【正文】 分析方法的特點(diǎn)及應(yīng)用；3）能夠結(jié)合本章內(nèi)容，獨(dú)立進(jìn)行發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)并實(shí)施；4）了解發(fā)展心理學(xué)研究方法發(fā)展的新趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的不同研究設(shè)計(jì)方式、不同研究方法及各自的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聚合交叉研究的設(shè)計(jì)第四章 胎兒的發(fā)展（2課時(shí)）第一節(jié) 胎兒神經(jīng)生理和心理機(jī)能的發(fā)展合子的形成胎兒生長(zhǎng)的階段心理活動(dòng)主要物質(zhì)基礎(chǔ)的形成和發(fā)育胎兒心理機(jī)能的形成胎兒生理心理發(fā)展中主要的異常 第二節(jié) 胎兒生理心理發(fā)展的影響因素一、遺傳因素二、環(huán)境因素三、母體因素第三節(jié) 胎兒期的心理衛(wèi)生一、胎兒期心理衛(wèi)生的機(jī)理二、胎兒期心理衛(wèi)生的種類教學(xué)要求：1）了解生命的開始與遺傳基因；2）明確神經(jīng)系統(tǒng)與心理活動(dòng)的關(guān)系，了解胎兒心理活動(dòng)物質(zhì)基礎(chǔ)形成和發(fā)育的類型及其成為心理活動(dòng)產(chǎn)生基本方式的原理，了解胎兒心理機(jī)能產(chǎn)生和發(fā)展的表現(xiàn)；3）了解影響胎兒生理——心理發(fā)展的各種因素，能夠指導(dǎo)孕婦趨利避害；4）掌握胎教基本知識(shí)，為指導(dǎo)胎兒心理衛(wèi)生奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)與心理活動(dòng)的關(guān)系，胎兒心理活動(dòng)物質(zhì)基礎(chǔ)形成和發(fā)育的類型及其成為心理活動(dòng)產(chǎn)生基本方式的原理，影響胎兒生理——心理發(fā)展的各種因素。教學(xué)難點(diǎn)：胎兒神經(jīng)生理和心理機(jī)能的發(fā)展第五章 嬰兒心理的發(fā)展（7課時(shí)）第一節(jié) 生理和動(dòng)作的發(fā)展一、嬰兒大腦的發(fā)展二、嬰兒身體的發(fā)展三、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展 第二節(jié) 認(rèn)知的發(fā)展一、研究嬰兒感知覺的方法二、感覺的發(fā)展三、知覺的發(fā)展四、學(xué)習(xí)和記憶的發(fā)展五、思維的發(fā)展 第三節(jié) 言語的發(fā)展一、語言準(zhǔn)備期二、語言產(chǎn)生期三、語言獲得理論第四節(jié) 情緒和社會(huì)性的發(fā)展一、嬰兒情緒的發(fā)生和發(fā)展二、依戀三、個(gè)體差異的最初表現(xiàn)——?dú)赓|(zhì)教學(xué)要求：1）了解嬰兒的大腦功能和生理發(fā)展過程，理解動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展的重要意義；2）掌握嬰兒早期認(rèn)知和言語能力的發(fā)生發(fā)展的過程、特點(diǎn)與規(guī)律；3）掌握早期氣質(zhì)、情緒和社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)心理發(fā)展的影響。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展的重要意義；嬰兒早期認(rèn)知和言語能力的發(fā)生發(fā)展的過程、特點(diǎn)與規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展的重要意義第六章 幼兒心理的發(fā)展（6課時(shí)）第一節(jié) 幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展一、大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展二、皮層抑制機(jī)能的發(fā)展三、腦的偏側(cè)優(yōu)勢(shì)和利手現(xiàn)象 第二節(jié) 幼兒言語的發(fā)展一、語音的發(fā)展二、詞匯的發(fā)展三、句子的發(fā)展四、語用能力的發(fā)展五、促進(jìn)幼兒言語發(fā)展的一些建議 第三節(jié) 幼兒的游戲一、游戲的理論二、游戲的種類及其發(fā)展三、游戲與兒童心理發(fā)展 第四節(jié) 幼兒認(rèn)知的發(fā)展一、幼兒思維的特點(diǎn)二、皮亞杰前運(yùn)算思維的特征三、語言在認(rèn)知發(fā)展中的作用 第五節(jié) 幼兒的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展一、自我的發(fā)展二、性別角色的認(rèn)同三、對(duì)他人和社會(huì)人際關(guān)系的認(rèn)知發(fā)展教學(xué)要求：1）了解幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展特點(diǎn)；2）認(rèn)識(shí)游戲的種類、特點(diǎn)及在幼兒心理發(fā)展中的主導(dǎo)作用；3）了解幼兒言語的發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的年齡特征；4）了解幼兒個(gè)性的初步形成與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，理解相關(guān)理論和影響因素。