扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-13 09:46本頁(yè)面
【正文】 在生活中很常見(jiàn)。第五篇：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)這是我本學(xué)期上教研課的一節(jié)內(nèi)容，請(qǐng)老師指點(diǎn)。一、教材內(nèi)容分析，《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教材上冊(cè)內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素。教材通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。二、學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自然形成知識(shí)的生成品。在前面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖，看圖回答問(wèn)題和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。3統(tǒng)計(jì)知識(shí)與日常生活聯(lián)系密切。教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：教材第106~107頁(yè)例題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)的情況。過(guò)程與方法經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效地分析。難點(diǎn)掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。課件出示課本106頁(yè)的情境圖。師：我們六一班的同學(xué)也很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們收集了我們班喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，請(qǐng)李力同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各種喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。李力回報(bào)：喜歡打乒乓球的有12人，喜歡踢足球的有8人，喜歡跳繩的有6人，喜歡踢毽子的有5人，喜歡其他的有9人。教師通過(guò)課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖。師：條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 生：我們可以清楚地看出同學(xué)們喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。二、探究新知師：如果我問(wèn)你們喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們能很快看出來(lái)嗎？ 生：不能。師：下面我來(lái)介紹一種新的統(tǒng)計(jì)圖，出示課本例一，板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖 如圖出示后問(wèn)扇形在哪里？用手比劃出來(lái)。師介紹：我用一個(gè)圓表示總數(shù)量，扇形表示個(gè)部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。師：你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾。生1：喜歡踢足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%，生2：喜歡打乒乓球的人數(shù)占總能人數(shù)的30%，生3：喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15%，生4：% 生5：我們班喜歡打乒乓球的人最多。四、反饋應(yīng)用李明每天的作息時(shí)間安排如下圖。（1）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息時(shí)間安排是否合理，從中你能提出哪些合理化的建議。（2）拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明的進(jìn)行對(duì)比，怎樣做到勞逸結(jié)合。陳東家每月生活費(fèi)支出計(jì)劃統(tǒng)計(jì)圖如下圖。（1）通過(guò)觀察陳東家每月生活費(fèi)支出計(jì)劃統(tǒng)計(jì)圖，放手讓學(xué)生自主分析，說(shuō)出感受。（2）根據(jù)題中給出的總支出1000元的條件，可以讓學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行解決（小組長(zhǎng)檢查），然后全班交流，再向全班回報(bào)。摘下知識(shí)之果，猜一猜雞蛋每部分重量占總重量的百分之幾。小組討論后回答。填一填，中央電視臺(tái)某頻道節(jié)目安排如下圖。四、小試身手常用的統(tǒng)計(jì)圖有（）統(tǒng)計(jì)圖、（）統(tǒng)計(jì)圖、（）統(tǒng)計(jì)圖。要想清楚地看出每種數(shù)量的多少可選用（）統(tǒng)計(jì)圖，要想清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況，可選用（）統(tǒng)計(jì)圖，要想清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同宗數(shù)量之間的關(guān)系，可選用（）統(tǒng)計(jì)圖。五、張爺爺種了200棵果樹(shù)。其中蘋果樹(shù)100棵，梨樹(shù)60棵，桃樹(shù)40棵。請(qǐng)計(jì)算出各種樹(shù)占總數(shù)量的百分之幾后，把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。（下面是學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算后完成的統(tǒng)計(jì)圖）六、小結(jié)，這節(jié)課你獲得了什么知識(shí)？你還想知道有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖的什么知識(shí)？七、引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。板書(shū)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：圓————表示總數(shù)量扇形————各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分?jǐn)?shù) 優(yōu)點(diǎn)：清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量同宗數(shù)量之間的關(guān)系。
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