【正文】 填好。課堂嚴禁吸煙，拒絕任何人會客、找學生。課堂上學生如有睡覺、說話等違紀行為，要嚴肅批評教育。任課教師不準給學生事假和病假，個別學生有急性疾病可應急處理，必須記載。任課教師不得在課堂使用通訊工具，并嚴肅制止學生使用。要按時下課，不準提前或拖后，教師宣布下課，學生起立后，教師走出課堂。教師備課條例（一）總 則第一條　備課是教師保證課堂教學質量的前提；是教師提高業(yè)務水平的有效途徑。教師應在政治、思想、文化、業(yè)務、學術上積極進取，與時倶進，利用一切機會提高文化素質和業(yè)務水平，更應注重知識的實用性、時代性。以提高學生文化素質、職業(yè)技能為目標。第二條　備課是教師上課前的準備工作，是教師形成教學能力的過程，是常規(guī)教學的第一環(huán)節(jié)。第三條　備課是決定教學效果的先決條件，備課是上好課的基礎。教學勞動的復雜性決定了備課的重要性；教學對象的特殊性決定了備課的必要性；目前教師隊伍的現(xiàn)狀決定了提高備課質量的迫切性。第四條　認真?zhèn)湔n可以保證教學內容的科學性、準確性、豐富性、生動性和計劃性，認真?zhèn)湔n有利于發(fā)揮教師的主導作用和調動學生的積極性；認真?zhèn)湔n有利于做好教學行為和教學成果的預測。第五條　備課能提高教師的文化、業(yè)務和學術水平。備課能使教師駕馭教材的能力得以培養(yǎng)，選擇教學方法的能力得以提高，通過閱讀書刊資料，知識量得以擴充。第六條　備課是一項細致復雜、時間長、無止境的勞動，同時也是一項創(chuàng)造性的勞動。通常備課與授課比為4：1，但實際備課時間會更長。教師備課的態(tài)度、效果，是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和治學水平的重要標準。教師要利用好一切時間和資源，認真、主動、全身心地投入備課。（二）備課的原則第七條　備課要遵循方向性原則、科學性原則、啟發(fā)性原則、實踐性原則、可接受性原則。第八條　方向性原則。備課的內容要符合社會主義的教育目的，體現(xiàn)黨和國家的教育方針，落實專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格，滲透德育和心理健康教育，符合生產(chǎn)實踐和教學改革的要求。第九條　科學性原則。傳授的知識以需用為準，夠用為度，實用為先為標準。專業(yè)理論與專業(yè)技能相結合，達到扎實過硬，以培養(yǎng)應用型人才為目標。傳授知識和培養(yǎng)能力要循序漸進，因材施教。第十條　啟發(fā)性原則。備課要注意現(xiàn)代化教學手段的運用；注意教學的藝術性，形成獨特的教學風格；注意教學方法的改革。提倡啟發(fā)式教學，反對注入式教學，充分調動學生學習的自覺性、主動性和積極性。第十一條　實踐性原則。備課要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，堅持理論聯(lián)系實際，用理論指導實踐，在實踐中完善理論。需要上機操作、實驗實訓或社會實踐的課程，要根據(jù)理論在實踐中的應用和生產(chǎn)實踐發(fā)展的最新需要，備好實驗課和實訓課，制定切實可行的實驗、實訓方案，加強技能培養(yǎng)。第十二條　可接受性原則。要認真分析學生的心理和生理特征，從學生身心發(fā)展和實際能力水平出發(fā)，選擇教學方法。通過因材施教，個別輔導，分層次教學的方法，結合豐富的知識和生動形象的語言及現(xiàn)代化教學手段，完成教學任務，培養(yǎng)學生自學能力。（三）備課的內容要求第十三條　備課的內容包括：備教材，備學生，備教法。依據(jù)專業(yè)教學計劃，認真鉆研教學大綱，編制授課計劃，確定教學內容。第十四條　備教材。按教學大綱要求，選用相對穩(wěn)定的國家規(guī)劃教材，認真研究教材內容。教師要把不同版本的同類教材以及相關的參考書、輔導書、刊物等信息資料進行搜集、閱讀、鉆研，充實知識信息量，使教學達到一定的廣度和深度。第十五條　備學生。學生是教學的對象，是教學過程中認識活動的主體。備課時要了解學生的興趣、愛好和需要，了解學生原有的知識能力水平，了解學生年齡特征和個性差異，了解學生的思維方法和學生習慣，了解班級的學生風氣等。第十六條　備教法。根據(jù)了解和掌握的學生實際情況，選擇確定最佳的教學方法，注意現(xiàn)代化教學手段的應用。