教學(xué)重點(diǎn)：游戲理論；幼兒言語和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：游戲理論；幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。第七章 小學(xué)兒童的心理發(fā)展（8課時(shí)）第一節(jié) 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——小學(xué)生身體和動(dòng)作的發(fā)展二、學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)三、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)兒童心理發(fā)展的作用 第二節(jié) 小學(xué)兒童思維的發(fā)展一、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論——具體運(yùn)算階段二、小學(xué)兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn) 第三節(jié) 小學(xué)兒童信息加工能力的發(fā)展一、注意的發(fā)展二、記憶的發(fā)展三、推理能力的發(fā)展 第四節(jié) 小學(xué)兒童的言語發(fā)展一、詞匯的發(fā)展二、句子的掌握三、語用能力的發(fā)展四、第二語言的學(xué)習(xí)五、促進(jìn)小學(xué)兒童對(duì)書面語言的掌握 第五節(jié) 小學(xué)兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展一、小學(xué)兒童的自我意識(shí)二、兒童同伴關(guān)系的發(fā)展三、社會(huì)交往技能的學(xué)習(xí)四、小學(xué)兒童道德的發(fā)展教學(xué)要求：1）了解關(guān)于小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動(dòng)——學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)；2）掌握小學(xué)兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律；3）了解小學(xué)兒童思維發(fā)展、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展及品德發(fā)展的主要研究成果。教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)以及思維發(fā)展的特點(diǎn)；小學(xué)兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展以及小學(xué)生的品德發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：皮亞杰、柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論第八章 青少年的心理發(fā)展（4課時(shí)）第一節(jié) 青少年的生理變化一、青春期生理上的三大變化二、變化產(chǎn)生的原因三、生理變化對(duì)心理發(fā)展的意義 第二節(jié) 青少年的認(rèn)知發(fā)展一、青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)二、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：形式運(yùn)算階段三、用信息加工的觀點(diǎn)研究青少年的認(rèn)知發(fā)展四、言語的發(fā)展第三節(jié) 青少年的情緒特征一、青少年情緒發(fā)展的突出特點(diǎn)二、心理性斷乳與反抗行為三、心態(tài)的不平衡性第四節(jié) 青少年的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展一、青少年的自我發(fā)展二、青少年的道德發(fā)展三、青少年性別特征的增強(qiáng)四、青少年與家庭五、青少年的同輩關(guān)系教學(xué)要求：1）了解青少年期個(gè)體身心發(fā)展的一般特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期個(gè)體所面臨的種種心理危機(jī)；2）掌握青少年思維發(fā)展的一般模式和特點(diǎn)，以及青少年的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和思維監(jiān)控等的具體發(fā)展特點(diǎn)；3）了解青少年個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)，掌握青少年自我意識(shí)、情緒、道德和人際交往等方面的表現(xiàn)及發(fā)展特點(diǎn)；4）了解當(dāng)前青少年所面臨的主要心理社會(huì)問題。