認識扇形統(tǒng)計圖-資料下載頁
2024-10-25 03:01本頁面
【正文】 生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課后請同學們找找扇形統(tǒng)計圖在生活中有哪些作用，有能力的同學找找三種統(tǒng)計圖在生活中的應用并對比分析其理由?！驹O計意圖：引導學生對本課的學習進行回顧，比較扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖的不同，加強對扇形統(tǒng)計圖特點的認識，以及統(tǒng)計知識的應用意識。并通過學生在課后對扇形統(tǒng)計圖的搜集，從生活中選擇數(shù)學元素，讓學生深刻的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活，通過同學們的課下對三種統(tǒng)計圖的對比分析，不僅明確和鞏固了三種統(tǒng)計圖各自在統(tǒng)計領域的作用，也為下一節(jié)的練習課做好了鋪墊?！堪鍟O計：六 統(tǒng)計扇形統(tǒng)計圖（表示部分與總量的關系）條形統(tǒng)計圖 折線統(tǒng)計圖知識與技能（1）了解扇形統(tǒng)計圖的特點，能看懂扇形統(tǒng)計圖，會看圖回答一些簡單的問題。（2）進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。過程與方法（1）經(jīng)歷對扇形統(tǒng)計圖的觀察的過程，讓學生在學習的過程中發(fā)展統(tǒng)計觀念。（2）通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。情感態(tài)度與價值觀通過相關素材的整理與分析，使學生受到一定的思想教育 引導學生說出條形統(tǒng)計圖 讓學生充分說出獲得的信息師。今天我們就來認識新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖 出示完整地扇形統(tǒng)計圖 通過觀察你能發(fā)現(xiàn)什么? 你能提出什么問題？ 讓學生充分提出問題讓學生說出每項運動的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾 讓學生說出為什么這樣做 出示P107頁做一做。（1）、在這幅統(tǒng)計圖中，用整個圓表示（）。（2）、五個大小不等的扇形分別表示（），（），（），（）。（）數(shù)量最多，（）數(shù)量最少。一代250克的牛奶，則水分有（），蛋白質有（）本，脂肪有（），乳糖有（），其他有（）克。教后反思學習是學生的需要,而不是教師強加給學生的。學生在解決第一個問題后是獲得了成功體驗的,本環(huán)節(jié)出示新的條件,提出新的問題,更容易讓學生產(chǎn)生學習興趣。本節(jié)課我營造了這樣一種氛圍,那就是:現(xiàn)有的知識不能解決這個問題了,必須找到一種新的統(tǒng)計方法才能解決這個問題,方法是什么呢?學生肯定是有強烈學習需求,學生主動需求的學習不正是我們所想要的嗎?第五篇：認識扇形統(tǒng)計圖教學實錄《認識扇形統(tǒng)計圖》 教學實錄教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》六年級上冊第885頁。教學目標：1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。2．了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關問題。3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。教學方案：一、問題情境今天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點?（學生自由說）那么我們今天要學習的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢？和他們有什么不同呢/二、認識扇形圖。（或課本84頁）師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調(diào)查結果的扇形統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數(shù)學信息。，你能用已知的數(shù)學信息，提出哪些有用的數(shù)學問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質疑同學們基本能把有價值的數(shù)學問題挖出來。注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。4，同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，那么同學們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢？生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生 生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現(xiàn)在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎？ 試著總結：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書）扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少！設情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖（1）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)應該用（）統(tǒng)計圖。（2）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)的增減情況用（）統(tǒng)計圖（3）想知道每個年級的人數(shù)占全校的多少應該用（）總結：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖三、堂清練習用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流 學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。五、總結概括，拓展應用。同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么？你有什么收獲？ 統(tǒng)計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數(shù)學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數(shù)學家！
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