扇形認識說課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段曲線組成的。生2：第三幅、第四幅圖形中的涂色部分是扇形。 師：看來同學們對扇形已經(jīng)有了一定的認識，下面看練一練第2題，請同學們在 下面的圓中分別畫一個扇形，并涂色。，教師巡視，給學生充足畫的時間。 師：請同學們用量角器測量一下自己所畫扇形的圓心角的度數(shù)，并標出來。3．補充:讓學生在練習本上分別畫出圓心角是80176。和150176。的兩個扇形,然后集體交流畫扇形的方法。師：看來畫扇形并量出圓心角的度數(shù)，對于你們來說已經(jīng)不是難事了，接下來我們反過來練習，我來說圓心角的度數(shù)，同學們按要求畫扇形，請在練習本上分別畫出圓心角是80176。和150176。的兩個扇形。學生在練習本上畫，教師巡視。 師：誰來讓大家看一看你畫的扇形？說一說你是怎樣畫的？讓學生觀察打開的一般折扇，說一說與圓形折扇有什么不同。 師：再看這把扇子（打開普通的折扇），你發(fā)現(xiàn)這把打開的扇子與前面那把有什么不同？ 學生可能會說：l這把扇子打開后不是圓形。l 這把扇子打開后像個半圓。 ?? 3．出示教材中的四幅圖，讓學生觀察，說一說涂色部分有什么特征，進而引出扇形。 師：請同學們觀察四個圓中的涂色部分，說一說有什么特點？它們的樣子像什么？ 學生可能回答： 涂色部分的圖形，一個比一個大，像一把打開的扇子。?? 師：同學們觀察得很仔細，圖中涂色的部分像一把把打開的扇子，這樣的圖形有一個名字叫扇形。 （設(shè)計意圖：教學的任務是解決學生現(xiàn)有的知識水平和教育要求之間的矛盾。我們必須關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，為擴展新知作好鋪墊。） 教師板書課題：扇形。（三
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