【正文】 兩畫，能變化成??。，指名認(rèn)讀，開火車讀。設(shè)計意圖：二、日積月累 1.“我會讀”。a、出示詞語小黑板，自讀詞語。b．接力讀，分小組讀，競賽讀。c、自由選詞說一句話。d．齊讀詞語。“。a、出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。b．指名認(rèn)讀，并連線。c、同桌互讀，男女分組讀。3.”讀讀背背。a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。b．詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)c．自由朗讀背誦。設(shè)計意圖：教學(xué)反思：第四篇：一年級下冊語文第六單元教案一年級下冊語文第六單元教案一年級下冊語文第六單元教案14《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課7個生字，自主發(fā)現(xiàn)識字的方法，培養(yǎng)主動識字的能力。指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會兒童生活的情趣。模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習(xí)。教學(xué)重點及難點：識記7個生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前到野外看野花，夜晚看星空；教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小卡片。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，提示課題。出示謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。導(dǎo)入。今天，我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的兒童詩。出示課題：1鮮花和星星指名讀；齊讀（指導(dǎo)“星星”的第二個字讀輕聲）。二、初讀課文，自主識字。請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學(xué)請教。（學(xué)生自由練讀一遍）課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。請小朋友先讀讀詩中變紅的生字，再讀這首詩。檢查自讀情況，及時正音。師小結(jié)：適當(dāng)歸納一下小朋友說的幾種識字方法。三、朗讀感悟，體會情感。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說要用怎樣的心情（或語氣）去讀課文？（學(xué)生自由練讀）選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀。（指名幾位學(xué)生讀）范讀。請小朋友閉上眼睛，看小電影。說說你看到了什么？四、拓展延伸，運用語言。課件出示：《草原的早晨》插圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，完成下面填空：我最喜歡草原上遍地的___________：這里___________，那里___________，真比______________________還多。課件出示一組圖片。（1）請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說一首詩。（小組合作）（2）展示口頭作品。五、課堂總結(jié)。小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？星期一的微機課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會課我們要舉行詩歌朗誦會。15《放小鳥》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。2．板書課題：放小鳥 3．指名讀題，齊讀題。4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、賞聽課文范讀，了解課文大意要求；認(rèn)真聽說議聽后你知道了些什么？三、初讀課文1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。三、教學(xué)生字1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想” 2．交流記住生字的方法3。給生字寶寶組詞、擴詞并選詞口頭造句 4．學(xué)生描紅5．練寫《習(xí)字冊》第二課時第二課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（喜歡?。槭裁?？（我的爸媽為我買很多的學(xué)習(xí)用品，還有許多的好吃的東西！我的爸爸媽媽每天送我上學(xué)、接我放學(xué)回家??）二、教學(xué)第一自然段。瞧，小鳥來了。（出示小鳥）你覺得這只小鳥可愛嗎？為什么？（顏色、動作，隨著學(xué)生回答出示：綠色的羽毛、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。非?？蓯郏≈笇?dǎo)朗讀。我聽出來了，這只小鳥的羽毛特別漂亮，我們學(xué)著他的樣子一起來讀。啊，這只小鳥的嘴巴特別好看??它的小眼睛多亮呀??）小朋友一說，老師也覺得這只小鳥特別可愛。打開書本找一找，課文里是這樣描寫這只小鳥的嗎？ 出示圖片。三、教學(xué)第二、第三自然段。正當(dāng)我急得不知道怎么辦的時候，發(fā)生了什么事情？趕快讀讀第二、第三自然段。（學(xué)生自由讀）指答。（我知道了，又來了一只小鳥！出示圖片：鳥媽媽來找小鳥了。我知道了小男孩把小鳥給放了。??）小作者那樣的喜歡小鳥、害怕失去小鳥，他怎么會放了小鳥呢？（因為鳥媽媽來了。小作者不忍心看小鳥和媽媽分離。??）鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它非常的著急：顧不得吃飯、顧不得喝水、趕忙去找自己的孩子，大樹上沒有、小溪邊沒有、草地上也沒有，一天、兩天，找了好幾天都沒有看見自己的孩子?，F(xiàn)在終于找到了，（放課件：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著！）卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進了籠子里，鳥媽媽急不急？（急）課文中用哪個詞表示的？（焦急）聽，鳥媽媽在叫小鳥呢！它的叫聲是那樣的？（著急、焦急）焦急，什么意思？（非常著急）誰來做一做這只焦急的鳥媽媽？（指讀：那聲音聽起來多焦急呀！）四、教學(xué)第四自然段。小男孩把小鳥放了嗎？（放了。）瞧，（課件：小鳥和媽媽一起飛走了，小男孩高興的拍起手來?。┬∧泻研▲B給放了。（在題目位置小鳥的前面用不同顏色的彩筆描一遍：放！）一起把這篇課文的題目來讀一讀。齊讀題目。小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會對小男孩說什么話？（“謝謝！” “我一定會回來看你的，再見！” “我一定會報答你的” “你才是真正的愛護我們鳥類的人！”??出示：小鳥對小男孩：“?！保┛偨Y(jié)：小鳥的自由，小鳥的快樂，就是我最大的快樂！多么美好的一幕??！如果人人都能捧著一顆愛心！人人都能獻出一點愛，我們的世界就會變的更加美麗！（板書：畫心，）跟老師說“愛小鳥”。（多說幾遍）出示段落讓我們帶著祝福齊讀最后一段！五、總結(jié)全文，深化主題。小男孩把小鳥放了，因為他明白了愛小鳥就要給它——自由！小鳥是益蟲，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《護林軍》大家還記得嗎？出示：一起來讀一遍！