【正文】 評(píng)教育。任課教師不準(zhǔn)給學(xué)生事假和病假，個(gè)別學(xué)生有急性疾病可應(yīng)急處理，必須記載。任課教師不得在課堂使用通訊工具，并嚴(yán)肅制止學(xué)生使用。要按時(shí)下課，不準(zhǔn)提前或拖后，教師宣布下課，學(xué)生起立后，教師走出課堂。教師備課條例（一）總 則第一條　備課是教師保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提；是教師提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。教師應(yīng)在政治、思想、文化、業(yè)務(wù)、學(xué)術(shù)上積極進(jìn)取，與時(shí)倶進(jìn)，利用一切機(jī)會(huì)提高文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更應(yīng)注重知識(shí)的實(shí)用性、時(shí)代性。以提高學(xué)生文化素質(zhì)、職業(yè)技能為目標(biāo)。第二條　備課是教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教師形成教學(xué)能力的過程，是常規(guī)教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。第三條　備課是決定教學(xué)效果的先決條件，備課是上好課的基礎(chǔ)。教學(xué)勞動(dòng)的復(fù)雜性決定了備課的重要性；教學(xué)對象的特殊性決定了備課的必要性；目前教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀決定了提高備課質(zhì)量的迫切性。第四條　認(rèn)真?zhèn)湔n可以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、豐富性、生動(dòng)性和計(jì)劃性，認(rèn)真?zhèn)湔n有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；認(rèn)真?zhèn)湔n有利于做好教學(xué)行為和教學(xué)成果的預(yù)測。第五條　備課能提高教師的文化、業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)水平。備課能使教師駕馭教材的能力得以培養(yǎng)，選擇教學(xué)方法的能力得以提高，通過閱讀書刊資料，知識(shí)量得以擴(kuò)充。第六條　備課是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜、時(shí)間長、無止境的勞動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)。通常備課與授課比為4：1，但實(shí)際備課時(shí)間會(huì)更長。教師備課的態(tài)度、效果，是衡量教師思想覺悟、工作態(tài)度和治學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師要利用好一切時(shí)間和資源，認(rèn)真、主動(dòng)、全身心地投入備課。（二）備課的原則第七條　備課要遵循方向性原則、科學(xué)性原則、啟發(fā)性原則、實(shí)踐性原則、可接受性原則。第八條　方向性原則。備課的內(nèi)容要符合社會(huì)主義的教育目的，體現(xiàn)黨和國家的教育方針，落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，滲透德育和心理健康教育，符合生產(chǎn)實(shí)踐和教學(xué)改革的要求。第九條　科學(xué)性原則。傳授的知識(shí)以需用為準(zhǔn)，夠用為度，實(shí)用為先為標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)理論與專業(yè)技能相結(jié)合，達(dá)到扎實(shí)過硬，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力要循序漸進(jìn)，因材施教。第十條　啟發(fā)性原則。備課要注意現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用；注意教學(xué)的藝術(shù)性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；注意教學(xué)方法的改革。提倡啟發(fā)式教學(xué)，反對注入式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和積極性。第十一條　實(shí)踐性原則。備課要充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中完善理論。需要上機(jī)操作、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)或社會(huì)實(shí)踐的課程，要根據(jù)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用和生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)展的最新需要，備好實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方案，加強(qiáng)技能培養(yǎng)。第十二條　可接受性原則。要認(rèn)真分析學(xué)生的心理和生理特征，從學(xué)生身心發(fā)展和實(shí)際能力水平出發(fā)，選擇教學(xué)方法。通過因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)，分層次教學(xué)的方法，結(jié)合豐富的知識(shí)和生動(dòng)形象的語言及現(xiàn)代化教學(xué)手段，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（三）備課的內(nèi)容要求第十三條　備課的內(nèi)容包括：備教材，備學(xué)生，備教法。依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，編制授課計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容。第十四條　備教材。按教學(xué)大綱要求，選用相對穩(wěn)定的國家規(guī)劃教材，認(rèn)真研究教材內(nèi)容。教師要把不同版本的同類教材以及相關(guān)的參考書、輔導(dǎo)書、刊物等信息資料進(jìn)行搜集、閱讀、鉆研，充實(shí)知識(shí)信息量，使教學(xué)達(dá)到一定的廣度和深度。第十五條　備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象，是教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。備課時(shí)要了解學(xué)生的興趣、愛好和需要，了解學(xué)生原有的知識(shí)能力水平，了解學(xué)生年齡特征和個(gè)性差異，了解學(xué)生的思維方法和學(xué)生習(xí)慣，了解班級(jí)的學(xué)生風(fēng)氣等。第十六條　備教法。根據(jù)了解和掌握的學(xué)生實(shí)際情況，選擇確定最佳的教學(xué)方法，注意現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。