【導(dǎo)讀】2020年度高職高專國家精品課程。所屬專業(yè)類名稱語言文化。所屬專業(yè)名稱英語教育。所屬學(xué)校廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。申報(bào)日期二○○八年五月二十五日。出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。第一課程負(fù)責(zé)人情況。姓名方健壯性別男出生年月1958.3. 教學(xué)與技術(shù)專長英國社會(huì)文化、高教管理?！獜V東外語外貿(mào)大學(xué)教務(wù)處長?！F(xiàn)在廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長、黨委副書記，教授。近五年來講授的主要課程；承擔(dān)。課程名稱時(shí)間課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)。我校教師教學(xué)評估軟件系。閱讀》教材的現(xiàn)狀調(diào)查以。獎(jiǎng)項(xiàng)名稱授予單位署名次序時(shí)間

　　

【正文】 新 課題組在教學(xué)的過程探究出了“主題式任務(wù)型教學(xué)模式”，形成了 “ 4： 4： 2視聽說多種言語技能整合”的教學(xué)內(nèi)容；用生本教育理論指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有習(xí)得外語的本能，將教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，做到了三個(gè)整合： 1. 教學(xué)內(nèi)容上，基本教材、自編教材和補(bǔ)充材料相結(jié)合，多媒體資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，為學(xué)生的課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的自主學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。 2. 在教學(xué)方法和手段上借助視頻、網(wǎng)絡(luò)、錄音、幻燈等多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，將視、聽、說多種技能訓(xùn)練的整合：靈活運(yùn)用先看后評、先議（預(yù)測）后看、先聽后說、先說后聽、電影片段配音、看看說說 聽聽等多種教學(xué)方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。 3. 教學(xué)活動(dòng)安排上， 采用了課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的整合：采取以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生在課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，組織學(xué)生以小組為單位開展專題研究，例如：中西教育的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、世界文化遺址之謎、轉(zhuǎn)基因食品是否健康食品等給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的環(huán)境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的環(huán)境，如開辟英語角、每學(xué)年舉辦英語節(jié)（包括英語演講比賽、英語歌曲比賽、電影片段配音比賽等），提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。 此外在教學(xué)評價(jià)方面也進(jìn)行了改革；將學(xué)生自評、互評方式與期末考試 有機(jī)地結(jié)合 ,形成了新的考核形式 ：形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合 。 形成性評價(jià)了包括學(xué)生平時(shí)作業(yè)、課堂提問、討論、考勤情況、自主學(xué)習(xí)、平時(shí)測驗(yàn)成績等方面，以百分制計(jì)算，占總評成績的 30 ％；期末考核為閉卷筆試，是一種定量評價(jià)方式，以百分制計(jì)算，占總評成績的 70 ％。設(shè)有其中考的學(xué)期期中考成績占 20%，期末考成績占 50%。 62多種教學(xué)方法的運(yùn)用 英語視聽說課重在實(shí)踐，讓學(xué)生在聽英語、看英語、說英語的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)語言的習(xí)得。在課堂實(shí)踐性活動(dòng)和課后實(shí)踐性活動(dòng)中主要采用任務(wù)教學(xué)法和交際教學(xué)法。 教師把兩種教學(xué)法 靈活應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)： 聽前熱身 通過播放視頻材料和組織口頭交際活動(dòng)，讓學(xué)生先初步了解聽力內(nèi)容所處于的情景，以激活起其頭腦中已有的圖式，口頭交際活動(dòng)促進(jìn)圖式與當(dāng)前情景的互動(dòng)，讓學(xué)生采用自上而下的信息處理方式對意義進(jìn)行預(yù)測。 純文字材料的聽力技能訓(xùn)練，聽力內(nèi)容由淺入深，練習(xí)的設(shè)計(jì)從單項(xiàng)技能練習(xí)過渡到綜合技能練習(xí)。 通過系統(tǒng)的聽力專門技能的單項(xiàng)訓(xùn)練（語音、數(shù)字、詞匯等填空練習(xí)）及綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)，準(zhǔn)確辨別、分析推理、歸納總結(jié)、信息處理及記錄和記憶等能力。 