小朋友，你們想看看那些可愛的鳥嗎？（想）下面我們就來觀看一些鳥類的圖片。（放各種可愛的小鳥圖片,。）教師簡介: 鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄兘o自然界帶來了生機，給人類增添了樂趣。許多益鳥還為生態(tài)平衡做出了貢獻。16《這兒真好》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：認(rèn)識本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問：瞧，今天老師給大家?guī)硪恢皇裁矗空J(rèn)識嗎？想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。——生自由讀課文，師巡視。檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識嗎？三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細聽。讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡筆畫：荒島）想象：荒島會是什么樣的啊？（沒有樹，沒有花，光禿禿的）學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時候，它看到什么了？（貼“云”）——誰來讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊??！那云兒是怎么說的呢？快點往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？那云兒這是什么意思??？誰來告訴大家？——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗?！薄⌒芊N的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰?！薄l愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？學(xué)習(xí)第5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第5自然段。四、回歸整體喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀讀，老師給你們配上音樂。——學(xué)生配樂朗讀。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎——課后拿著卡片考考其他小朋友。第二課時教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫本課7個生字，認(rèn)識2個偏旁。一、復(fù)習(xí)檢查按課文內(nèi)容填空這兒原來是一個（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。說說“這兒”好在哪里？有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座玩空呀年象極自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形（留下足夠時間，讓學(xué)生思考，互相交流）結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：指導(dǎo)寫字：按筆順描紅。三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊描紅。17《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的1．能正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識1個偏旁。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。二、初讀課文1．借助拼音自讀課文。2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？⑵正音。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意。1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2．它是什么情況下說的？3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1）． 自讀，指讀，賽讀。2）． 全班讀課文。四、教學(xué)生字書讀得好，字也能寫得好。1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。3．反饋檢查“世、美”的筆順。1）． 指導(dǎo)寫字。2）． 師范寫四個字，生描紅、臨寫。3）． 生寫剩余的生字。第二課時教學(xué)目的1．有感情地朗讀、背誦課文。2．理解文中詞語的意思。3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．抽讀生字卡片。2．“世界多美呀”是誰說的？3．指名分段朗讀課文。二、細讀第一自然段1．自讀第一自然段。2．讀完后，你知道了什么？3．誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動？三、細讀第二自然段。1．指名讀第二自然段。2．課文告訴我們什么呢？3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？6．那么讓我們把美麗的景色記下來。7． 指導(dǎo)有感情地背誦。四、細讀第三自然段1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3．你還體會到了什么？4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。五、細讀第四自然段1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？2．齊讀第四自然段。3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。5．指導(dǎo)有感情背誦課文。六、總結(jié)18《月亮和云彩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課10個認(rèn)讀生字，會寫7個應(yīng)掌握生字，認(rèn)識新的偏旁部首“禾”。正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點難點：教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程： 第一課時一、情景導(dǎo)入，引入新課課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？請大家打開書本P82，看看書上的小朋友在看什么？（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。）引入新課：他們對著天空在指指點點說些什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書課題）學(xué)生齊讀課題（通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容學(xué)生自學(xué)課文和生字檢查自學(xué)情況三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段把它標(biāo)出來。（要求語句讀通順，讀流利）指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評價。