扇形統(tǒng)計圖教案設計-資料下載頁
2024-10-25 00:14本頁面
【正文】 。”基于以上理念再結合四年級學生的思維特點，我采用以下三條教學策略：從知識經(jīng)驗出發(fā)，情境導入，激發(fā)興趣；從問題解決出發(fā)，自主探索，構建新知；從學生發(fā)展出發(fā)，應用知識，拓展延伸。從而使學生多角度地分析問題，多樣化地解決問題，實現(xiàn)知識的自我建構。五、說教學過程(一)、情境導入，激發(fā)興趣。（1）多媒體呈現(xiàn)學生最喜歡的運動項目人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（2）說一說，條形統(tǒng)計圖的特點？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚的看到每一種學生最喜歡的運動項目的人數(shù)。但是能看到每一種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比嗎？因此，我們需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖來表示。今天我們就一起學習扇形統(tǒng)計圖。課件出示：扇形統(tǒng)計圖（在這一環(huán)節(jié)，充分運用多媒體輔助教學，直觀生動，使學生通過實際感受條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。）(二)、探索交流，獲取新知。電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖。（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊讓學生觀察扇形統(tǒng)計圖。（2）教師說明這就是扇形統(tǒng)計圖。使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形的面積的大小（占圓面積的百分比）來表示各類數(shù)量的多少。扇形統(tǒng)計圖的特點：（1）從上面的扇形統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？組織學生討論、交流。（2）讓學生思考：整個圓表示什么？各個扇形呢？（3）讓學生說一說現(xiàn)在對扇形統(tǒng)計圖的了解，教師加以概括?？梢哉f成是：部分數(shù)量占整體的百分比。（特點）組織學生討論、交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同點。從條形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到每一種數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計圖反映的是部分與整體的關系。（作用）（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學生練習有機結合，由淺入深，由簡到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點以及它的特點和作用，使學生更容易理解和接受。同時我借助課件及時向?qū)W生進行演示，這樣就把靜態(tài)的課本知識變成了動態(tài)的教學資源，把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，提高了學習效率，加深了學生對扇形統(tǒng)計圖的直觀理解，為學生后續(xù)學習奠定了基礎。）(三)、鞏固練習。數(shù)學知識的形成與深化，不僅靠感知，還要設計有價值、有層次的課堂訓練。根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學目標，我設計的練習題由淺入深，循序漸進。出示生活中的扇圖統(tǒng)計圖，從圖中獲取哪些信息？從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪個年級的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。）看圖計算，完成下表。智勇闖關（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計圖的意義和作用。）(四)、課堂小結 對扇形統(tǒng)計圖相關知識進行梳理。六、說板書設計板書作為課堂教學語言的另一種表現(xiàn)形式，它應具有啟發(fā)性、指導性、應用性。本節(jié)課的板書為了突出學習重點，解決知識難點，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。扇形統(tǒng)計圖特點：圓面積表示總數(shù)圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比作用：反映部分與部分以及部分與整體的關系七、總結評價 縱觀整節(jié)課，我始終堅持“以學生發(fā)展為主體，以訓練學生思維為主線”的思想，通過信息網(wǎng)絡，美術鑒賞和數(shù)學教學的3科整合，努力構建了開放性、互動性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學課堂，使每一位學生經(jīng)歷了知識形成的全過程，學會了一些必需的數(shù)學思想方法，為學生的終身學習打下了基礎。當然課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，在以后的課堂教學中，我會用心設計，讓課堂趨于完美。我的說課到此結束，謝謝大家！
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