【導讀】2020年度高職高專國家精品課程。所屬專業(yè)類名稱語言文化。所屬專業(yè)名稱英語教育。所屬學校廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院。申報日期二○○八年五月二十五日。出現(xiàn)時可以使用縮寫。第一課程負責人情況。姓名方健壯性別男出生年月1958.3. 教學與技術(shù)專長英國社會文化、高教管理?！獜V東外語外貿(mào)大學教務處長?！F(xiàn)在廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院院長、黨委副書記，教授。近五年來講授的主要課程；承擔。課程名稱時間課程類別周學時屆數(shù)學生總?cè)藬?shù)。我校教師教學評估軟件系。閱讀》教材的現(xiàn)狀調(diào)查以。獎項名稱授予單位署名次序時間

　　

【正文】 新 課題組在教學的過程探究出了“主題式任務型教學模式”，形成了 “ 4： 4： 2視聽說多種言語技能整合”的教學內(nèi)容；用生本教育理論指導教學設計，堅持學生是學習的主體，學生有習得外語的本能，將教學設計重點在于引導學生如何運用現(xiàn)代的教學媒體和網(wǎng)絡進行自主學習，做到了三個整合： 1. 教學內(nèi)容上，基本教材、自編教材和補充材料相結(jié)合，多媒體資源與網(wǎng)絡資源相結(jié)合，為學生的課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的自主學習提供豐富多樣的學習資源。 2. 在教學方法和手段上借助視頻、網(wǎng)絡、錄音、幻燈等多種現(xiàn)代教學媒體，將視、聽、說多種技能訓練的整合：靈活運用先看后評、先議（預測）后看、先聽后說、先說后聽、電影片段配音、看看說說 聽聽等多種教學方法和手段調(diào)動學生的學習主動性和自覺性。 3. 教學活動安排上， 采用了課堂內(nèi)外自主學習的整合：采取以任務驅(qū)動學生在課堂內(nèi)外自主學習和訓練，組織學生以小組為單位開展專題研究，例如：中西教育的共同點和不同點、世界文化遺址之謎、轉(zhuǎn)基因食品是否健康食品等給學生創(chuàng)造運用語言的環(huán)境，提高學生的語言運用能力。 給學生創(chuàng)造運用語言的環(huán)境，如開辟英語角、每學年舉辦英語節(jié)（包括英語演講比賽、英語歌曲比賽、電影片段配音比賽等），提高學生的語言運用能力。 此外在教學評價方面也進行了改革；將學生自評、互評方式與期末考試 有機地結(jié)合 ,形成了新的考核形式 ：形成性評價與終結(jié)性評價的結(jié)合 。 形成性評價了包括學生平時作業(yè)、課堂提問、討論、考勤情況、自主學習、平時測驗成績等方面，以百分制計算，占總評成績的 30 ％；期末考核為閉卷筆試，是一種定量評價方式，以百分制計算，占總評成績的 70 ％。設有其中考的學期期中考成績占 20%，期末考成績占 50%。 62多種教學方法的運用 英語視聽說課重在實踐，讓學生在聽英語、看英語、說英語的實踐中實現(xiàn)語言的習得。在課堂實踐性活動和課后實踐性活動中主要采用任務教學法和交際教學法。 教師把兩種教學法 靈活應用到教學的各個環(huán)節(jié)： 聽前熱身 通過播放視頻材料和組織口頭交際活動，讓學生先初步了解聽力內(nèi)容所處于的情景，以激活起其頭腦中已有的圖式，口頭交際活動促進圖式與當前情景的互動，讓學生采用自上而下的信息處理方式對意義進行預測。 純文字材料的聽力技能訓練，聽力內(nèi)容由淺入深，練習的設計從單項技能練習過渡到綜合技能練習。 通過系統(tǒng)的聽力專門技能的單項訓練（語音、數(shù)字、詞匯等填空練習）及綜合訓練，培養(yǎng)學生的快速反應，準確辨別、分析推理、歸納總結(jié)、信息處理及記錄和記憶等能力。 可視材料的語篇整體理解能 力的培養(yǎng)和口頭交際活動的有機結(jié)合，通過設計各種口頭交際任務，讓學生有目的地注意可視材料所提供的情景和聽力內(nèi)容所提供的信息，并對信息理解加工后進行語言輸出。