【正文】 、段落的理解； 2）教育學(xué)：聽力考試技巧訓(xùn)練與實(shí)際過程聽力能力的矛盾和解決的方法； 3）心理衛(wèi)生學(xué)：聽力訓(xùn)練過程學(xué)生注意力容易分散、精神容易緊張和疲倦等問題和對(duì)策； 4）現(xiàn)代教育理論 “ 生本教育理論 ” （學(xué)生具有習(xí)得言語的本能）、 “ 多元智能理論 ” （交際綜合能力的培養(yǎng)）、 “ 語境理論 ” 和 “ 圖式理論 ” ； 二、改革的措施： 1）課程內(nèi)容及體系的改革：在單一的聽力教 程的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充相應(yīng)的最新新聞、視頻新信息材料和口頭表達(dá)內(nèi)容。 該教材將在 2020年 8月由外語教學(xué)與研究出版社正式出版。 2） 2020 年擔(dān)任了省教育廳與北美語言協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的暑期中美合作中學(xué)英語教師聽說強(qiáng)化培訓(xùn)班的項(xiàng)目主任。 三、教學(xué)研究課題 課題名稱 來源 年限 本人作用 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聽力教學(xué)模式的研究和實(shí)踐 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 20202020 負(fù)責(zé)人 四、在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文 12 題目 刊物名稱 級(jí)別 時(shí)間 署名次序 《電教促進(jìn)了英語語音與對(duì)話的學(xué)習(xí)》 《中國電化教育》 國家核心刊物 獨(dú) 立完成 《試論“輸入假設(shè)”對(duì)視聽說教學(xué)的啟迪》 《廣東教師繼續(xù)教育》 院級(jí) 獨(dú)立完成 五、獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) 獎(jiǎng)項(xiàng)名稱 授予單位 時(shí)間 學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀獎(jiǎng) 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 2020年 至 今 外語系優(yōu)秀教師 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院外語系 2020年 學(xué)院首屆多媒體網(wǎng)絡(luò)課件賽二等獎(jiǎng) 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 2020年 學(xué)院首屆教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng) 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 2020年 2⑴3 技術(shù) 服務(wù) 近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目 /培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所 起作用）及效果（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)） 一、學(xué)術(shù)研究課題 《多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下聽力教學(xué)模式的研究和實(shí)踐》主要負(fù)責(zé)人 二、出版的著作 《“全身反應(yīng)法”在英語教學(xué)中的應(yīng)用》《教育導(dǎo)刊》 ２、《母語習(xí)得對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的啟迪作用》 《中小學(xué)教育研究》 ３、《英語閱讀前線》廣東省高等教育出版社 2020參編 ４、《小學(xué)英語 教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班學(xué)員的語音錯(cuò)誤及其糾正方法》《廣東教師繼續(xù)教育》 13 2. 主講教師情況⑵ 2⑴1 基本 信息 姓 名 楊振興 性別 男 出生年月 最終 學(xué)歷 研究生 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 高級(jí)講師 電 話 38457610 學(xué) 位 碩士 職業(yè)資 格證書 高校教師 資格證 傳 真 38457610 所在 單位 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 外語系 Email 通信地址（郵編） 廣州市燕嶺路 495號(hào)廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 教學(xué)與 技術(shù)專長 語篇分析、功能語言學(xué) 工作簡(jiǎn)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任） 19922020 廣東外國語師范學(xué)校 2020現(xiàn)在 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 2⑴2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（ 不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)） 一、 講授的主要課程 課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù) 英語視聽說 專業(yè)課 4 3 240 英語泛讀 專業(yè)課 4 2 240 二、教學(xué)研究課題 全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題生本教育的觀念和實(shí)踐模式研究 英語教育新模式研究 (主要成員 ) 三、 在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文 題目 刊物名稱 級(jí)別 時(shí)間 署名次序 《因特網(wǎng)資源與英語泛讀的閱讀方式》 廣東中師 院級(jí) 1999 獨(dú)立完成 《英語閱讀前線》（參編） 廣東高教出 版社 省級(jí) 2020 參編 14 《談翻譯中的文化信息傳遞》 廣東繼續(xù)教育 院級(jí) 2020 獨(dú)立完成 《英語視聽說教程》 廣東高教出版社 省級(jí) 2020 參編 四、 教學(xué)表彰 獎(jiǎng)項(xiàng)名稱 授予單位 時(shí)間 優(yōu)秀教師 廣東外語師范學(xué)校 2020 優(yōu)秀教師 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 2020 2⑴3 技術(shù) 服務(wù) 近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目 /培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（ 不超過五項(xiàng)）；獲得的表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)） 一、學(xué)術(shù)研究課題 “語碼轉(zhuǎn)換與語言規(guī)范問題研究”（國家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目，批準(zhǔn)號(hào)： 02BYY011。