一下四單元我學(xué)會(huì)了嗎-資料下載頁(yè)
2024-12-08 03:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第35頁(yè)。本單元的學(xué)習(xí)，是進(jìn)一。步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減的重要基礎(chǔ)。特別是兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位。利用書(shū)中創(chuàng)設(shè)的情境，組織豐富、有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情。境中進(jìn)一步鞏固口算方法和深化實(shí)際問(wèn)題的方法。解決問(wèn)題的能力最高，得到的小標(biāo)志最多。哪個(gè)小組就可以和小熊一起去做客。學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：從小熊家到蘿卜地比到池塘遠(yuǎn)多少米？可以把這個(gè)幸運(yùn)星送給小熊，作為送給小兔的禮物。小組競(jìng)賽的形式，更加促進(jìn)學(xué)生去仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真
【正文】 正過(guò)來(lái)。 [每個(gè)人都有一張青草的口算卡片，將上面所有的錯(cuò)題都 改對(duì)的小組帖一個(gè)小標(biāo)志 ] 教師宣布游戲開(kāi)始，學(xué)生每人進(jìn)行尋找并改正，然后在小組中交流。 小組匯報(bào)，教師出示正確答案。 獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的小組。 【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)游戲不僅要求學(xué)生會(huì)計(jì)算，還要讓學(xué)生會(huì)找錯(cuò)誤。這個(gè)題中選取學(xué)生平日出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，學(xué)生能夠看出錯(cuò)誤并且改正過(guò)來(lái)，這樣可以加深學(xué)生的記憶，使得正確的表象在他的腦海中流下深刻的印象。】 活動(dòng)五：分玉米 談話：我們干了很多活了，下面小熊和小兔準(zhǔn)備了好多玉米犒勞大家。 教師宣布游戲規(guī)則：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)手里都有一張玉米的口算卡片，我說(shuō) 1，請(qǐng)得數(shù)是 1的同學(xué)舉起你們的 口算卡片站起來(lái)。答對(duì)的同學(xué)得到這個(gè)玉米的卡片。 要求：學(xué)生集中注意力仔細(xì)聽(tīng)，反應(yīng)要快。 宣布游戲開(kāi)始。 總結(jié)，看哪個(gè)組的同學(xué)都得到了玉米，就 在哪個(gè)組前面帖一個(gè)標(biāo)志。 【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)活動(dòng)充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)的同時(shí)既復(fù)習(xí)了知識(shí)，有活躍了氣氛，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鞏固了學(xué)生的口算方法，提高了計(jì)算的能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生計(jì)算的熱情?！? 活動(dòng)五：總結(jié) 談話：這節(jié)課我們和小熊、小兔玩的很愉快。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮挠?jì)算中能夠繼續(xù)努力，讓自己的計(jì)算速度更快，更準(zhǔn)確。我們應(yīng)該向得冠軍的小組同學(xué)學(xué)習(xí)，再接 再厲，超過(guò)他們好嗎？ 【課后反思】 本節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生的口算方法和正確性。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的計(jì)算是枯燥的，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行計(jì)算，是上好練習(xí)課的關(guān)鍵。所以我選擇了學(xué)生喜歡的游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 活動(dòng)形式多樣。這節(jié)課的活動(dòng)中有組內(nèi)活動(dòng)，有組間活動(dòng)還有師生活動(dòng)。這些形式有利于建立一種和諧的師生交流的氣氛。同時(shí)也使得每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流，合作中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性，學(xué)生的計(jì)算熱情高漲。 繼續(xù)利用教材中的情境，將本節(jié)課的 內(nèi)容和上節(jié)課進(jìn)行聯(lián)系，使得情境更加完整。本節(jié)課仍然用到書(shū)中小熊和小兔的形象，并且將情境圖中的四個(gè)地方也聯(lián)系到練習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得這些地方也有問(wèn)題提出，不是空洞的，充實(shí)了教材中原由的內(nèi)容。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本節(jié)課中所有的活動(dòng)，都是在教師宣布了活動(dòng)規(guī)則后在讓學(xué)生動(dòng)手去做，學(xué)生往往容易拿到題就做，不去看要求。這就要求我們教師在平日的教學(xué)中滲透這種教育，讓學(xué)生知道要聽(tīng)完要求再動(dòng)手，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是非常有益的。
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