教學(xué)重點(diǎn)：青少年時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)心理發(fā)展的重要意義；初中生智力及個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)，高中生智力及個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：青少年時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)心理發(fā)展的重要意義；青少年思維的發(fā)展特點(diǎn)。第九章 成年初期心理的發(fā)展（2課時(shí)）第一節(jié) 成年初期的基本問題一、成年初期的年齡規(guī)定二、成年初期的一般特征三、成年初期的發(fā)展課題 第二節(jié) 成年初期的認(rèn)知特點(diǎn)一、成年初期思維發(fā)展的外在條件和任務(wù)二、成年初期智力表現(xiàn)的一般特點(diǎn)三、成年初期思維發(fā)展的一般特點(diǎn) 第三節(jié) 成年初期自我的形成一、成年初期自我意識(shí)的發(fā)展二、成年初期自我同一性的確立 第四節(jié) 成年初期人生觀的形成、穩(wěn)固一、人生觀、價(jià)值觀的一般論二、成年初期價(jià)值觀的發(fā)展及穩(wěn)定 第五節(jié) 成年初期的戀愛、婚姻一、異性觀的發(fā)展過程二、由戀愛到結(jié)婚三、婚后適應(yīng)教學(xué)要求：1）了解成年早期心理發(fā)展的一般特征及面臨的主要發(fā)展課題；2）掌握成年早期認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)以及自我形成的規(guī)律；3）解讀和理解成年早期青年的心理發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握成年初期的基本問題，認(rèn)知特點(diǎn)，自我的形成等基本內(nèi)容；了解和掌握成年初期人生觀的形成、穩(wěn)固，戀愛婚姻等基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：成年早期認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)以及自我形成的規(guī)律第十章 成年中期的心理特點(diǎn)（2課時(shí)）第一節(jié) 成年中期的生理變化一、更年期二、性功能三、成年中期的健康 第二節(jié) 成年中期的智力發(fā)展一、智力發(fā)展模式二、智力活動(dòng)的性質(zhì)三、影響中年人智力活動(dòng)的主要因素 第三節(jié) 成年中期的人格發(fā)展一、人格結(jié)構(gòu)二、發(fā)展任務(wù)三、自我意識(shí)第四節(jié) 成年中期的生活一、家庭二、職業(yè)教學(xué)要求：1）了解成年中期智力發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)有別于智力的智慧概念；2）了解成年中期人格發(fā)展的特點(diǎn)，掌握控制理論；3）了解成年中期的發(fā)展任務(wù)及其有別于其他年齡段的生活角色特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：成年中期的心理變化和智力發(fā)展，成年中期的人格發(fā)展及其生活特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：成年中期智力發(fā)展的特點(diǎn)第十一章 成年晚期心理的變化（2課時(shí)）第一節(jié) 人口老齡化與老年心理研究一、世界人口老齡化迅速發(fā)展二、現(xiàn)代老年心理學(xué)的研究三、兩種不同的老年心理變化觀 第二節(jié) 認(rèn)識(shí)活動(dòng)的退行性變化一、感知覺發(fā)生顯著的退行性變化二、記憶隨年齡而減退三、思維的年老變化四、智力有所減退，但并非全部減退 第三節(jié) 成年晚期的情緒、情感特點(diǎn)一、比較容易產(chǎn)生消極的情緒情感二、情感體驗(yàn)深刻而持久三、各種喪失是情緒體驗(yàn)的最重要的激發(fā)事件四、我國(guó)老年人生活滿意程度較高 第四節(jié) 成年晚期的個(gè)性心理特點(diǎn)一、個(gè)性有所變化二、個(gè)性持續(xù)穩(wěn)定多于變化第五節(jié) 成年晚期的心理衛(wèi)生與長(zhǎng)壽心理一、成年晚期主要的心理衛(wèi)生問題二、長(zhǎng)壽者的一般心理特點(diǎn)教學(xué)要求：1）了解老齡、老化及其理論以及兩種不同的老年心理發(fā)展觀；2）掌握成年晚期認(rèn)知、情緒情感、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展變化的一般趨勢(shì)或特點(diǎn)；3）了解成年晚期面臨的挑戰(zhàn)、發(fā)展任務(wù)、主要的心理衛(wèi)生問題及長(zhǎng)壽者的一般心理特點(diǎn)；4）了解人類對(duì)死亡態(tài)度的歷史演變、個(gè)體對(duì)死亡的認(rèn)知發(fā)展以及瀕臨死亡的情緒反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：成年晚期個(gè)體認(rèn)識(shí)活動(dòng)的退行性變化的特點(diǎn)，成年晚期的情緒情感特點(diǎn)，成年晚期的個(gè)性心理特點(diǎn)以及心理衛(wèi)生與長(zhǎng)壽心理。