【導(dǎo)讀】建筑工程系實習(xí)管理細(xì)則...

　　

【正文】 1 備課充分，內(nèi)容熟練 10 2 概念清晰、準(zhǔn)確，不出差錯 10 3 授課思路清晰、條理性強 10 4 教學(xué)信息量，內(nèi)容創(chuàng)新性 10 5 啟發(fā)教學(xué)、培養(yǎng)能力 10 6 深入淺出，重點難點處理適宜 10 7 講授藝術(shù)，節(jié)奏適度，聲音宏亮 10 8 語言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確 10 9 板書（電子教案）規(guī)范，布局得當(dāng)，運用合理 10 10 儀表、教態(tài)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 10 合 計 100 29 建筑工程 系 教師攻讀學(xué)位和在職進(jìn)修管理辦法 為加速我院師資隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，鼓勵教師進(jìn)修和提升學(xué)位，進(jìn)一步提高我 系 教師隊伍的整體素質(zhì)水平，同時進(jìn)一步強化對教師進(jìn)修培訓(xùn)工作的規(guī)范化管理，結(jié)合我 系 的實際情況，特制定本規(guī)定。 第一條 為加強 我系 師資隊伍建設(shè) ，鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，根據(jù)學(xué)校規(guī)定， 系 每年安排 部分 教師攻讀學(xué)位和參加各類培訓(xùn)、進(jìn)修等。 第二條 本規(guī)定所指教師攻讀學(xué)位和在職進(jìn)修，具體類型為： 參加研究生學(xué)歷、學(xué)位教育（博士、碩士）； 擔(dān)任國內(nèi)訪問學(xué)者； 其他經(jīng)學(xué)校和學(xué)院批準(zhǔn)的專門進(jìn)修。 第三條 系 根據(jù)師資的專業(yè)分布情況、學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)以及教學(xué)工作的安排等，統(tǒng)籌考慮在職進(jìn)修和攻讀學(xué)位。凡我 系 正式在編教師，身體健康，遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗，教學(xué)工作量飽滿，學(xué)年度業(yè)務(wù)考核合格者均可申請。 第四條 攻讀博士、碩士學(xué)位人員的推薦報考條件： 遵紀(jì) 守法，具有良好的職業(yè)道德，教書育人，為人師表； 年度考核合格； 服從單位的工作安排； 報考專業(yè)符合 系 學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向； 來 系 工作滿 5 年及以上。 第五條 凡申請在職攻讀博士、碩士學(xué)位人員必須嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)教師進(jìn)修的管理規(guī)定，申請攻讀學(xué)位人員應(yīng)與學(xué)校人事處簽訂合同，合同復(fù)印件交學(xué)院辦公室存檔。 第六條 教師在職進(jìn)修或攻讀學(xué)位期間的工資福利及有關(guān)待遇按學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 第 七 條 教師在職進(jìn)修或攻讀學(xué)位按以下程序?qū)徟? 根據(jù)各系學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，由個人申請，經(jīng)系初審?fù)夂?，報學(xué)校審核； 系 匯集申請進(jìn)修教師名單，按學(xué)校及學(xué)院規(guī)定進(jìn)行審核，審核通過者上報學(xué)校人事處； 經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)進(jìn)修的教師到人事處辦理有關(guān)手續(xù)，并報學(xué)院備案。 第 八 條 有下列情況之一者，兩年內(nèi)不安排進(jìn)修，已安排進(jìn)修的取消其進(jìn)修資格。 受到各類行政處分者； 不服從院、系領(lǐng)導(dǎo)的工作安排或長期無故不參加院、系組織的各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)者； 兩年內(nèi)，出現(xiàn)教學(xué)事故及責(zé)任事故者。 第 九 條 本規(guī)定自 2021 年 9 月 1 日起開始執(zhí)行。本規(guī)定由 系 學(xué)術(shù) 委員負(fù)責(zé)解釋。 