具體采用以下幾種方法： ①猜測人物的對白 默看 只放像不放音，然后讓學生相互討論猜測人物的對白； 30 ②預測對白 畫面定格讓學生預測對白； ③配音 — 先放映一小段影片，然后重放該段影片，只放像不放音，讓學生根據(jù)其記憶和推測進行配音； ④簡單的同聲傳譯練習 — 讓學生邊看邊聽邊翻譯； ⑤角色扮演、課堂討論、課堂辯論等。 課后研究性學習任務則要求學生圍繞某個主題 課后利用網(wǎng)絡資源查找信息、匯總歸納信息、評價信息、選擇信息解決問題，最后以口頭形式匯報成果等。 63現(xiàn)代教學技術(shù)手段的應用 1．本課程在設備齊全的數(shù)字語言實驗室進行，可隨時調(diào)用網(wǎng)絡資源和使用各類課件。 2．圖書館的數(shù)字資源、中央播放系統(tǒng)和校園網(wǎng)上豐富的視聽資源促進了學生的實踐性自主學習。 64網(wǎng)絡教學軟件資源和硬件環(huán)境 1. 本課程已建成了一定規(guī)模的網(wǎng)絡教學資源，包含教學錄像、教學內(nèi)容、視聽天地、師生問答、補充練習、教學資源等多個模塊，且定時更新，如：增加了最新教學錄像、增加了 10套最新時事新聞練習等。 2. 校園網(wǎng)設立了“多媒體教學網(wǎng)站”、在線英語視聽資源十分豐富 目前擁有上千小時的英語聽說錄音和幾百小時的英語視聽教學片斷，光盤資源庫和校園網(wǎng)的視頻點播頻道包括了上百部的英語經(jīng)典影片。 3. 每個普通課室都配有電視和紅外線接聽系統(tǒng) ,可通過中央控制系統(tǒng)播放多套視頻節(jié)目和聽力資料。 7．實踐條件 71校內(nèi)實訓設備與實訓環(huán)境 ? 廣東省財政廳 2020年在我院資助建設的高職高專教師教育實訓基地和 2020年啟動建設的語言實訓基地為視聽說技能培訓提供了非常好的實訓設備與實訓環(huán)境，促進了學生的實踐性自主學習： ? 1間語言自主學習 室、 4間數(shù)字語言實驗室、 1套覆蓋所有的課室紅外線無線聽力考試系統(tǒng)、 1套有線電視系統(tǒng)、 1間錄音采編室。能充分滿足各類語言實訓的需要，設備設施使用率超過 85%。 ? 校園網(wǎng)設立了 “ 多媒體教學網(wǎng)站 ” 、在線英語視聽資源十分豐富 目前擁有上千小時的英語聽說錄音和幾百小時的英語視聽教學片斷，光盤資源庫和校園網(wǎng)的視頻點播頻道包括了上百部的英語經(jīng)典影片。 ? 每個普通課室都配有電視和紅外線接聽系統(tǒng) ,可通過中央控制系統(tǒng)播放多套視頻節(jié)目和聽力資料。 72校外實習基地的建設與利用 英語教育專業(yè) 有在校生 2336人， 在珠三角發(fā) 達地區(qū)（廣州、東莞、珠海、佛山、深圳、中山等）和欠發(fā)達地區(qū)（云浮、南雄、樂昌等）共建立了 102個校外實習基地，接受本專業(yè)的學生見習、實習、專業(yè)頂崗實習和暑期的社會實踐。為了增加學生平時分散實踐教學的機會，本專業(yè)還與學院附近 10所學校建立了長期合作關(guān)系，每周派學生去組織小學生英語第二課堂活動。 使用率超過 85%。 31 8．教學效果 81校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、督導及學生評價 英語視聽說課程憑借其視、聽、說的整合、 保證了視聽說課堂以學生為主體，語言輸入促進語言輸出，大大活躍課堂氣氛。該課程教學 內(nèi)容豐富，實用 性強，課內(nèi)精聽與課外利用網(wǎng)絡自主學習相結(jié)合等特色一直廣受學生的歡迎和好評，也得到了校外專家的肯定。 校外專家給予高度的評價： 中山大學外國語學院博士生導師黃國文教授評價：“廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院的《英語視聽說》課程題材廣泛，素材貼近生活，涉及家庭、教育、天氣、體育、旅游、人文等各方面的知識內(nèi)容，有效擴充學生課外知識；訓練方法靈活多樣，有效地提高了學習者的聽說能力，培養(yǎng)了他們的英語技能?！? 