可視材料的語篇整體理解能 力的培養(yǎng)和口頭交際活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，通過設(shè)計(jì)各種口頭交際任務(wù)，讓學(xué)生有目的地注意可視材料所提供的情景和聽力內(nèi)容所提供的信息，并對信息理解加工后進(jìn)行語言輸出。具體采用以下幾種方法： ①猜測人物的對白 默看 只放像不放音，然后讓學(xué)生相互討論猜測人物的對白； 30 ②預(yù)測對白 畫面定格讓學(xué)生預(yù)測對白； ③配音 — 先放映一小段影片，然后重放該段影片，只放像不放音，讓學(xué)生根據(jù)其記憶和推測進(jìn)行配音； ④簡單的同聲傳譯練習(xí) — 讓學(xué)生邊看邊聽邊翻譯； ⑤角色扮演、課堂討論、課堂辯論等。 課后研究性學(xué)習(xí)任務(wù)則要求學(xué)生圍繞某個(gè)主題 課后利用網(wǎng)絡(luò)資源查找信息、匯總歸納信息、評價(jià)信息、選擇信息解決問題，最后以口頭形式匯報(bào)成果等。 63現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用 1．本課程在設(shè)備齊全的數(shù)字語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，可隨時(shí)調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源和使用各類課件。 2．圖書館的數(shù)字資源、中央播放系統(tǒng)和校園網(wǎng)上豐富的視聽資源促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐性自主學(xué)習(xí)。 64網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件資源和硬件環(huán)境 1. 本課程已建成了一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包含教學(xué)錄像、教學(xué)內(nèi)容、視聽天地、師生問答、補(bǔ)充練習(xí)、教學(xué)資源等多個(gè)模塊，且定時(shí)更新，如：增加了最新教學(xué)錄像、增加了 10套最新時(shí)事新聞練習(xí)等。 2. 校園網(wǎng)設(shè)立了“多媒體教學(xué)網(wǎng)站”、在線英語視聽資源十分豐富 目前擁有上千小時(shí)的英語聽說錄音和幾百小時(shí)的英語視聽教學(xué)片斷，光盤資源庫和校園網(wǎng)的視頻點(diǎn)播頻道包括了上百部的英語經(jīng)典影片。 3. 每個(gè)普通課室都配有電視和紅外線接聽系統(tǒng) ,可通過中央控制系統(tǒng)播放多套視頻節(jié)目和聽力資料。 7．實(shí)踐條件 71校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境 ? 廣東省財(cái)政廳 2020年在我院資助建設(shè)的高職高專教師教育實(shí)訓(xùn)基地和 2020年啟動(dòng)建設(shè)的語言實(shí)訓(xùn)基地為視聽說技能培訓(xùn)提供了非常好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐性自主學(xué)習(xí)： ? 1間語言自主學(xué)習(xí) 室、 4間數(shù)字語言實(shí)驗(yàn)室、 1套覆蓋所有的課室紅外線無線聽力考試系統(tǒng)、 1套有線電視系統(tǒng)、 1間錄音采編室。能充分滿足各類語言實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備設(shè)施使用率超過 85%。 ? 校園網(wǎng)設(shè)立了 “ 多媒體教學(xué)網(wǎng)站 ” 、在線英語視聽資源十分豐富 目前擁有上千小時(shí)的英語聽說錄音和幾百小時(shí)的英語視聽教學(xué)片斷，光盤資源庫和校園網(wǎng)的視頻點(diǎn)播頻道包括了上百部的英語經(jīng)典影片。 ? 每個(gè)普通課室都配有電視和紅外線接聽系統(tǒng) ,可通過中央控制系統(tǒng)播放多套視頻節(jié)目和聽力資料。 72校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用 英語教育專業(yè) 有在校生 2336人， 在珠三角發(fā) 達(dá)地區(qū)（廣州、東莞、珠海、佛山、深圳、中山等）和欠發(fā)達(dá)地區(qū)（云浮、南雄、樂昌等）共建立了 102個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，接受本專業(yè)的學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和暑期的社會(huì)實(shí)踐。為了增加學(xué)生平時(shí)分散實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，本專業(yè)還與學(xué)院附近 10所學(xué)校建立了長期合作關(guān)系，每周派學(xué)生去組織小學(xué)生英語第二課堂活動(dòng)。 使用率超過 85%。 31 8．教學(xué)效果 81校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、督導(dǎo)及學(xué)生評價(jià) 英語視聽說課程憑借其視、聽、說的整合、 保證了視聽說課堂以學(xué)生為主體，語言輸入促進(jìn)語言輸出，大大活躍課堂氣氛。