學(xué)校組織變革與教師專業(yè)成長(zhǎng)-資料下載頁(yè)
2025-10-08 17:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2020年7月18日，某雜志美術(shù)總監(jiān)娃娃和她的插圖。作者冰芽的崖在MSN上聊天?！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是一個(gè)關(guān)于?！白兓钡墓适?。小生靈在迷宮中尋找他們的奶酪。我們每個(gè)人都具有這些不同的方面，不論我們的年齡、性。別、種族和國(guó)籍如何。有時(shí)我們的行為象：嗅嗅，他能夠及早嗅出變化的氣息；地調(diào)整自己去適應(yīng)變化!需要在迷宮中找到我們自己的道路，幫助我們?cè)谧兓臅r(shí)。突然，有一天奶酪沒有了。裁員、下崗、跳槽、改行都是說明奶酪在變化。離開競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的隊(duì)伍，尋找新奶酪。建立行業(yè)規(guī)范、秩序，不讓別人動(dòng)我的奶酪。他能夠敏銳地覺察到時(shí)代的變化，告別昨天的。教研部門的教育理念并沒有發(fā)生變化。正的建設(shè)卻沒有發(fā)生變化。項(xiàng)變革只涉及其自身的勢(shì)力范圍，那么單項(xiàng)決定最為有效；這種變革理論用于學(xué)校組織的變革，要求我們首先確
【正文】 學(xué)期一節(jié)公開課課堂實(shí)錄； ? ⑺本學(xué)期最具創(chuàng)新性的教學(xué)方法或教育策略介紹。 68 （六）教師自我診斷 ? 教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展自我診斷能力是教師自我發(fā)展能力的核心 。 ? 教師專業(yè)發(fā)展的公式： ? 經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng) 69 教師自我診斷步驟 ? 第一步：我在哪里？ 認(rèn)識(shí)自我發(fā)展階段 ? 第二步：我是誰(shuí)？ 認(rèn)識(shí)承擔(dān)的角色和自我特征 ? 第三步：我的環(huán)境如何？ ——社會(huì)環(huán)境分析 ? 第四步：我的總體狀況怎樣？ ——現(xiàn)狀分析 ? 第五步：我要到哪里去？ ——目標(biāo)的確立 ? 第六步：我該如何走？ ——尋找專業(yè)發(fā)展路線 70 教師周期性的自查量表 優(yōu)勢(shì) 不足 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 管理學(xué)習(xí)環(huán)境 促進(jìn)教學(xué) 教學(xué)方面 對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 職業(yè)道德 學(xué)科知識(shí) 教學(xué)能力 文化素養(yǎng) 參與共事能力 素質(zhì)方面 反省與計(jì)劃性 71 課堂教學(xué)自我診斷與改造 ? 第一步：我們是怎樣 … … ? 我們是怎樣備課的？ ? 我們是怎樣評(píng)課的？ ? 我們是怎樣學(xué)習(xí)的？ ? 我們是怎樣交往的？ ? 我們是怎樣管理班級(jí)的？ ? …… 72 第二步：我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣 …… ? 我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣備課？ ? 我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣評(píng)課？ ? 我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣學(xué)習(xí)？ ? 我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣交往？ ? 我們?yōu)槭裁磿?huì)這樣管理班級(jí)？ ? …… 73 第三步：這樣 …… 我們感覺 …… ? 這樣備課，我們感覺 …… ? 這樣評(píng)課，我們感覺 …… ? 這樣學(xué)習(xí)，我們感覺 …… ? 這樣交往，我們感覺 …… ? 這樣管理班級(jí)，我們感覺 …… ? …… 74 第四步：我們還可以怎樣 …… ? 我們還可以怎樣備課？ ? 我們還可以怎樣評(píng)課？ ? 我們還可以怎樣學(xué)習(xí)？ ? 我們還可以怎樣交往？ ? 我們還可以怎樣管理班級(jí)？ ? …… 75 第五步：我們的 … 可以從什么地方開始改 ? 我們的備課可以從什么地方開始改？ ? 我們的評(píng)課可以從什么地方開始改？ ? 我們的學(xué)習(xí)可以從什么地方開始改？ ? 我們的交往可以從什么地方開始改？ ? 我們的班級(jí)管理可以從什么地方開始改？ ? …… 76 反思教學(xué)故事 1， ? 教師教 《 井底之蛙 》 一課，要學(xué)生就 “ 青蛙跳出井底之后 ” 說一段話。一位農(nóng)村來的學(xué)生說： “ 青蛙跳出井底之后，走了幾步，又跳回了井里。 ” 老師一聽，氣憤地說： “ 真是一只井底之蛙 !”