華南理工大學外國語學院博士生導師秦秀白教授評價該課程的定位準確、科學；理念先進，富有創(chuàng)意。打破了傳統(tǒng)的 “聽力課”的教學模 式，確立了“視聽說”在教學計劃中的課程地位，既符合該校學生的培養(yǎng)目標，又符合外語學習規(guī)律。英語視聽說這一課程的開發(fā)，本身就是深化教學改革的結(jié)果。教學內(nèi)容的設計具有科學性和可行性。經(jīng)過多年的實踐，本課程在教學理念、教學目標、教學原則、教學內(nèi)容和教學方法等方面的建設均已十分成熟，并在理論上得以升華。改革力度大，實踐效果顯著，對校內(nèi)外同類課程的建設能起到啟迪作用。 校內(nèi)教學督導組給予了高度的贊揚，聽課評分記錄為： 方健壯 95 分，惠幼蓮 93分，張苑紅 93分、楊振興 95 分，林燕玲 97分、饒少群 93分、魏紅梅 90 分。 視 聽說課題組在學院教務處近三年組織的學生評價結(jié)果的平均分高于 90分。 2020年至2020年英語視聽說課題組主要成員的 綜合 評價結(jié)果分別為： “英語視聽說”主講教師“學生評教”情況匯總表 教師姓名 061綜合得分 062綜合得分 071綜合得分 備注 方健壯 評估 惠幼蓮 學習 評估 饒少群 魏紅梅 楊振興 張苑 紅 鄧秋萍 陳發(fā)榮 黃麗燕 賴清燕 林燕玲 劉節(jié)文 毛靖 出國進修 唐碧霞 產(chǎn)假 32 82社會認可度 通 過本課程學習，英語教育專業(yè)的學生具備了較強的英語聽說應用能力。 例如：我院外語系歷屆學生在全國英語專業(yè)四級水平的統(tǒng)一考試中‘聽力’這部分成績均取得了優(yōu)秀的成績；比同類師范院校這部分成績高達 20%40%。外語系的覃梅玲獲得了 2020年廣東省高校英語演講第一名，全國演講競賽二等獎。 2020年，中英文秘班溫馨同學在全國應用英語口語大賽中獲得特等獎。 近三年英語教育專業(yè)畢業(yè)生教師職業(yè)資格證書獲取率為 ： %(2020屆 )，%(2020屆 )， %(2020屆 )。 我院學生具有較強的英語 聽說應用能力，這已成為社會用人單位對英語教育專業(yè)學生評價的一個共識，實習單位順德北 滘 坤洲小學反饋到，廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院英語教育專業(yè)學生語音標準純正，英語聽說能力強，能夠適應小學英語教學崗位的要求。 我院畢業(yè)生在第一屆小學英語教學技能大賽中囊括廣東省前三名，并獲得全國第一名，他們流利地道的英語口語給評委專家留下了深刻印象；第二屆大賽的前六名獲獎者中有4名是我院畢業(yè)生。 33 9．自我評價 91 本課程的特色與創(chuàng)新點（在課程建設、課程改革和課程教學上的突破及獨創(chuàng)性成果，對同類課程建設具有積極引導意義和實 際借鑒作用，并在本表 48欄中未見表述） 1. 學習策略的突破。生本教學理念指導下的教學模式設計將視聽說多種技能整合，充分挖掘?qū)W生自主學習的潛能，實現(xiàn) “教學的交付 ”。 2. 語言學習與文化知識同步吸收。原汁原味的可視資源滲入傳統(tǒng)的聽說訓練，保證了語言輸入的真實性、實效性和多樣性。 3. 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。本課程的設計以小學英語教師職業(yè)聽說能力培養(yǎng)為重點 ,，實現(xiàn)了英語教育專業(yè) “零適應期 ”人才培養(yǎng)模式 。該模式入選聯(lián)合國教科文組織高等工科教育與產(chǎn)業(yè)合作教席。 92 本課程與國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平 本課程較早實現(xiàn)了從 基于純文字聽力材料的純聽力技能訓練向通過視、聽、說的整合提高學生的聽力理解能力的教學模式的轉(zhuǎn)變。