認識扇形統(tǒng)計圖-文庫吧
2025-10-11 03:01 本頁面
【正文】 計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。B、過程與方法目標在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。C、情感與態(tài)度目標在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。（三）教學重、難點教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。二、學情分析本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。三、設計理念和教法分析本堂課力爭做到由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”?！皩W生是學習的主人，教師是組織者、領導者。”將課堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。四、教學策略課程標準指出：“有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！被谝陨侠砟钤俳Y(jié)合四年級學生的思維特點，我采用以下三條教學策略：從知識經(jīng)驗出發(fā)，情境導入，激發(fā)興趣；從問題解決出發(fā)，自主探索，構(gòu)建新知；從學生發(fā)展出發(fā)，應用知識，拓展延伸。從而使學生多角度地分析問題，多樣化地解決問題，實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。五、說教學過程(一)、情境導入，激發(fā)興趣。（1）多媒體呈現(xiàn)學生最喜歡的運動項目人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（2）說一說，條形統(tǒng)計圖的特點？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚的看到每一種學生最喜歡的運動項目的人數(shù)。但是能看到每一種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比嗎？因此，我們需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖來表示。今天我們就一起學習扇形統(tǒng)計圖。課件出示：扇形統(tǒng)計圖（在這一環(huán)節(jié)，充分運用多媒體輔助教學，直觀生動，使學生通過實際感受條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。）(二)、探索交流，獲取新知。電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖。（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊讓學生觀察扇形統(tǒng)計圖。（2）教師說明這就是扇形統(tǒng)計圖。使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形的面積的大小（占圓面積的百分比）來表示各類數(shù)量的多少。扇形統(tǒng)計圖的特點：（1）從上面的扇形統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？組織學生討論、交流。（2）讓學生思考：整個圓表示什么？各個扇形呢？（3）讓學生說一說現(xiàn)在對扇形統(tǒng)計圖的了解，教師加以概括?？梢哉f成是：部分數(shù)量占整體的百分比。（特點）組織學生討論、交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同點。從條形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到每一種數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計圖反映的是部分與整體的關系。（作用）（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學生練習有機結(jié)合，由淺入深，由簡到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點以及它的特點和作用，使學生更容易理解和接受。同時我借助課件及時向?qū)W生進行演示，這樣就把靜態(tài)的課本知識變成了動態(tài)的教學資源，把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，提高了學習效率，加深了學生對扇形統(tǒng)計圖的直觀理解，為學生后續(xù)學習奠定了基礎。）(三)、鞏固練習。數(shù)學知識的形成與深化，不僅靠感知，還要設計有價值、有層次的課堂訓練。根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學目標，我設計的練習題由淺入深，循序漸進。出示生活中的扇圖統(tǒng)計圖，從圖中獲取哪些信息？從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪個年級的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應用能力。）看圖計算，完成下表。智勇闖關（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計圖的意義和作用。）(四)、課堂小結(jié) 對扇形統(tǒng)計圖相關知識進行梳理。六、說板書設計板書作為課堂教學語言的另一種表現(xiàn)形式，它應具有啟發(fā)性、指導性、應用性。本節(jié)課的板書為了突出學習重點，解決知識難點，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。扇形統(tǒng)計圖特點：圓面積表示總數(shù)圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比作用：反映部分與部分以及部分與整體的關系七、總結(jié)評價 縱觀整節(jié)課，我始終堅持“以學生發(fā)展為主體
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