引得哄堂大笑。第二天，老師看到這位學(xué)生的文章：“ 青蛙跳出井底之后，興高采烈地往前走，忽然聞到一股刺鼻的農(nóng)藥味，發(fā)現(xiàn)水面還浮著幾只發(fā)腫了的死青蛙，頓時(shí)嚇住了。突然，它聽到一聲慘叫，原來又有一只青蛙被叉子叉住了。那只青蛙嚇得趕緊往回跑，看來還是井里比較安全，于是又跳回了井里 ……” 77 反思教學(xué)故事 2 ? 教師教 《 愚公移山 》 一課，說愚公不畏艱辛、勇于挑戰(zhàn)，還說到毛主席曾號(hào)召人民發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神，進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，很值得我們學(xué)習(xí)。突然，有一位學(xué)生說：“可是愚公移山要砍掉很多樹呢?！崩蠋熣f?！爱?dāng)然要砍樹了，這有什么奇怪嗎 ?”學(xué)生吃力地說：“我的意思是 …… 這不好 ……” 想說又說不出。老師開始有點(diǎn)煩躁：“是什么呀，還有什么不好嗎 ?”許多學(xué)生竊竊而笑，發(fā)言學(xué)生臉頓時(shí)紅了。這時(shí)，另一位學(xué)生站了起來：“老師，我想他可能是指愚公移山毀壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境，對(duì)環(huán)境不好。”這個(gè)問題出乎老師意料。老師始而一時(shí)窘迫語(yǔ)塞，而后竟又嘲諷學(xué)生：“你們真‘聰明’，毛主席當(dāng)年沒想到的問題你們都想到了?！闭n堂一片嘩然，發(fā)言的兩位學(xué)生更是無(wú)地自容。 78 反思教學(xué)故事 3 ? 教師教 《 花兒為什么有多種顏色 》 一課。老師問學(xué)生：“花兒為什么有很多種顏色 ?”學(xué)生的回答富有意趣，有的說要是花兒只有一種顏色，太陽(yáng)公公就不高興了；有的說要是花兒只有一種顏色，蜜蜂就不會(huì)采花蜜了 …… 但這些答案都馬上被老師判錯(cuò)。最后老師一本正經(jīng)地說：“花兒之所以有很多種顏色，是因?yàn)榛ㄖ杏泻_卜素 ……” 79 反思教學(xué)故事 4 ? “船長(zhǎng)多少歲 ?”小學(xué)習(xí)題： “ 一條船上 75頭牛， 34頭羊，問船長(zhǎng)多少歲 ?”45名中國(guó)學(xué)生多數(shù)回答 41(7534)歲，少數(shù)回答 109(75+34)歲，只有 5人說不能做。對(duì)同一習(xí)題，美國(guó)學(xué)生回答 41歲的占 10%，絕大多數(shù)回答， “ No，這習(xí)題不能做 !” 80 教師專業(yè)化發(fā)展自我診斷表 姓名 任教學(xué)科 專業(yè)素養(yǎng) 現(xiàn)狀 目標(biāo) 措施 1 診斷 措施 2 再診斷 達(dá)成度 事業(yè)心 質(zhì)量觀 教學(xué)觀 觀念 學(xué)生觀 教育學(xué)知識(shí) 知識(shí) 學(xué)科專業(yè)知識(shí) 組織教學(xué) 表達(dá) 板書 技能 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)控制 教學(xué)反思 能力 教學(xué)研究 師德修養(yǎng) 學(xué)術(shù)規(guī)范 言行 規(guī)范 待人 81 學(xué)校與教師共同成長(zhǎng)！ ? 學(xué)校不但是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的場(chǎng)所。 ? 教師的自我更新是專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，“自覺”、“自主”是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。 ? 學(xué)校能夠推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新、設(shè)計(jì)發(fā)展“愿景”、診斷教學(xué)效能以及解決問題的策略，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的保證。 ? 重新發(fā)現(xiàn)教師，發(fā)展有效教師。 82 ?謝謝傾聽！ 83 變革的力量 ? 富蘭在其經(jīng)典著作 《 變革的力量 》 總結(jié)了八條基本的教益，校長(zhǎng)和全體教師在深入思考變革過程的復(fù)雜性時(shí)，應(yīng)當(dāng)將這些教益牢記在心： ? ——你不能對(duì)要緊只是做強(qiáng)制命令。 ? ——變革是一種旅程，而不是一幅藍(lán)圖。 ? ——問題是我們的朋友。 ? ——愿景和規(guī)劃稍后形成。 ? ——個(gè)人主義和集體主義必定擁有同等的力量。 ? ——集權(quán)化和分權(quán)化都無(wú)濟(jì)于事。 ? ——與更廣闊的環(huán)境相聯(lián)系是成功的關(guān)鍵。 ? ——每個(gè)人都是變革的力量。 84 ?謝謝大家?。?！
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