不僅注重教法，還要考慮如何指導學生的學法。第十七條　備課時還要備作業(yè)和技能訓練。作業(yè)和技能訓練是學生鞏固知識、應用知識，提高操作能力的重要手段，把知識轉化為能力的重要渠道。作業(yè)量、技能訓練量要納入授課計劃，納入備課內容。提倡教師編寫習題集和技能訓練指導書。第十八條　任課教師在開學前至少要備好四周課，時間允許的情況下，提倡全部備完課，并寫好教案。平時應該有兩周以上的備課提前量。（四）備課的方法第十九條　備課的方法主要有單元備課、課前備課、課后備課三種方式，以個人備課為主，通過集體備課的方式提高備課質量。第二十條　單元備課。提前寫好的教案，在進行教學之前，可對部分內容進行調整、修改及時補充生產(chǎn)實踐中的新知識、新技術的應用情況，也可以重新設計內容，如果變動較大，可以采用插頁，卡片等形式。第二十一條　課前備課。授課之前，要進一步熟悉教案內容，越熟越好，這樣在講課時才能離開教案或少看教案，避免照本宣科，念教案現(xiàn)象。課前備課還包括醞釀感情，振作精神，研究抒情得體的姿勢、表情、手勢、語言等教態(tài)。第二十二條　課后備課。教學之后針對教學中出現(xiàn)的問題和學生接受情況，以后記的方式寫下需要修改、完善、提高的教學內容和教學方法。第二十三條　個人備課和集體備課。個人備課是提高備課質量的關鍵環(huán)節(jié)。在個人備課的基礎上，擔任相同或相近科目教學的教師，為了相互學習、取長補短、增強知識的準確性和實用性，提倡集體備課。（五）教師基本功第二十四條　教師基本功，是指教師從事教學最基本的能力?；竟τ柧氁彩莻湔n。教師要有一副好口才，寫一筆好字，作一篇好文章，會畫簡圖，會做實驗，熟練掌握儀器使用，熟知指定的教材內容。為此，必須進行練字、練講、練畫、練做及計算機應用等基本功訓練。第二十五條　教師要寫好鋼筆字、粉筆字，做到書寫正確，筆畫規(guī)范、整潔、美觀。能熟練使用多媒體教學設備，能制做和使用課件、電子教案。第二十六條　口頭表達要語言簡潔、聲音洪亮、生動活潑、舉例恰當、妙趣橫生、引人入勝。第二十七條　能用線條熟練地畫教學示意圖，正確使用教具、掛圖及多媒體教學設備。板書精要、準確、規(guī)范、便于學生記錄。第二十八條　有實驗課的教師，對實驗操作要熟練、演示內容要準確、規(guī)范，能從事科研活動，會寫專業(yè)論文和應用文。第二十九條　要精通教材內容，掌握教材體系，了解所傳授知識在生產(chǎn)實踐中的應用和發(fā)展方向，了解與教材有關的信息數(shù)據(jù)，寫出字跡工整、標準化的教案或電子教案。第三十條　要加強教師基本功訓練的領導與管理，各教研室要將此項活動納入計劃、明確要求、分析指導。（六）教 案第三十一條　教案是教師在備課的最后階段所形成的，為講課服務的文字方案，是教學總體設計的文字表達形式。教案內容以兩課時為單位，寫清講授課題、授課類型、教學目的、教學重點、教學難點、教學方法與手段、教學內容（包括教學過程和步驟）、板書設計、作業(yè)及習題、教學后記等。第三十二條　授課類型。要指明是理論課還是實踐課（含上機、實驗、實訓、社會調查等），是綜合課還是單一課，是討論課還是練習課。第三十三條　教學目的。包括教育目的，教育目的包括政治教育、思想教育、心理健康教育和思想品德要達到的目的。教學目的包括專業(yè)理論知識、基本技能和專業(yè)技能要達到的目的。教學目的要寫得具體、簡明、切忌空洞抽象。第三十四條　教學重點。指專業(yè)基礎知識、基本概念、基本理論、基本技能和專業(yè)技能；教學難點。指教學過程中難懂的部分或疑點；教學新點。指本學科在科技發(fā)展和科研中出現(xiàn)的新觀點、新理論、新成果。重點的把握、難點的確定、新點的引入，要有科學性、針對性和實用性。第三十五條　教學內容是教案的主體。教學內容要豐富，知識信息量要大，引用的資料、警句要與原文核對，注明出處版本、編著者、頁碼。第三十六條　教師的教案要有創(chuàng)造性，要把當今世界最前沿的知識教給學生，要把最好的精神食糧獻給學生，做到心中有書，目中有人。（七）備課的管理第三十七條　教師備課要符合條例的要求，教研組長要經(jīng)常督促檢查教師備課情況，每月一查，并在教案上簽字，提出評價意見。教務處不定期進行抽查或檢查，將檢查情況向主管校長匯報。第三十八條　教務處每月至少檢查一次教案、每學年舉辦一次教案展覽，最佳教案評比獎勵活動。教師要妥善保管教案,在教材內容變動不大的情況下，可以重復使用，但需備有輔助教案。