自編教材的可視和口頭交際元素更一改聽力材料題材陳舊，媒體單一，練習枯燥的局面，處于當前聽力教材市場上處于較領(lǐng)先地位。本課程教學方法和教學手段的多樣性充分體現(xiàn)了教學隊伍理論結(jié)合實際，不斷銳意創(chuàng)新的精神。 93本課程的改進方向 1． 部分語言實驗室 設施 已經(jīng)開始老化， 有待 改造升級或者 更新 。 2． 教師制作課件和使用最新現(xiàn)代教學媒體的技能 水平參差不齊，有待提高 。 3． 視聽材料的整理和更新工作有待加強。 34 10．課程建設規(guī)劃 101 本課程的建設目標、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表 目標： 努力把本課程建設成為廣東省乃至全國的精品課程。 步驟： 1. 進一步加強英語教學理論和視聽說教學方法的研究，在重要的教學研究刊物上發(fā)表一批高質(zhì)量的教研論文。 2. 加強師資隊伍建設，特別是青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，并特邀信息系的老師作技術(shù)指導。 3. 加大硬件的投入，改造升級現(xiàn)有視聽設備。 4. 進一步完善教學內(nèi)容，改進教學方法，探索以多媒體網(wǎng)絡技術(shù)為依托的現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學模式。 5. 配合課文內(nèi)容，選擇、制作教學課件。 6. 進行視聽材料的收集、整理和分類工作，不斷豐 富資源庫。 課程資源上網(wǎng)計劃 : 在現(xiàn)有網(wǎng)絡教學資源的基礎(chǔ)上： (1)三年之內(nèi)實現(xiàn)全部課程拍成錄像上網(wǎng)； （ 2）建設互動式的網(wǎng)上教學系統(tǒng)； （ 3） 建沒與國內(nèi)外知名網(wǎng)站鏈接的英語視聽材料資源庫。 102 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表 2020年完成 20% 2020年完成 50% 2020年完成 100% 103 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源（ 網(wǎng)上資源名稱列表） 網(wǎng)上資源名稱列表 本課程的網(wǎng)絡資源具體如下： （ 1） 精品課程申報表 （ 2）自評報告 （ 3）課程設置（包括了視聽說教學大綱、教育部頒發(fā)的《推進小學英語 教學課程指導意見》和《義務教育英語課程標準》）（ 4） 教學內(nèi)容 （ 5）教學方法與手段 （ 6） 教師隊伍 教學大綱 （ 7）實踐條件 （ 8）教學效果 （ 9） 課程特色 （ 10）政策支持 （ 11）課程整體介紹說課錄像、教學錄像 （ 12）說課教案、 （ 13）教學課件 PPT稿件 （ 14）課程評價 （ 15）教材建設 （ 16）補充練習 （ 17）學生自學題庫 （ 18）師生問答 104課程考核及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱） 考核方法： 英語視聽說課程在教學評價方面注意將學生自評、互評方式與期末考試有機 地結(jié)合 ,形成了新的考核形式：期末考試 (占總評 50%)+形成性評價 (占總評 50%，其中，課堂實踐占 30%，課后實踐性學習活動的成果占 20%)。 期末考試通過閉卷考試的方法考核學生的聽力技能與聽力理解，包括獲取信息、歸納、判斷、記錄、概括總結(jié)等等。語音、復述、口頭表達等口語能力以考評形式進行，可采用課堂報告、學生小組互評、錄音上交等形式。 35 11. 學校的政策措施 學校對精品課程建設的政策支持及實施情況 1. 學校鼓勵精品課程建設的政策措施： 學院對精品課程的建設給予了高度重視和大力支持，《廣東外語藝術(shù)職 業(yè)學院課程建設實施辦法》對經(jīng)費及獎勵作如下規(guī)定： 課程建設經(jīng)費按照建設工作量的大小、需要