課件---認知心理學第一章_認知心理學緒論-資料下載頁
2025-01-21 16:05本頁面
【正文】 ? 信息加工的心理學采用的是 “ 計算機類比 ” ，認為人類的認知活動過程是以系列和序列的串行加工的方式對信息進行處理 ? 聯(lián)結(jié)主義心理學采用的是 “ 大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)類比 ” ，認為人類的的認知活動過程是以并行和分布式的加工方式對信息進行處理 第二節(jié) 人的信息加工系統(tǒng) ? 人是一個積極的、具有主觀能動性的知識獲得者和信息加工者 ? 人的認知活動，是對信息的加工處理過程，以及對客觀事物變化和特征的反映，也是對客觀事物之間相互作用和相互聯(lián)系的表征 一、信息加工系統(tǒng) ? 信息加工系統(tǒng)是指能夠接收、存儲、處理和傳遞信息的系統(tǒng)，它由各個部分組成 ? 信息加工系統(tǒng)由記憶裝置、加工器、效應(yīng)器和接收器組成，其一般結(jié)構(gòu)見圖 14。 二、人的信息加工系統(tǒng) 人腦是一個信息加工系統(tǒng)，當人處于清醒狀態(tài)時，就會不斷地對來自外部環(huán)境的刺激信息進行加工處理的活動 ? 在這個系統(tǒng)中，它由感受器、感覺登記、模式識別、短時記憶、長時記憶等部分組成。見圖 15。 人的信息加工系統(tǒng)的具體實例概略圖： 人的認知活動過程是以系列和序列的方式對信息進行加工處理的，強調(diào)的是按順序依次連續(xù)加工的過程 人的信息加工系統(tǒng)可分為幾個部分： 聯(lián)結(jié)主義取向的認知心理學 ? 人的認知活動過程是同時發(fā)生的，且不是抽象的，而是在具體的神經(jīng)系統(tǒng)層次上產(chǎn)生的 ? 采用 “ 大腦神經(jīng)系統(tǒng)類比 ” 假設(shè) ? 堅持人對信息的加工處理的平行加工原則，強調(diào)像人類神經(jīng)系統(tǒng)那樣對信息的平行和并列加工，認為人的認知活動并沒有明顯的等級順序區(qū)分與聯(lián)系。 第一章 緒 論 ? 寫一本認知心理學教科書的困難之一是認知系統(tǒng)的所有過程和結(jié)構(gòu)都是互為關(guān)聯(lián)的。 ? 例如，學生正在閱讀（ reading ）一本書以準備考試。這個學生是在學習(learning)，同時還有幾個認知過程也在同步進行，首先就包括學生在吸取書本知識時的知覺 (visual perception) 和注意（ attention。 注意也受無關(guān)刺激的影響）過程。學生為了達到某種學習效果，他 /她必須掌握相當?shù)恼Z言技能 (language skill) 以及與書本內(nèi)容有關(guān)的知識表征（ knowledge representation）。當該學生發(fā)現(xiàn)所學某一書本的內(nèi)容與已學知識發(fā)生沖突并試圖進行某種程度的整合時，該學生還需有一個問題解決（ problem solving）過程。 第二節(jié) 人的信息加工系統(tǒng) ? 更進一步來說，學生所學內(nèi)容還要涉及其情緒狀態(tài)（ emotional state ）。最后，考試的目的就是要測驗所學知識是否達到某種效果 ,以及知識是否進入了長時記憶（ longterm memory）。這里，學生就涉及一個知識的提取 （ retrieval） 過程。 ? 上文的斜體字表明學習所涉及的認知過程以及一本認知心理學教科書的基本結(jié)構(gòu)。在考慮認知系統(tǒng)各功能之間關(guān)聯(lián)的情況時，本書特別強調(diào)其它過程和結(jié)構(gòu)（如注意、長時記憶和表征）對某一過程（如知覺）的影響。這樣做也有利于理解人類認知系統(tǒng)的復(fù)雜性。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1