該課程教學(xué) 內(nèi)容豐富，實(shí)用 性強(qiáng)，課內(nèi)精聽與課外利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等特色一直廣受學(xué)生的歡迎和好評，也得到了校外專家的肯定。 校外專家給予高度的評價(jià)： 中山大學(xué)外國語學(xué)院博士生導(dǎo)師黃國文教授評價(jià)：“廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的《英語視聽說》課程題材廣泛，素材貼近生活，涉及家庭、教育、天氣、體育、旅游、人文等各方面的知識(shí)內(nèi)容，有效擴(kuò)充學(xué)生課外知識(shí)；訓(xùn)練方法靈活多樣，有效地提高了學(xué)習(xí)者的聽說能力，培養(yǎng)了他們的英語技能?！? 華南理工大學(xué)外國語學(xué)院博士生導(dǎo)師秦秀白教授評價(jià)該課程的定位準(zhǔn)確、科學(xué)；理念先進(jìn)，富有創(chuàng)意。打破了傳統(tǒng)的 “聽力課”的教學(xué)模 式，確立了“視聽說”在教學(xué)計(jì)劃中的課程地位，既符合該校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，又符合外語學(xué)習(xí)規(guī)律。英語視聽說這一課程的開發(fā)，本身就是深化教學(xué)改革的結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具有科學(xué)性和可行性。經(jīng)過多年的實(shí)踐，本課程在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的建設(shè)均已十分成熟，并在理論上得以升華。改革力度大，實(shí)踐效果顯著，對校內(nèi)外同類課程的建設(shè)能起到啟迪作用。 校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組給予了高度的贊揚(yáng)，聽課評分記錄為： 方健壯 95 分，惠幼蓮 93分，張?jiān)芳t 93分、楊振興 95 分，林燕玲 97分、饒少群 93分、魏紅梅 90 分。 視 聽說課題組在學(xué)院教務(wù)處近三年組織的學(xué)生評價(jià)結(jié)果的平均分高于 90分。 2020年至2020年英語視聽說課題組主要成員的 綜合 評價(jià)結(jié)果分別為： “英語視聽說”主講教師“學(xué)生評教”情況匯總表 教師姓名 061綜合得分 062綜合得分 071綜合得分 備注 方健壯 評估 惠幼蓮 學(xué)習(xí) 評估 饒少群 魏紅梅 楊振興 張?jiān)?紅 鄧秋萍 陳發(fā)榮 黃麗燕 賴清燕 林燕玲 劉節(jié)文 毛靖 出國進(jìn)修 唐碧霞 產(chǎn)假 32 82社會(huì)認(rèn)可度 通 過本課程學(xué)習(xí)，英語教育專業(yè)的學(xué)生具備了較強(qiáng)的英語聽說應(yīng)用能力。 例如：我院外語系歷屆學(xué)生在全國英語專業(yè)四級(jí)水平的統(tǒng)一考試中‘聽力’這部分成績均取得了優(yōu)秀的成績；比同類師范院校這部分成績高達(dá) 20%40%。外語系的覃梅玲獲得了 2020年廣東省高校英語演講第一名，全國演講競賽二等獎(jiǎng)。 2020年，中英文秘班溫馨同學(xué)在全國應(yīng)用英語口語大賽中獲得特等獎(jiǎng)。 近三年英語教育專業(yè)畢業(yè)生教師職業(yè)資格證書獲取率為 ： %(2020屆 )，%(2020屆 )， %(2020屆 )。 我院學(xué)生具有較強(qiáng)的英語 聽說應(yīng)用能力，這已成為社會(huì)用人單位對英語教育專業(yè)學(xué)生評價(jià)的一個(gè)共識(shí)，實(shí)習(xí)單位順德北 滘 坤洲小學(xué)反饋到，廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院英語教育專業(yè)學(xué)生語音標(biāo)準(zhǔn)純正，英語聽說能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)崗位的要求。 我院畢業(yè)生在第一屆小學(xué)英語教學(xué)技能大賽中囊括廣東省前三名，并獲得全國第一名，他們流利地道的英語口語給評委專家留下了深刻印象；第二屆大賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)咧杏?名是我院畢業(yè)生。 33 9．自我評價(jià) 91 本課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，對同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí) 際借鑒作用，并在本表 48欄中未見表述） 1. 學(xué)習(xí)策略的突破。生本教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式設(shè)計(jì)將視聽說多種技能整合，充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，實(shí)現(xiàn) “教學(xué)的交付 ”。 2. 語言學(xué)習(xí)與文化知識(shí)同步吸收。原汁原味的可視資源滲入傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練，保證了語言輸入的真實(shí)性、實(shí)效性和多樣性。 3. 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。本課程的設(shè)計(jì)以小學(xué)英語教師職業(yè)聽說能力培養(yǎng)為重點(diǎn) ,，實(shí)現(xiàn)了英語教育專業(yè) “零適應(yīng)期 ”人才培養(yǎng)模式 。