教學(xué)難點(diǎn)：臨終心理的研究四、推薦教材及參考書目[1]（第二版）.北京：人們教育出版社，2009.[2]：人民教育出版社，2009.[3]David Shaffer著，——兒童與青少年（第六版）.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005年.[4]朱智賢，：北京師范大學(xué)出版社，1988年.[5]方富熹，：人民教育出版社，2005年.[6]，——人的畢生發(fā)展（第4版）.北京：世界圖書出版公司，2007.[7](第三版).上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年.《自然科學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：1712018 課程總學(xué)時(shí)/學(xué)分：54/3（其中理論54學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐0學(xué)時(shí)）課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課一、說明1．本課程的目的、任務(wù)：小學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是全科小學(xué)教師，能勝任小學(xué)階段多學(xué)科教學(xué)，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，科學(xué)內(nèi)容是非常重要的內(nèi)容，它承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任，所以提高小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)非常有必要。本課程適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)教師的全科要求，以提高未來小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)能力為目的的綜合性素質(zhì)教育課程。本課程在尊重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上，從世界是一個(gè)統(tǒng)一整體觀點(diǎn)出發(fā)，提煉自然科學(xué)各學(xué)科的基本概念、原理、方法，結(jié)合人類生產(chǎn)、生活實(shí)際，把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行整和，組成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)體系。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，能利用自然科學(xué)原理解釋自然、社會(huì)、人體生理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，把教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)用型人才，在以后教學(xué)工作中能樹立小學(xué)生辨證唯物主義思想，為以后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。2．本課程的教學(xué)要求：本課程共四大知識(shí)板塊。第一部分是物理知識(shí)，掌握宏觀物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及光學(xué)、聲學(xué)規(guī)律；初步了解微觀世界的奧秘。第二部分是天文地理知識(shí)，掌握宇宙起源、太陽、地球結(jié)構(gòu)，天體運(yùn)動(dòng)的影響。第三部分是化學(xué)知識(shí)，掌握元素的運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律，化學(xué)與生活的關(guān)系。第四部分是生物知識(shí)，掌握生命的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)構(gòu)成、生命的營(yíng)養(yǎng)、遺傳變異的規(guī)律。二、課程內(nèi)容及課時(shí)分配：第一部分物理知識(shí)（14學(xué)時(shí)）一、物理學(xué)的誕生與發(fā)展二、物體的運(yùn)動(dòng)（一）運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。位移、速度和加速度、勻變速運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。牛頓第一、第二定理、第三定律。三、物體的運(yùn)動(dòng)（二）功、動(dòng)能、動(dòng)能定理、重力勢(shì)能、機(jī)械能守恒；（了解內(nèi)能、引力勢(shì)能、電能。）