幼兒園大班音樂公開課教案小黃鴨及教學(xué)反思[5篇材料]-資料下載頁
2025-03-17 12:47本頁面
【導(dǎo)讀】快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱，黃鴨》含反思教案吧。，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。今天我請(qǐng)來的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友，猜猜可能會(huì)是誰？，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來玩玩好不好？，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？們聽上去有什么不一樣？，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？加上一些有趣的聲音呢？，一齊來唱唱吧！，更多小黃鴨都來了，來了幾只？歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂、平。形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。倆發(fā)生這么多有趣的事情，讓我們把這有趣的歌曲也來唱一唱吧！剛才小黃鴨陪我洗澡時(shí)會(huì)游、會(huì)叫、會(huì)吹許多泡泡，聽！這首歌曲可真好聽，小黃鴨可真有趣。
【正文】 一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來演唱，這可怎么分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來進(jìn)行分組唱） ［評(píng)析：讓幼兒參加到 “小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則： A 段由大家來歌唱， B 段分組唱。］ （ 2）討論分組唱規(guī)則 師：你們準(zhǔn)備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)叫”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱 12 遍） ［評(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］ 創(chuàng)作感悟： 《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段 體式歌曲。 A 段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B 段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。 教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將 AB 兩個(gè)樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為 AB 兩個(gè)樂段分開學(xué)習(xí)的方式。 A 段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過反復(fù)傾聽音樂并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節(jié)奏 ****|*— |和附點(diǎn)節(jié)奏 *.**.*|*— |）的聽辯來進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲（附點(diǎn)節(jié)奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。 B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶 歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則： A 段由大家來歌唱， B 段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩”，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎”，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡， Bo~bo～bo～ bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕 松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領(lǐng)。 整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。 教學(xué)反思： 這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情；以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。 本文擴(kuò)展閱讀：合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，常有指揮 ，可有伴奏或無伴奏。
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