不僅注重教法，還要考慮如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。第十七條　備課時(shí)還要備作業(yè)和技能訓(xùn)練。作業(yè)和技能訓(xùn)練是學(xué)生鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，提高操作能力的重要手段，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要渠道。作業(yè)量、技能訓(xùn)練量要納入授課計(jì)劃，納入備課內(nèi)容。提倡教師編寫習(xí)題集和技能訓(xùn)練指導(dǎo)書。第十八條　任課教師在開學(xué)前至少要備好四周課，時(shí)間允許的情況下，提倡全部備完課，并寫好教案。平時(shí)應(yīng)該有兩周以上的備課提前量。（四）備課的方法第十九條　備課的方法主要有單元備課、課前備課、課后備課三種方式，以個(gè)人備課為主，通過集體備課的方式提高備課質(zhì)量。第二十條　單元備課。提前寫好的教案，在進(jìn)行教學(xué)之前，可對部分內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、修改及時(shí)補(bǔ)充生產(chǎn)實(shí)踐中的新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用情況，也可以重新設(shè)計(jì)內(nèi)容，如果變動(dòng)較大，可以采用插頁，卡片等形式。第二十一條　課前備課。授課之前，要進(jìn)一步熟悉教案內(nèi)容，越熟越好，這樣在講課時(shí)才能離開教案或少看教案，避免照本宣科，念教案現(xiàn)象。課前備課還包括醞釀感情，振作精神，研究抒情得體的姿勢、表情、手勢、語言等教態(tài)。第二十二條　課后備課。教學(xué)之后針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題和學(xué)生接受情況，以后記的方式寫下需要修改、完善、提高的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。第二十三條　個(gè)人備課和集體備課。個(gè)人備課是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，擔(dān)任相同或相近科目教學(xué)的教師，為了相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、增強(qiáng)知識(shí)的準(zhǔn)確性和實(shí)用性，提倡集體備課。（五）教師基本功第二十四條　教師基本功，是指教師從事教學(xué)最基本的能力?；竟τ?xùn)練也是備課。教師要有一副好口才，寫一筆好字，作一篇好文章，會(huì)畫簡圖，會(huì)做實(shí)驗(yàn)，熟練掌握儀器使用，熟知指定的教材內(nèi)容。為此，必須進(jìn)行練字、練講、練畫、練做及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本功訓(xùn)練。第二十五條　教師要寫好鋼筆字、粉筆字，做到書寫正確，筆畫規(guī)范、整潔、美觀。能熟練使用多媒體教學(xué)設(shè)備，能制做和使用課件、電子教案。第二十六條　口頭表達(dá)要語言簡潔、聲音洪亮、生動(dòng)活潑、舉例恰當(dāng)、妙趣橫生、引人入勝。第二十七條　能用線條熟練地畫教學(xué)示意圖，正確使用教具、掛圖及多媒體教學(xué)設(shè)備。板書精要、準(zhǔn)確、規(guī)范、便于學(xué)生記錄。第二十八條　有實(shí)驗(yàn)課的教師，對實(shí)驗(yàn)操作要熟練、演示內(nèi)容要準(zhǔn)確、規(guī)范，能從事科研活動(dòng)，會(huì)寫專業(yè)論文和應(yīng)用文。第二十九條　要精通教材內(nèi)容，掌握教材體系，了解所傳授知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用和發(fā)展方向，了解與教材有關(guān)的信息數(shù)據(jù)，寫出字跡工整、標(biāo)準(zhǔn)化的教案或電子教案。第三十條　要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)與管理，各教研室要將此項(xiàng)活動(dòng)納入計(jì)劃、明確要求、分析指導(dǎo)。（六）教 案第三十一條　教案是教師在備課的最后階段所形成的，為講課服務(wù)的文字方案，是教學(xué)總體設(shè)計(jì)的文字表達(dá)形式。教案內(nèi)容以兩課時(shí)為單位，寫清講授課題、授課類型、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容（包括教學(xué)過程和步驟）、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)及習(xí)題、教學(xué)后記等。第三十二條　授課類型。要指明是理論課還是實(shí)踐課（含上機(jī)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查等），是綜合課還是單一課，是討論課還是練習(xí)課。第三十三條　教學(xué)目的。包括教育目的，教育目的包括政治教育、思想教育、心理健康教育和思想品德要達(dá)到的目的。教學(xué)目的包括專業(yè)理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能要達(dá)到的目的。教學(xué)目的要寫得具體、簡明、切忌空洞抽象。第三十四條　教學(xué)重點(diǎn)。指專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論、基本技能和專業(yè)技能；教學(xué)難點(diǎn)。指教學(xué)過程中難懂的部分或疑點(diǎn)；教學(xué)新點(diǎn)。指本學(xué)科在科技發(fā)展和科研中出現(xiàn)的新觀點(diǎn)、新理論、新成果。重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的確定、新點(diǎn)的引入，要有科學(xué)性、針對性和實(shí)用性。第三十五條　教學(xué)內(nèi)容是教案的主體。教學(xué)內(nèi)容要豐富，知識(shí)信息量要大，引用的資料、警句要與原文核對，注明出處版本、編著者、頁碼。第三十六條　教師的教案要有創(chuàng)造性，要把當(dāng)今世界最前沿的知識(shí)教給學(xué)生，要把最好的精神食糧獻(xiàn)給學(xué)生，做到心中有書，目中有人。（七）備課的管理第三十七條　教師備課要符合條例的要求，教研組長要經(jīng)常督促檢查教師備課情況，每月一查，并在教案上簽字，提出評(píng)價(jià)意見。教務(wù)處不定期進(jìn)行抽查或檢查，將檢查情況向主管校長匯報(bào)。第三十八條　教務(wù)處每月至少檢查一次教案、每學(xué)年舉辦一次教案展覽，最佳教案評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。教師要妥善保管教案,在教材內(nèi)容變動(dòng)不大的情況下，可以重復(fù)使用，但需備有輔助教案。 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