30 2021 年 7 月 1 日 31 建筑工程系 實驗中心 主任 工作職責(zé) 一、 系副主任（ 實驗中心 主任 ） 崗位職責(zé) 系副 主任 協(xié)助 系主任 負(fù)責(zé)分管系的教學(xué)、科研等工作，重點是抓好本系的專業(yè)建設(shè)、實驗室建設(shè)、系發(fā)展規(guī)劃，其職責(zé)為： 按照學(xué)院發(fā)展的總體規(guī)劃，制定本系發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和階段工作目標(biāo)，報批后組織實施； 根據(jù)學(xué)院和系發(fā)展需要，向?qū)W院提出本系增設(shè)專業(yè)需要，并負(fù)責(zé)新增專業(yè)的論證報告及草擬工作； 根 據(jù)社會對人才的要求，擬定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，擬定專業(yè)方向設(shè)置，組織教學(xué)計劃的審定、修改，并經(jīng)學(xué)院報學(xué)校批準(zhǔn)后組織實施； 落實學(xué)院 下達(dá)的各項教學(xué)、科研任務(wù)，負(fù)責(zé)組織實驗室建設(shè)、教學(xué)研究及課題申報等工作； 根據(jù) 學(xué)院 的有關(guān)要求與規(guī)定， 對 教研室工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo) ,對教師進(jìn)行日常教學(xué)和年度考核； 根據(jù)本系發(fā)展需要，向?qū)W院提出進(jìn)人計劃，做好人才的穩(wěn)定及引進(jìn)工作；負(fù)責(zé)擬引進(jìn)人才的業(yè)務(wù)考核，擬定并實施中青年教師培養(yǎng)計劃，負(fù)責(zé)新教師上崗的指導(dǎo)與把關(guān)； 根據(jù)校、院的有關(guān)規(guī)定，落實教材征訂和教材建設(shè)； 負(fù)責(zé)本專業(yè)各學(xué) 科試卷的審定； 負(fù)責(zé) 與南湖學(xué)院和成教學(xué)院的對口聯(lián)系與協(xié)調(diào)工作； 根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一安排，落實并檢查教育實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、社會實踐等工作； 1發(fā)現(xiàn)、提出本系教學(xué)、科研中出現(xiàn)的其他問題； 1做好系的學(xué)年工作計劃、工作總結(jié)。 1完成校、院下達(dá)的其他各項任務(wù)。 二 、檢查與考核 系 （ 部 、實驗中心） 工作開展情況及領(lǐng)導(dǎo)的工作情況，學(xué)院每學(xué)期期末進(jìn)行一次檢查與考核 ，并上交工作總結(jié)。 2021 年 7 月 1 日 32 建筑工程 系 教學(xué)秘 書崗位職責(zé) 掌握國家、學(xué)校和學(xué)院有關(guān)教學(xué)工作的規(guī)章制度和行政文件，熟悉本 系 有關(guān)教學(xué)工作的基本情況，在教學(xué) 副主任 長的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本科教學(xué)的日常管理工作以及與 學(xué)院 教務(wù)處的業(yè)務(wù)聯(lián)系。 協(xié)助 教學(xué) 副主任 制定各專業(yè)的培養(yǎng)方案和計劃，制定和落實教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)規(guī)章制度，組織實施教學(xué)質(zhì)量保證體系。 完成教學(xué)管理工作：組織編寫和修訂教學(xué)大綱；組織教材、課件的選用和申報；安排和調(diào)整課程教學(xué)、實習(xí)、設(shè)計等活動，下達(dá)教學(xué)任務(wù)；組織各課程的考試、補考、答辯、重修等環(huán)節(jié)。 檢查教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，維護(hù)正常的教學(xué)秩序 ，向 系主任 及時匯報教學(xué)工作的進(jìn)展情況，負(fù)責(zé)對教學(xué)中的違紀(jì)問題和教學(xué)事故提出初步處理意見，向校教務(wù)處上報對學(xué)生的處分報告。 負(fù)責(zé)整理和分析有關(guān)教學(xué)的數(shù)據(jù)和資料，考核學(xué)生成績和教師教學(xué)工作量，向教務(wù)處和學(xué)院相關(guān)部門提供準(zhǔn)確的教學(xué)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料。 負(fù)責(zé)安排教學(xué)檔案和教學(xué)文件的整理和保管工作。 負(fù)責(zé)教師教學(xué)工作量的審核。 完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。 2021 年 7 月 33 建筑工程 系 實驗室開放管理辦法 實驗 室是高等學(xué)校實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，實驗室開放是高等學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、適應(yīng)現(xiàn)代科技與教育發(fā)展的客觀要求， 建筑工程系 實驗中心 將 教學(xué)實驗室面向?qū)W生開放。學(xué)校各教學(xué)管理部門也高度重視實驗室開放工作，把實驗室開放工作作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容 ， 我們 將 應(yīng)充分利用現(xiàn)有實驗條件，并不斷創(chuàng)造條件，做好實驗室開放的組織與實施工作 ， 各實驗室應(yīng)深化實驗教學(xué)改革，積極開展實驗室開放工作。