級目標(biāo)管理的提出者是德魯克3. 中國采用班級組織形式，最早始于1862年清政府開辦的京師同文館4. 班級管理的功能：（1） 有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率（2） 有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)（3） 有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理4. 班級管理的幾種模式（1） 常規(guī)管理（2） 平行管理（3） 民主管理（4） 目標(biāo)管理 5. 當(dāng)前班級管理中存在的問題（1） 由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型（2） 班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低6. 班集體的基本特征：（1） 共同的目標(biāo)（2） 有一個團(tuán)結(jié)的、有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心（3） 有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則（4） 良好的人際關(guān)系7. 班集體的教育作用（1） 有利于形成學(xué)生的群體意識（2） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往和適應(yīng)能力（3） 有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力8. 班主任在組織與培養(yǎng)班集體時(shí)，應(yīng)注意的工作：（1） 確定集體一致認(rèn)同的奮斗目標(biāo)（2） 建立一個有威信的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心（3） 建立班集體的正常秩序（4） 組織形式多樣的教育活動（5） 培養(yǎng)掙錢的班級輿論和良好的班風(fēng)：權(quán)威型、民主型、放任型8
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