【正文】 ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）條邊。　?。?）用（ ）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形?！　。?）用（ ）根小棒可以擺一個(gè)正方形?！　。?）用（ ）根小棒可以擺一個(gè)三角形。　?。?）硬幣是（ ）形的。二、 有（ ）個(gè)，　　 有（ ）個(gè)。三、給 涂上顏色。四、給 涂上顏色。五、給 △ 涂上顏色。六、給 ○ 涂上顏色。七、想一想，數(shù)一數(shù)?！　∠聢D中有（ ）個(gè)三角形。八、九、計(jì)算。如果△＝2，○＝3，□＝5，那么　　□＋○＋△＝（ ） △＋○－□＝（ ）　　△＋△－○＝（ ） □＋□－□＝（ ）十、下圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形？ （ ）個(gè)長(zhǎng)方形十一、下圖中有多少個(gè)正方形？ （ ）個(gè)正方形十二、下圖中有多少個(gè)三角形？　　 （ ）個(gè)三角形 第五單元 綠色行動(dòng)教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)的加減法（—） 教材分析： 本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ),因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進(jìn)位加法和退位減法）。教學(xué)目標(biāo)：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。組合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動(dòng)的情緒，以及在情感體驗(yàn)等方面得到健康發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 理 解 數(shù) 的 意 義，并能正確口算并計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)措施：創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過(guò)程先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說(shuō)出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來(lái)，而且出的題也很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間，那么就會(huì)收到意想不到的效果。 課時(shí)數(shù)：12課時(shí)。 1．信息窗1 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。 經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們！春天來(lái)到了。校園里的小樹(shù)剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開(kāi)！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開(kāi)展一次綠色行動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 活動(dòng)一 師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：澆花、掛牌。活動(dòng)二 教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢？ 學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問(wèn)題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。 如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)） 再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表?yè)P(yáng)。 及時(shí)達(dá)標(biāo)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝　　　　　　4+53＝ 師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？ （針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)） 亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了這些問(wèn)題，你還想解決哪個(gè)生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。 師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？ 　列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵） 師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） 師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？ （1） 26+30＝56（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)23456小練習(xí)： 小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 45＋30＝　　　　　　10+36＝ 誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問(wèn)題：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：24+3= 52+3= 46+2= 36+3=24+30= 52+30= 46+20= 36+30=三、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：、3 、4。課上做，接著訂正。：45頁(yè)第7題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 26+3=29(棵) 26+30=56(棵)24+3= 52+3= 46+2= 36+3=24+30= 52+30= 46+20= 36+30=六、教學(xué)反思： 2．信息窗1 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)加法。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生印象更深刻。使學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)數(shù)加法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教具準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)。出示卡片。+50= 6020= 488= 4+13=135= 20+70= 183= 10060= 15+4= 7970=2. 30+6= 5+20=30+60= 50+20=60+2= 30+5=60+20= 30+50=二、說(shuō)出下列各數(shù)的分成.34 48 979030 40 三、數(shù)學(xué)書(shū)：口算比賽、爭(zhēng)當(dāng)組內(nèi)小老師。2．聰明小屋：先讓學(xué)生自己找規(guī)律填數(shù)、再找學(xué)生匯報(bào)說(shuō)道理。3．第9題，讓學(xué)生獨(dú)立做前兩個(gè)問(wèn)題，后再讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，只要是合理的都需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。四、課堂小結(jié)：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。五、板書(shū)設(shè)計(jì)34 48 97907430 408 六、教學(xué)反思：3．信息窗2 100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。 經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情??？二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。再來(lái)觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)：一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌子？我們先來(lái)解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么？打算如何解決？怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？（１）獨(dú)立思考。（２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。（４）組間交流，師板書(shū)不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）學(xué)生們自己解決問(wèn)題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進(jìn)行交流。 及時(shí)達(dá)標(biāo)：課本47頁(yè)自主練習(xí)1.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：48+7= 56+6= 38+8= 25+5=64+7= 73+9= 35+6= 48+5=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？當(dāng)堂檢測(cè)：47頁(yè)自主練習(xí)3板書(shū)設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 二班一共要掛多少個(gè)牌子？ 27+6=33（個(gè)） 22+8=30（個(gè)）（滿10進(jìn)1）教學(xué)反思：4．信息窗2 100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)數(shù)加法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。教具準(zhǔn)備：小棒 多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。出示卡片。師：38+9 53+5 27+4 42+7 81+7 48+4+76 2810 393 二、課本練習(xí)，同位互相出卡片做題、6題，學(xué)生自己做，幾天訂正，注意第6題的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。 ：T7師讀題并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出題意。先讓生獨(dú)立算出每個(gè)筒上的得數(shù)，再根據(jù)題意找出得數(shù)大于45的筒和得數(shù)小于45的筒。把大于45的涂上紅色，把小于45的涂上綠色。師：圖上畫(huà)的是什么？它們?cè)诟墒裁?？那你根?jù)圖中的內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：三只小蜻蜓一共吃了幾只小蟲(chóng)子？師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題？生：列算式。38+7=45（只）師：誰(shuí)還有不同的問(wèn)題？]生2：四只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？師：誰(shuí)來(lái)幫他解決？生：6+27=33（只）師：還有不同的問(wèn)題嗎？生3：左邊的兩只小蜻蜓比右邊的那只小蜻蜓多吃了幾只小蟲(chóng)子？師：誰(shuí)來(lái)解決？生：387=31（只）師：還有嗎？生：右邊的三只小青蛙比左的一只小青蛙多吃了幾只蟲(chóng)子？生：276=21（只）板書(shū)設(shè)計(jì)：100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）練習(xí)6. 24+8=32（瓶）32=32夠了。教學(xué)反思： 5．信息窗3 100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）新課教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、正方體。教學(xué)過(guò)程：一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)： 口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。 20+5=62+6=66+3=50+40= 5+65= 48+7=4+64=43+50= 三、學(xué)習(xí)新知識(shí) 師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？ 生：（舉手） 師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題。 師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：一班和二班一共撿了多