本著 以“學(xué)生為本”、 面向全體 學(xué)生 、因材施教和形式多樣的 教育指導(dǎo)理念 ，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 一、實驗室 開放形式 實驗 室 在完成教學(xué)計劃規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)的同時，應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生需求進(jìn)行開放。具體是對本科生實行規(guī)定實驗學(xué)時的時間開放、課外創(chuàng)新開放以及實驗內(nèi)容開放，開放內(nèi)容由老師來給定。 對于 研究生實行全天開放。實驗 室 開放形式主要是學(xué)生選擇 并 和老師預(yù)約來完成規(guī)定的實驗項目。 采取以學(xué)生為主體、教師加以啟發(fā)指導(dǎo)的實驗教學(xué)模式。 很多專業(yè)課程都具有極強的實踐性，僅僅利用課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了便于學(xué)生對理論知識的掌握和理解，必須給他們安排一些相對集中的強化實驗教學(xué)。在這些實驗教學(xué)中，主要采取教師實驗室授課和現(xiàn)場指導(dǎo)的 方式，有針對性地講解和解決一些普遍性問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實驗，在實驗中學(xué)習(xí)，更好地鞏固和消化他們在課內(nèi)所學(xué)的理論知識，并鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的綜合能力，繼而更進(jìn)一步地激發(fā)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維，為此，制定下列實驗室開放形式： （一）實驗科技創(chuàng)新（教學(xué)計劃外）： 學(xué)生自主擬定科技創(chuàng)新課題，結(jié)合實驗室的研究方向和實驗設(shè)施等條件，向相關(guān)實驗室提出申請，經(jīng)審查同意后，由實驗室根據(jù)學(xué)生自主擬定的科技創(chuàng)新課題類型，安排輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。 （二）實驗內(nèi)容： 實驗中心向?qū)W生公布某實驗課程的實驗內(nèi)容，由學(xué)生針 對自己專業(yè)特點自主選擇實驗項目，自行完成實驗方案預(yù)習(xí)、實驗裝置調(diào)試、操作、記錄以及結(jié)果分析，并撰寫實驗報告。 （三）實驗時間： 對于實驗中心指定實驗項目和內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自行時間確定實驗時間，可以打破班級界限，自行組成實驗小組，在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)完成該項目即可。 二、 建立多元化考核方法，正確評定學(xué)生實驗成績 實驗教學(xué)對學(xué)生的考核結(jié)果，不能是簡單的測試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)通過一定的手段，對學(xué)生的理論知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐能力、綜合表述能力以及創(chuàng)造能力等給予正確的、客觀的把握和判斷，建立綜合性的學(xué)生實驗成績評定法。具體 講有以下幾個方面： 34 （ 1）通過與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對相關(guān)理論知識的掌握程度和思路方法：是否明白基本原理，應(yīng)該如何進(jìn)行實驗，實驗的目的是什么等等。 （ 2）在實驗教學(xué)過程中，觀察學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)的態(tài)度，對所從事的實踐活動的愿望是否強烈，參與實驗的積極性和主動性是不是高。另外還可以通過觀察，了解學(xué)生捕捉相關(guān)信息資料的能力是不是強，是否具有觸類旁通、解決問題的能力。 （ 3）檢查學(xué)生的設(shè)計完成情況。看是否完成了規(guī)定工作任務(wù)，指標(biāo)是否符合設(shè)計要求，設(shè)計風(fēng)格是否獨特等等，從而可以了解學(xué)生是否具備了一定的實踐能 力和創(chuàng)新能力。這方面所占成績比重應(yīng)加大，對于有所創(chuàng)新的學(xué)生，成績從優(yōu)。 （ 4）在實驗課程、實驗項目完成后，要求學(xué)生獨立完成實驗項目報告，考查學(xué)生的文字表達(dá)能力、信息處理能力以及自我評價能力。 總之，在最后的成績評定中，要把實驗的完成情況與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性結(jié)合起來，并將實驗過程細(xì)化考查，某個單元分?jǐn)?shù)低的同學(xué)可以重做，從而加深學(xué)生對知識的理解和消化。 