認識扇形統(tǒng)計圖(參考版)
2024-10-25 03:01本頁面
【正文】 五、總結概括，拓展應用。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少！設情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖（1）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)應該用（）統(tǒng)計圖。我們說了這么多那同學們現(xiàn)在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎？ 試著總結：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。自由說一說你得到了哪些數(shù)學信息。（或課本84頁）師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調查結果的扇形統(tǒng)計圖。3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。教學目標：1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。學生在解決第一個問題后是獲得了成功體驗的,本環(huán)節(jié)出示新的條件,提出新的問題,更容易讓學生產(chǎn)生學習興趣。一代250克的牛奶，則水分有（），蛋白質有（）本，脂肪有（），乳糖有（），其他有（）克。（2）、五個大小不等的扇形分別表示（），（），（），（）。今天我們就來認識新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖 出示完整地扇形統(tǒng)計圖 通過觀察你能發(fā)現(xiàn)什么? 你能提出什么問題？ 讓學生充分提出問題讓學生說出每項運動的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾 讓學生說出為什么這樣做 出示P107頁做一做。（2）通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。（2）進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。并通過學生在課后對扇形統(tǒng)計圖的搜集，從生活中選擇數(shù)學元素，讓學生深刻的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學服務于生活，通過同學們的課下對三種統(tǒng)計圖的對比分析，不僅明確和鞏固了三種統(tǒng)計圖各自在統(tǒng)計領域的作用，也為下一節(jié)的練習課做好了鋪墊。課后請同學們找找扇形統(tǒng)計圖在生活中有哪些作用，有能力的同學找找三種統(tǒng)計圖在生活中的應用并對比分析其理由。比如，扇形的大小與圓心角有關系，通過動手實踐，問題迎刃而解，同時也使發(fā)展的學生得到提升。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛。自主根據(jù)給出的條件計算出各項支出金額。先在小組內(nèi)同學交流，再在全班交流，說一說，怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合。師：根據(jù)這個扇形統(tǒng)計圖，你能得到哪些信息呢？自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。】 2．P108頁第1題。水分：25087%=（g）蛋白質：250%=（g）脂肪：2504%=10（g）乳糖：2505%=（g）其他：250%=（g））師：誰來說一說，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克？生：、脂肪10克、乳糖、。師：那好吧，現(xiàn)在請大家獨立完成這道題。師：哦，你是這樣找到的，同學們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個扇形統(tǒng)計圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營養(yǎng)成分所占的百分比。師：你是怎么知道的？生2：我是根據(jù)顏色找到的。請同學們認真觀察一下，看看你能了解到什么？ 生1：牛奶里含有水分、蛋白質、脂肪、乳糖和其他的營養(yǎng)成分?！咳?、鞏固應用、．P107頁做一做。師：實際應用時看來要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計圖。師：那能說說扇形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點嗎？ 生：能清楚表示各部分與總數(shù)的關系。師：比較兩種統(tǒng)計圖，你有什么話要說？生 1 ：條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少。師：好！我們已經(jīng)知道這個班一共有40人，結合這個扇形統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學問題？ 生1：喜歡足球的有多少人？ 生2：喜歡跳繩的有多少人？ 生3：喜歡踢毽子的有多少人？生4：喜歡其他運動項目的有多少人？……師：現(xiàn)在就請同學們選擇一個自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？ 師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人？4020%＝8（人）； 生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？4015%＝6（人）； 生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40%＝5（人）； 生4：我解決的問題是喜歡其他運動項目的有多少人？40%＝9（人）。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在，請同學們認真觀察，從這個扇形統(tǒng)計圖中，你們又能了解哪些信息呢？生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總人數(shù)的30%；生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；%；%。生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總人數(shù)的百分比； 生2：藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總人數(shù)的百分比； 生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總人數(shù)的百分比；生4：紅色的扇形表示喜歡其他運動項目的人數(shù)占總人數(shù)的百分比。師接學生回答說:對,像這樣的反映部分和整體關系的統(tǒng)計圖就叫扇形統(tǒng)計圖。生2：因為這個班的同學參加運動的項目是乒乓球、足球、跳繩、踢毽子，還有其他的，所以要分成五部分。你能嘗試著去了解它嗎? 生觀察圖后提出問題(師整理)或教師提問 問:(1)圖中的這個圓表示什么人數(shù)
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