動(dòng)量、沖量、動(dòng)量守恒。四、光學(xué)與生活理解光現(xiàn)象、光的度量；光的反射、折射、全反射現(xiàn)象；透鏡成像，眼睛成像原理，照相機(jī)、顯微鏡等光學(xué)儀器。五、聲學(xué)與生活聲音的途徑和條件聲波的特性（反射、折射、衍射）聲強(qiáng)、聲強(qiáng)級(jí)、對(duì)聲音大小的感覺 聲音的三要素超聲波、次聲波的特點(diǎn)六、微觀世界實(shí)物與場(chǎng) 原子結(jié)構(gòu) 原子內(nèi)的力第二部分天文與地理知識(shí)（8學(xué)時(shí)）一、天文地理發(fā)展的歷史二、宇宙起源起源的學(xué)說 起源的證據(jù)三、太陽系銀河系知識(shí) 恒星知識(shí) 太陽系知識(shí) 太陽的結(jié)構(gòu)四、地球的知識(shí)地球形態(tài)地球的圈層結(jié)構(gòu) 地球的內(nèi)三圈 地球的外三圈五、天體運(yùn)動(dòng)的影響地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 季節(jié)和歷法 天氣與氣候第三部分化學(xué)知識(shí)（10學(xué)時(shí)）一、化學(xué)的誕生與發(fā)展二、物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu) 元素知識(shí) 化學(xué)鍵知識(shí) 有機(jī)化學(xué)物質(zhì)三、化學(xué)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 酸堿值氧化還原反應(yīng) 堿金屬 鹵族元素元素周期表與元素周期律四、化學(xué)與生活電解與原電池原理 煉鐵原理 煤的加工原理 石油的分離原理 氨工業(yè)原理有機(jī)大分子合成原理第四部分生命知識(shí)（16學(xué)時(shí)）一、生命的結(jié)構(gòu) 生物的定義生命存在的物質(zhì)基礎(chǔ) 生命存在的功能基礎(chǔ) 生命的基本種類二、生命的延續(xù) 細(xì)胞分裂 繁殖與生長(zhǎng)三、植物的營(yíng)養(yǎng) 葉片結(jié)構(gòu) 光和作用 呼吸作用四、動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng) 動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)方式 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 消化與吸收五、遺傳的知識(shí) 性狀的知識(shí) 基因分離規(guī)律 自由組合規(guī)律 連鎖與互換規(guī)律不完全顯性規(guī)律 復(fù)等位基因規(guī)律 伴性遺傳規(guī)律六、變異的知識(shí) 變異內(nèi)涵 變異類型 變異的原因 人類遺傳病三、推薦教材及參考書目 自然科學(xué)基礎(chǔ)高等教育出版社張民生主編《小學(xué)語文教學(xué)論》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：1712017課程總學(xué)時(shí)/學(xué)分：54/3（其中理論46學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)）課程類型：學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)必修課程一、教學(xué)目的、任務(wù)本課程是小學(xué)教育專業(yè)必修課，是學(xué)生了解和掌握當(dāng)代的課程理論和教學(xué)理論，以及小學(xué)語文教育的課程論和教學(xué)論，掌握小學(xué)語文教育、教學(xué)的新課程理念、常規(guī)與招式，具備一定教育教學(xué)的實(shí)際能力的重要課程。本課程主要研究小學(xué)語文教育的課程和教學(xué)的基本理論，探索當(dāng)代小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)踐的原理。通過本課程學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生了解小學(xué)語文教育的課程理論和教學(xué)理論、我國(guó)語文教育優(yōu)良傳統(tǒng)和國(guó)外語文教學(xué)的思想與啟示，掌握小學(xué)語文教育教學(xué)的基本原理和能力，為學(xué)生深刻理解語文新課程理念、具備一定小學(xué)語文教育、教學(xué)與研究能力，深入其他教育專業(yè)課程以及進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)基本要求教授和學(xué)習(xí)該課程，要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)的基本理論知識(shí)，又要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，通過案例和設(shè)置問題情境，增強(qiáng)課程實(shí)施中的實(shí)踐性；同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀，開展擴(kuò)