扇形認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2025-04-01 23:31 本頁(yè)面
【正文】 大，像一把打開(kāi)的扇子。 ?? 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，圖中涂色的部分像一把把打開(kāi)的扇子，這樣的圖形有一個(gè)名字叫扇形。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和教育要求之間的矛盾。我 們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) 和知識(shí)基礎(chǔ)，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。） 教師板書(shū)課題：扇形。 （三）自主探索 第一層：認(rèn)識(shí)扇形（通過(guò)觀察、交流，使學(xué)生感受到這些圖形就像一把打開(kāi)的扇子，初步建立扇形的表象） （1）獨(dú)學(xué)。 讓學(xué)生觀察四個(gè)扇形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述扇形有什么特征。 （2）對(duì)學(xué)、群學(xué)。 小組交流。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 扇形都是圓的一部分。扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的圖形。 扇形都有扇形一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心。第二層：認(rèn)識(shí)扇形的圓心角 （1）獨(dú)學(xué)。師：觀察得真仔細(xì)，確實(shí)扇形都是由兩條半徑和圓上的一段曲線圍成的，每個(gè)扇形都有一個(gè)角，角的頂點(diǎn)在圓心，這個(gè)角就叫做圓心角。教師在圓上標(biāo)出圓心、半徑和圓心角。師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第 10 頁(yè)，動(dòng)手測(cè)量一下上面那四個(gè)扇形圓心角的度 數(shù)，并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角的度數(shù)。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量書(shū)中幾個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)，并在圖上標(biāo)出圓心和圓心角的度數(shù)。 （2）對(duì)學(xué)、群學(xué)。學(xué)生測(cè)量完后，小組交流。討論：圓心角大小與扇形大小有什么關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：陸游有句詩(shī)說(shuō)得好，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，聽(tīng)過(guò)了會(huì)忘記，看過(guò)了能記住，做過(guò)了就理解，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀 察思考質(zhì)疑，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的空間，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力。 ） （四）展示： 全班交流各組討論結(jié)果，舉例說(shuō)明每個(gè)圓心角的度數(shù)與扇形大小的關(guān)系。 1．練一練第1題，先讓學(xué)生觀察幾個(gè)圓中的涂色部分，然后交流自己的判斷結(jié)果，并說(shuō)出理由。師：同學(xué)們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了扇形，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看練一練第一題，判斷一下哪個(gè)圖形中的涂色部分是扇形？為什么？ 生1：第一幅、第二幅圖形中的涂色部分不是扇形，因?yàn)樗鼈儾皇怯蓛蓷l半徑和圓上的一
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