該模式入選聯(lián)合國教科文組織高等工科教育與產(chǎn)業(yè)合作教席。 92 本課程與國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平 本課程較早實(shí)現(xiàn)了從 基于純文字聽力材料的純聽力技能訓(xùn)練向通過視、聽、說的整合提高學(xué)生的聽力理解能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。自編教材的可視和口頭交際元素更一改聽力材料題材陳舊，媒體單一，練習(xí)枯燥的局面，處于當(dāng)前聽力教材市場上處于較領(lǐng)先地位。本課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣性充分體現(xiàn)了教學(xué)隊(duì)伍理論結(jié)合實(shí)際，不斷銳意創(chuàng)新的精神。 93本課程的改進(jìn)方向 1． 部分語言實(shí)驗(yàn)室 設(shè)施 已經(jīng)開始老化， 有待 改造升級(jí)或者 更新 。 2． 教師制作課件和使用最新現(xiàn)代教學(xué)媒體的技能 水平參差不齊，有待提高 。 3． 視聽材料的整理和更新工作有待加強(qiáng)。 34 10．課程建設(shè)規(guī)劃 101 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表 目標(biāo)： 努力把本課程建設(shè)成為廣東省乃至全國的精品課程。 步驟： 1. 進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)理論和視聽說教學(xué)方法的研究，在重要的教學(xué)研究刊物上發(fā)表一批高質(zhì)量的教研論文。 2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，并特邀信息系的老師作技術(shù)指導(dǎo)。 3. 加大硬件的投入，改造升級(jí)現(xiàn)有視聽設(shè)備。 4. 進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，探索以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)模式。 5. 配合課文內(nèi)容，選擇、制作教學(xué)課件。 6. 進(jìn)行視聽材料的收集、整理和分類工作，不斷豐 富資源庫。 課程資源上網(wǎng)計(jì)劃 : 在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上： (1)三年之內(nèi)實(shí)現(xiàn)全部課程拍成錄像上網(wǎng)； （ 2）建設(shè)互動(dòng)式的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)； （ 3） 建沒與國內(nèi)外知名網(wǎng)站鏈接的英語視聽材料資源庫。 102 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時(shí)間表 2020年完成 20% 2020年完成 50% 2020年完成 100% 103 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源（ 網(wǎng)上資源名稱列表） 網(wǎng)上資源名稱列表 本課程的網(wǎng)絡(luò)資源具體如下： （ 1） 精品課程申報(bào)表 （ 2）自評報(bào)告 （ 3）課程設(shè)置（包括了視聽說教學(xué)大綱、教育部頒發(fā)的《推進(jìn)小學(xué)英語 教學(xué)課程指導(dǎo)意見》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）（ 4） 教學(xué)內(nèi)容 （ 5）教學(xué)方法與手段 （ 6） 教師隊(duì)伍 教學(xué)大綱 （ 7）實(shí)踐條件 （ 8）教學(xué)效果 （ 9） 課程特色 （ 10）政策支持 （ 11）課程整體介紹說課錄像、教學(xué)錄像 （ 12）說課教案、 （ 13）教學(xué)課件 PPT稿件 （ 14）課程評價(jià) （ 15）教材建設(shè) （ 16）補(bǔ)充練習(xí) （ 17）學(xué)生自學(xué)題庫 （ 18）師生問答 104課程考核及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱） 考核方法： 英語視聽說課程在教學(xué)評價(jià)方面注意將學(xué)生自評、互評方式與期末考試有機(jī) 地結(jié)合 ,形成了新的考核形式：期末考試 (占總評 50%)+形成性評價(jià) (占總評 50%，其中，課堂實(shí)踐占 30%，課后實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果占 20%)。 期末考試通過閉卷考試的方法考核學(xué)生的聽力技能與聽力理解，包括獲取信息、歸納、判斷、記錄、概括總結(jié)等等。語音、復(fù)述、口頭表達(dá)等口語能力以考評形式進(jìn)行，可采用課堂報(bào)告、學(xué)生小組互評、錄音上交等形式。 35 11. 學(xué)校的政策措施 學(xué)校對精品課程建設(shè)的政策支持及實(shí)施情況 1. 學(xué)校鼓勵(lì)精品課程建設(shè)的政策措施： 學(xué)院對精品課程的建設(shè)給予了高度重視和大力支持，《廣東外語藝術(shù)職 業(yè)學(xué)院課程建設(shè)實(shí)施辦法》對經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)勵(lì)作如下規(guī)定： 課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)按照建設(shè)工作量的大小、需要