小學教育學考試大綱-資料下載頁
2025-04-15 04:07本頁面
【正文】 形成教育者所期望的品德的活動。二、德育的意義（簡答）。三、德育目標四、德育內(nèi)容1愛國主義教育心理健康教育的基本任務：a。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)b。排除學生的心理障礙c。進行心理咨詢與治療心理健康教育的內(nèi)容：學習輔導、生活輔導、擇業(yè)輔導。2德育過程德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程，是促進使受教育者道德認識、道德情感、道德意志和道德行為發(fā)展的過程，是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。德育過程與品德形成過程即相互聯(lián)系又相互區(qū)別。德育過程是教育過程，品德形成過程是發(fā)展過程。二、德育過程的結構和矛盾德育過程是教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個要素組成的。德育過程的矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。三、小學德育過程的特點、情、意、行互動發(fā)展的過程a。知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素b。知、情、意、行之間的關系及其發(fā)展知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎，“行”是關鍵：在德育具體實施過程中具有多種開端，可根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況，導之以行開始，或從動之以情開始，從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。（填空）教育者應把組織活動和交往看做德育過程的基礎。a。德育過程中的活動和交往的主要特點（簡答）b。具有引導性、目的性和組織性c。不脫離學生學習這一主導活動和主要交往對象的教師和同學。d。具有科學性和有效性，是按照學生品德發(fā)展規(guī)律和教育學、心理學原理組織的，因而能更加有效地影響學生品德的形成。，反復且長期的逐步提高的過程3 德育的原則、途徑和方法一、德育原則：概念：根據(jù)教育目的、德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導教育工作的基本要求。：a。導向性原則b。疏導原則c。尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則d。教育的一致性與連貫性原則e。因材施教原則二、德育的途徑我國德育的途徑主要有：政治課與其他學科教學、課外活動與校外活動、勞動、少先隊活動、班主任工作等。、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。三、德育的方法概念：為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的總和。：（簡答、填空、選擇）a。說服法：通過擺事實、講道理、使學生提高認識，形成正確觀點的方法。說服法包括：講解、談話、報告、討論、參觀。使用說服法要注意以下幾點：、趣味性b。榜樣法c。鍛煉法d。陶冶法 通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶。使用陶冶法要注意以下要求：創(chuàng)設良好的情境；與啟發(fā)說服相結合；引導學生參與情景的創(chuàng)設。e。表揚獎勵與批評處分第九章 班級管理1 班級管理的意義班級概念：班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。班級是開展教學活動的基本單位 二、班級管理概念：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃，組織、協(xié)調(diào)、控制、以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。管理資源是指：人、財、物、時間、空間、信息：（簡答） a。有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率 b。有助于維持班級秩序，形成良好班風 c。有助于鍛煉學生能力，學會自治自理2 班級管理的幾種模式是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。 馬卡連柯是指班主任級通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。 是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。 德魯克是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好的調(diào)動被管理者的積極性。 3當前班級管理中存在的問題一、當前班級管理存在的問題，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷性。，學生參與班級管理的程度較低。二、建立以學生為本的班級管理的機制4 班集體的形成一、班集體的教育價值a。明確的共同目標b。一定的組織結構c。一定的共同生活的準則d。集體成員之間平等，心理相融的氛圍a。有利于形成學生的群體意識b。有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力c。有利于訓練學生的自我教育能力二、班集體的形成與培養(yǎng)5 班主任與班級管理一、班主任在班級管理中的地位與作用班主任的領導方式一般可分為三種類型：權威的；民主的；放任的二、班主任班級管理的內(nèi)容方法1。了解學生、研究學生 怎么協(xié)調(diào)：a。充分發(fā)揮本班任課教師的作用 b。協(xié)調(diào)和指導班級團隊活動 c。爭取和運用家庭和社會教育力量 培養(yǎng)和組織班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)
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