扇形的認(rèn)識教案范文大全-資料下載頁
2024-10-26 20:14本頁面
【正文】 。能及時捕捉有價值的課堂生成。記得一位專家說過：“數(shù)學(xué)課堂因生成而精彩”。所謂數(shù)學(xué)課堂生成就是指在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作、對話、碰撞的數(shù)學(xué)課堂中。它隨著教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)方式的變化而變化，根據(jù)教師的不同處理而呈現(xiàn)出不同的價值，使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出變化、生機(jī)勃勃的特點。本節(jié)課學(xué)生在回答“哪些物體的外形是扇形的？”這一問題時，一名學(xué)生說出圓形鐘表：“時針、分針及它們之間的弧所圍成的部分是扇形?！边€有多個同學(xué)說出了生活中所見不同扇形。如:蘇州園林畫欄上有扇環(huán)等。第五篇：扇形的認(rèn)識教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁和第76頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識弧、圓心角以及他們間的對應(yīng)關(guān)系。在上基礎(chǔ)上認(rèn)識扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。理解扇形概念，知道扇形有一條對稱軸以及圓心角的大小決定扇形面積，并提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：認(rèn)識弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷扇形。教學(xué)難點: 扇形知識的運用教學(xué)用具: 紙圓片多個 一張紙上畫好一個圓、生活中的扇環(huán)、鐘面模型等 學(xué) 具: 紙圓片、折疊扇、剪刀、生活中的扇環(huán)等 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備二、準(zhǔn)備工作檢查三、談話導(dǎo)入：請將手中的兩個圓一個平均分成4份剪下其中的一份，另一個平均分成2份剪下其中的一份，觀察手中的圖形，他們像什么？（像扇子）今天我們就一起認(rèn)識扇形。（板書課題：認(rèn)識扇形）四、探究新知：認(rèn)識?。撼鍪疽粋€圓，在上面任意點兩個點A、B（1）A、B兩點在什么位置？（圓上）（2）圓上A、B兩點間的部分叫弧。課件演示（3）追問：圓上A、B兩點間的部分叫什么？什么叫弧？（板書：弧：圓上A、B兩點間的部分）讀作：弧AB（4）請在圓上用彩筆畫一條弧。你是怎樣畫的？（邊用手指描弧邊說弧AB）認(rèn)識圓心角：課件演示連接OA和OB（1）線段OA、OB是圓的什么？半徑OA、OB所夾的部分叫什么？（2）這個角的頂點在圓的什么位置？頂點在圓心的角叫圓心角。什么叫圓心角？（板書 圓心角：頂點在圓心的角）（3）請學(xué)生在圓上標(biāo)出圓心角。誰是圓心角？（∠A OB是圓心角）（4）練習(xí)：教材76頁1題認(rèn)識扇形：（1）出示扇形，我們把這個圖形叫扇形，那什么叫扇形？（由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形叫扇形。板書：扇形）（2）同學(xué)之間用手描一下自己手中的圓，互說哪一部分是扇形。（3）二次用剪好的扇形，觀察桌上你剛才剪好的圖形，請你選擇其中的一個圖形說一說，它是扇形嗎，為什么？（4）演示：黃色部分是什么圖形？（扇形）為什么？說一說：（1）演示：活動的扇形。圓心角一條半徑不動，另一條半徑不斷轉(zhuǎn)動，呈現(xiàn)不同的扇形。當(dāng)兩條半徑重合時，形成一個圓。（2）通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（扇形是圓的一部分）（3）在生活中，你見到哪些物體的外形是扇形？（如：扇子外形、貝殼外形、樹葉外形等）填一填：98頁（略）要說依據(jù)第三次用剪好的扇形：請將桌上的每一個扇形對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）扇形是軸對稱圖形，有一條對稱軸。（板書：一條對稱軸）（2）發(fā)現(xiàn)在同一圓內(nèi)，圓心角的大小決定扇形面積的大小。五、練一練：教材76頁3題（略）教材第76頁第4題:找生活中的扇環(huán)，求扇環(huán)的面積六、課堂總結(jié)：今日有什么收獲？還有什么疑問？ 板書設(shè)計：扇形的認(rèn)識由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形叫扇形?。簣A上A、B兩點間的部分 圓心角：頂點在圓心的角扇形是圓的一部分 扇形是軸對稱圖形，有一條對稱軸。在同一圓內(nèi)，圓心角的大小決定扇形面積的大小。
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