分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)說課稿(編輯修改稿)
2024-09-29 09:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)從教師的教來看，要做到設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；要?jiǎng)?chuàng)造主動(dòng)參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。從學(xué)生的學(xué)來看，要注重動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考；注重同桌互學(xué)，小組研討，集體交流。整個(gè)教學(xué)過程著眼于一個(gè) “探 ”字，貫穿一個(gè) “疑 ”字，突出一個(gè) “動(dòng) ”字。 （ 1）自 主學(xué)習(xí)，著眼一個(gè) “探 ”字。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要讓他們擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，親身感受探尋數(shù)學(xué)的樂趣，用自己的方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如：表示半個(gè)蛋糕時(shí)，讓學(xué)生嘗試著想辦法表示它。這樣促使學(xué)生主動(dòng)、全面地參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主體性的生成和發(fā)展。 （ 2）巧妙引導(dǎo)，貫穿一個(gè) “疑 ”字。 教師要善于在教學(xué)中使學(xué)生 “于無疑處生疑 ”把學(xué)生思維引到焦點(diǎn)上，使他們動(dòng)腦筋，感興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如：當(dāng)認(rèn)識(shí)了二分之一后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了能折出這張紙的 1/2，你還能折出它的幾分之一呢？這樣設(shè)疑大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 使他們積極主動(dòng)地去探索。 （ 3）實(shí)踐操作，突出一個(gè) “動(dòng) ”字。 在課堂上，要讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺學(xué)具等實(shí)踐活動(dòng)，在思維活躍和情緒高漲的情況下，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)?；顒?dòng)中，學(xué)生不單單是在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，更重要的是通過 “動(dòng)的過程 ”了解知識(shí)的形成過程，以外在 “動(dòng) ”的形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和感悟更為深刻和完善。 五、說教學(xué)流程 （一）、情境引入： 談話出示情境圖，說說準(zhǔn)備了哪些食品？怎樣分能讓兩人都滿意？（突出平均分） 學(xué)生共同平均分野餐的食品，匯報(bào)分法和結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生在熟悉的實(shí)際生活情境 中經(jīng)歷由整數(shù)拓展到分?jǐn)?shù)的過程?！? （二）、探究新知： 認(rèn)識(shí) 1/2。 （ 1）組織學(xué)生利用學(xué)具小圓片動(dòng)手折一折、涂一涂、說一說，初步形成 1/2 的表象。 （ 2）老師小結(jié)揭題，規(guī)范表述分?jǐn)?shù)意義的語言，并指導(dǎo)寫法、讀法和各部分的名稱、含義。 【設(shè)計(jì)意圖：在平均分的過程中，學(xué)生逐步積累了 1/2 的基本表象，通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)地去嘗試建構(gòu) 1/2 的意義，整個(gè)環(huán)節(jié)從操作實(shí)踐開始，完成于意義建構(gòu)?！? （ 3）通過反例（沒有平均分的情況）來加深學(xué)生的理解。 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步突出 “平均分 ”在分?jǐn)?shù)概念中的核心作用?！? （ 4）折紙游戲：表示其他學(xué)具圖形的 1/2，體驗(yàn)不同折法，設(shè)問：大家看黑板上這幾幅作品，他們的折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用 1/2 來表示，那是為什么呢？并觀察發(fā)現(xiàn)：平均分的圖形大小相同，他們的 1/2 也相同；平均分的圖形大小不同，他們的 1/2也不同。教師重點(diǎn)指出 “要講清是誰的 1/2”。 [這里為今后分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中分率與對(duì)應(yīng)單位 1 埋下伏筆。 ] 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造性，從各種不同的方法中進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 1/2，豐富 1/2的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。】 認(rèn)識(shí)幾分之一。 過渡：除 了能折出這些紙的 1/2，你還能折出它們的幾分之一呢？（相機(jī)板書： 1/ 1/1/5…… ）讓學(xué)生利用各種學(xué)具紙片等材料通過折一折、畫一畫，表示自己喜歡的分?jǐn)?shù)，貼上黑板上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)下面，并說說分?jǐn)?shù)表示的意思。 【設(shè)計(jì)意圖：再次提供給學(xué)生自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手操作中主動(dòng)拓寬知識(shí)，認(rèn)識(shí)新的分?jǐn)?shù)。】 在辨析中深化認(rèn)識(shí)。完成 “想想做做 ”第 2 題。 【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)分?jǐn)?shù)概念中容易出錯(cuò)的地方有目的的讓學(xué)生鑒別，以加深印象?！? 辯
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