三、 運行管理機制 為了提高實驗中心設(shè)備利用率，達(dá)到資源共享，充分利用的目的，我們采用了先進(jìn)的管理手段：實驗室預(yù)約的方式。為了保證實驗中心的正常運行 ，我們制定完善了一系列的管理規(guī)章制度，包括學(xué)生實驗守則、安全衛(wèi)生制度、儀器設(shè)備管理、實驗人員管理等。儀器設(shè)備管理又包括儀器設(shè)備的保管、使用、借用、維護(hù)、維修等。人員管理則包括實驗中心主任、實驗教師等崗位職責(zé)。使中心的各項運作有章可循。為了高效的服務(wù)于全校師生，中心規(guī)定，所有的實驗設(shè)備必須定期檢查，每個實驗室都有專門的儀器維修室，一般設(shè)備故障要及時排除。 實驗 中心 要做好安全和開放情況記錄工作。學(xué)生進(jìn)入實驗室后，必須嚴(yán)格遵守實驗室的各項規(guī)章制度，損壞儀器設(shè)備的要嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。 建筑工程系 實驗中心 二○ 一四 年九月 一 日 35 建筑工程 系 課程設(shè)計教學(xué)管理實施細(xì)則 課程設(shè)計是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用課程中所學(xué)和理論知識與技能，解決課程中相關(guān)工程實際問題的工程實踐初步訓(xùn)練，并為今后畢業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。 一、課程設(shè)計的目的、要求 目的：通過課程設(shè)計，綜合運用和溶化所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。 要求：編制相應(yīng)的《課程設(shè)計指導(dǎo)書》分發(fā)給學(xué)生并注意以下幾點： ⑴ 運用前 續(xù)課程知識； ⑵ 收集、使用技術(shù)資料 ⑶ 設(shè)計方案的論證、比較； ⑷ 設(shè)計和計算要合理； ⑸ 說明書內(nèi)容完整、字跡清晰、文理通暢 、數(shù)據(jù)合理 ； ⑹ 圖紙規(guī)范、布局合理、正確清晰； 二 、課程設(shè)計的選題及設(shè)計任務(wù)書要求 結(jié)合課程特點，選擇有代表性、覆蓋面廣的設(shè)計內(nèi)容，并能進(jìn)行基礎(chǔ)理論和基本技能訓(xùn)練的工程實際問題； 所選題目的份量要適當(dāng)、難度要適中，學(xué)生經(jīng)過努力可在規(guī)定時間內(nèi)完成； 原則上 做到一人一題，獨立完成?？梢酝环桨覆煌瑪?shù)據(jù)，或同一數(shù)據(jù)不同方案； 鼓勵學(xué)生的自學(xué)和探索精神，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性； 教研室要安排一次教研活動，專門審核課程設(shè)計的題目和內(nèi)容。 課程設(shè)計任務(wù)書由帶課教師負(fù)責(zé)完成，成績單等教學(xué)文件由指導(dǎo)教師以班為單位填寫，并力求班與班之間設(shè)計內(nèi)容和成績的統(tǒng)一平衡。 三 、課程設(shè)計的指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師人數(shù) 課程設(shè)計指（輔）導(dǎo)教師：至少 2 名 /班； 課程設(shè)計指（輔）導(dǎo)教師資格 具備下列條件教師可作課程設(shè)計指導(dǎo)教師： ① 課程設(shè)計相應(yīng)的帶課教師（課程設(shè)計負(fù)責(zé)人）； ② 具有相關(guān)設(shè)計或輔導(dǎo)設(shè)計經(jīng)歷的講師、獲碩士學(xué)位及其以上教師。 具備下列條件教師經(jīng)批準(zhǔn)可作課程設(shè)計輔導(dǎo)教師： 助教和沒有相 關(guān)設(shè)計或輔導(dǎo)設(shè)計經(jīng)歷的講師、獲碩士學(xué)位及其以上教師。 2021 年 7 月 36 建筑工程 系 教學(xué) 指導(dǎo) 委員會 （檢查組） 工作條例 一、教學(xué) 指導(dǎo) 委員會 （檢查組） 主要工作職責(zé) 根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，審定本 系 教學(xué) (理論、實驗 )的主講教師名單，確保主講教師隊伍的質(zhì)量。 積極開展高教研究活動，審定教研項目并推薦優(yōu)秀教研論文和成果。 討論確定專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案。 組織聽課，全面了解教學(xué)情況，負(fù)責(zé)定期組織教學(xué)檢查和教學(xué)考核，搞好教師教學(xué)質(zhì)量考評，評定院級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師并向?qū)W校推薦校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師。 審定畢業(yè)設(shè)計 (論文 )指導(dǎo)教師名單和題目，組