扇形認識說課稿-資料下載頁
2025-04-16 23:31本頁面
【正文】 判斷結果，并說出理由。 師：同學們這節(jié)課認識了扇形，接下來請同學們看練一練第一題，判斷一下哪個圖形中的涂色部分是扇形？為什么？ 生1：第一幅、第二幅圖形中的涂色部分不是扇形，因為它們不是由兩條半徑和圓上的一段曲線組成的。 生2：第三幅、第四幅圖形中的涂色部分是扇形。 師：看來同學們對扇形已經有了一定的認識，下面看練一練第2題，請同學們在 下載文檔到電腦，查找使用更方便1下載券453人已下載下載 還剩1頁未讀，繼續(xù)閱讀 定制HR最喜歡的簡歷我要定制簡歷 下面的圓中分別畫一個扇形，并涂色。 2.學生畫，教師巡視，給學生充足畫的時間。 師：請同學們用量角器測量一下自己所畫扇形的圓心角的度數，并標出來。3．補充:讓學生在練習本上分別畫出圓心角是80176。和150176。的兩個扇形,然后集體交流畫扇形的方法。 師：看來畫扇形并量出圓心角的度數，對于你們來說已經不是難事了，接下來我們反過來練習，我來說圓心角的度數，同學們按要求畫扇形，請在練習本上分別畫出圓心角是80176。和150176。的兩個扇形。 學生在練習本上畫，教師巡視。 師：誰來讓大家看一看你畫的扇形？說一說你是怎樣畫的？（二）提高題： 第11頁練習一第3題。學生自主完成，然后，全班交流。 做，教師關注學習稍差的學生。 （設計意圖：一方面，通過讓學生不同類型的練習，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維空間，使不同的學生得到不同的發(fā)展，使學生掌握的知識系統化，結構化，另一方面，又有利于教師了解學情，教學進度，以保證16
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