一年級數(shù)學下冊-第六單元-我學會了嗎教學設計-青島版-資料下載頁
2025-04-07 02:01本頁面
【正文】 生解決問題、自我檢測做準備。獨立解決問題、自我檢測，旨在全面了解學生本單元知識的掌握情況，查漏補缺，從而可以有針對性地進行個別指導；同時，也為后面學生的自我評價提供依據(jù)。]活動四：自我評價讓學生對自己本單元學習的情況進行總結，從積極、合作、會問、會想、會用等幾方面進行自我評價，并把5個蘋果根據(jù)自己的評價涂成紅色。[設計意圖：評價的結果固然重要，本環(huán)節(jié)更注重的是評價的過程，學生在自我評價的過程中自我反思、互相學習，從而得到提高。][創(chuàng)新特色]本次設計著眼于教學細節(jié)上的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在兩個方面：1．在觀察情境圖時，順應孩子的年齡特點和心理需求，分為兩環(huán)節(jié)進行教學：第一環(huán)節(jié)重在引發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，同時在交流有哪些好朋友們的過程中很自然地引導學生按照一定的順序來觀察情境圖；第二環(huán)節(jié)則將學生由對熱鬧場面的關注引向對數(shù)學信息的關注，教師的問題“你能從中發(fā)現(xiàn)關于它們的哪些數(shù)學信息？”是有意識地引導學生按照動物類別分類整理信息，這種引導對學生的后續(xù)學習是大有裨益的！，教師不斷提醒學生“除了對小鹿的數(shù)量提出問題，還能對什么提出問題？”“除了加法問題，你還能提出一個用減法解決的問題嗎？”，這都是對學生提問題方法的有效指導，這對于低年級孩子來說是非常必要的。5
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