扇形教案-資料下載頁
2024-10-28 19:17本頁面
【正文】 大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應(yīng)最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果)練習(xí)二十一第1題（個人獨(dú)立完成，并讓生回答）練習(xí)二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果）四、全課小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？五、板書設(shè)計扇形統(tǒng)計圖圓——表示總數(shù)扇形——各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分比特點(diǎn)：清楚的反映各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。六、課后作業(yè)練習(xí)二十一第4題第五篇：扇形面積教案《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)案例和美實驗學(xué)校 王巧麗教學(xué)內(nèi)容：教科書106107頁，例題及做一做教學(xué)目的：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，正確的描述扇形統(tǒng)計圖所反映的問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、EXCL表格。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。談話：同學(xué)們你們喜歡什么運(yùn)動項目？我想很快知道喜歡每個項目的人數(shù)怎么辦？《統(tǒng)計》出示事先調(diào)查好的統(tǒng)計表計算：“喜歡的項目占全班人數(shù)的百分比”并說一說百分比的含義剛才我們用學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識做完了統(tǒng)計表，那么我們利用以前學(xué)過的的知識能不能很好的表示出喜歡這些項目的人數(shù)情況呢？二、對比分析，生成新知。觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？從條形統(tǒng)計圖中，還有那些信息不容易表示出來？引發(fā)思考（不能很好的表是所占總數(shù)的百分比的情況）生成扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)觀察你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（生發(fā)表見解）根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我們班的同學(xué)有哪些建議？回顧知識生成歸納扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。做一做，自主看圖，說一說你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？根據(jù)題意計算，全班訂正。三、知識應(yīng)用解決問題。練習(xí)二十五1題（自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息時間安排的是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。）練習(xí)二十五2題（自主看圖，說一說，從圖中得到哪些信息，自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。四、總結(jié)概括拓展應(yīng)用總結(jié)統(tǒng)計圖的特點(diǎn)及運(yùn)用結(jié)合練習(xí)二十五4題展示小知識 《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)反思疏漏與失誤充分體現(xiàn)多媒體電化教學(xué)帶來的優(yōu)勢，課堂上利用excl表格現(xiàn)場制作條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖對高年級學(xué)生的吸引力很大。但是由于準(zhǔn)備不夠充分，多媒體不夠清晰，表格展示數(shù)字較小學(xué)生看不清楚，造成學(xué)生回答問題不積極，影響了正常的教學(xué)。成功之處預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用舊知解決新的問題。比如利用百分?jǐn)?shù)的含義理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。利用統(tǒng)計表生成條形統(tǒng)計圖對比發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的缺陷，引出需要一種新的統(tǒng)計圖表現(xiàn)部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比從而引出課題需要扇形統(tǒng)計圖。為什么叫扇形統(tǒng)計圖？理解一個圓形表示的含義、每個扇形表示的含義，從而認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。教學(xué)機(jī)智的生成教學(xué)實踐中教育機(jī)智問題還要很好的修煉，做到很好的預(yù)設(shè)才能生成更好地教學(xué)問題，比如在提問條形統(tǒng)計圖的局限性時，學(xué)生說它不能表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢，的確是但是沒有把握好這一問題，如果再問一問，喜歡每個項目的人數(shù)需要用折線統(tǒng)計圖來表示嗎？在什么情況下要用到折線統(tǒng)計圖？這樣不僅解決了書上練習(xí)二十五第四題的教學(xué)重點(diǎn)，同時也是根據(jù)統(tǒng)計的不同特點(diǎn)制作統(tǒng)計圖綜合分析能力的應(yīng)用意識的培養(yǎng)。再教設(shè)計課堂上生成學(xué)生資源統(tǒng)計表顯然內(nèi)容淺顯，浪費(fèi)時間，不如將此部分內(nèi)容放到課前準(zhǔn)備好。將估算教學(xué)作為一種滲透思想涉及在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，比如當(dāng)出現(xiàn)算一算所占百分比的時候可以選擇性的讓學(xué)生先估一估。
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