參與了廣東省教育廳與英國文化教育署聯(lián)合舉辦的小學(xué)英語教師培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)和項(xiàng)目組織工作。每年定期到實(shí)習(xí)點(diǎn)巡視和調(diào)研。 2020年度高職高專國家精品課程 申報(bào)表 課程名稱 英 語 視 聽 說 所屬專業(yè)大類名稱 文 化 教 育 所屬專業(yè)類名稱 語 言 文 化 所屬專業(yè)名稱 英 語 教 育 課程負(fù)責(zé)人 方健壯 惠幼蓮 所屬學(xué)校 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 申報(bào)日期 二○○八年五月二十五日 廣東省教育廳 制 二 ○○ 八年五月 2 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 3. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)；“英語節(jié)”總策劃。 12 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名 稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)） 近 5 年講授的主要課程 課程名稱 時(shí)間 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù) 8 英語視聽說 專業(yè)課 2 5 425 英美報(bào)刊選讀 2020 專業(yè)課 2 1 12 英語閱讀 2020 專業(yè)課 2 1 12 小學(xué)英語教學(xué)法 20202020 培訓(xùn)班講座 12 3 1800 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 1. 20202020擔(dān)任的 視聽說課。 2020年 3月 21日結(jié)項(xiàng)）本人是第三參加人，證書號(hào)碼是： 20200104。 學(xué)術(shù)研究課題 參加過全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“生本教育的觀念和實(shí)踐模式研究”分支課題“英語教學(xué)新模式研究”，課題已于 2020年 1月 18日結(jié)題，承擔(dān)該課題小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教材的編審和錄音工作； 參與過廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目“多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下視聽說教 學(xué)模式的實(shí)踐和研究”，課題于 2020年 12月結(jié)題，主要承擔(dān)網(wǎng)上時(shí)事新聞練習(xí)的編寫、結(jié)題報(bào)告的撰寫和結(jié)題答辯等工作； 擔(dān)任視聽說課題組新聞?dòng)⒄Z聽力教材主編， 及《英語視聽說》教材的編寫（ 2020 年由廣東省高等教育出版社正式出版）。 論文： 《淺談功能語言學(xué)對(duì)聽力教學(xué)的啟示》 外語藝術(shù)教育研究 獨(dú)立完成 2020年 21 3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含 兼職 教師 ） 序號(hào) 姓 名 性別 出生 年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領(lǐng)域 在課程教學(xué)中承擔(dān)的 任務(wù) 兼職教師在企業(yè)行業(yè)中所任職務(wù) 1 方健壯 男 教授 高校教師 資格證 英語 課程負(fù)責(zé)人 /主講教師 2 惠幼蓮 女 教授 高校教師 資格證 英語 課程負(fù)責(zé) 人 /視聽說教材副主編 3 張?jiān)芳t 女 副教授 高校教師 資格證 英語 視聽說教研室主任 /視聽說教材副主編 4 楊振興 男 高級(jí)講 師 高校教師 資格證 英語 主講教師 /視聽說教材編者 5 賴清燕 女 副教授 高校教師 資格證 英語 主講教師 /理論研究與實(shí)踐 6 鄧秋萍 女 副教授 高校教師 資 格證 二語習(xí)得 任課教師 /視聽說教材編者 7 魏紅梅 女 高級(jí)講 師 高校教師 資格證 英語 任課教師 /視聽說教材編者 8 黃麗燕 女 高級(jí)講 師 高校教師 資格證 二語習(xí)得 任課教師 /視聽說教材編者 9 吳志強(qiáng) 男 高級(jí)講 師 高校教師 資格證 英語 任課教師 /視聽說教材編者 10 饒少群 男 講師 高校教師 資格證 英語 主講教師 /新聞?dòng)⒄Z聽力教材主編 11 唐碧霞 女 講師 高校教師 資格證 英語 主講教師 12 毛靖 女 講師 高校教師 資格證 英美文學(xué) 任課教師 /視聽說教材編者 13 陳發(fā)榮 男 講師 高校教師 資格證 語言習(xí) 得 任課教師 /視聽說教材編者 14 林燕玲 女 助教 高校教師 資格證 英語 主講教師 15 劉節(jié)文 男 1966． 5 助教 高校教師 資格證 英語 實(shí)驗(yàn)教師 22 16 黃志紅 女 中學(xué)高級(jí)教師 中學(xué)教師資 格證 英語 指導(dǎo)英語教育 專業(yè)建設(shè) 省教育廳英語教研室主任 17 鄭兆鵬 男 中學(xué)一級(jí)教師 中學(xué)教師資 格證 英語 指導(dǎo)英語教育 專業(yè)建設(shè) 塘廈鎮(zhèn)副鎮(zhèn) 長 18 梁鳳瓊 女 中學(xué)高級(jí)教師 中學(xué)教師資 格證 英語 指導(dǎo)英語教育 專業(yè)建設(shè) 江門市新會(huì)區(qū)教育局局長 19 梁?；? 男 小學(xué)高級(jí)教師 小學(xué)教師資 格證 英語 指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué) 新興實(shí)驗(yàn)小 學(xué)校長 32 教學(xué)隊(duì)伍整體 結(jié)構(gòu) 視聽說精品課程課題組由主講教師 6人、任課教師 8人，兼職教師 4人、實(shí)驗(yàn)教師 1人，共 19人組成。 2)教學(xué)方法的改革：采取視、聽、說三種能力訓(xùn)練相結(jié)合，課堂教師分項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練和課后學(xué)生自練相結(jié)合的教學(xué)方法。 視聽與口頭交際能力訓(xùn)練結(jié)合的教學(xué)模式受到學(xué)生的肯定，學(xué)生的視聽理解能力及口頭交際能力也有了較大提高。（ 6800人次） ? 中美合作培訓(xùn)中學(xué)英語教師項(xiàng)目 (1200人次 ) ? 轉(zhuǎn)崗執(zhí)教小學(xué)英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目（ 1800人次） ? 方健壯指導(dǎo)編寫的小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教材《齊齊學(xué)英語》發(fā)行量十多萬冊(cè)， ? 惠幼蓮主編的《小學(xué)英語教學(xué)法》是國內(nèi)該領(lǐng)域首部正式出版物，發(fā)行量五萬冊(cè)，均取得了很好的社會(huì)效益和較好的經(jīng)濟(jì)效益。 20202020 年黃志紅、魏紅梅、陳發(fā)榮脫產(chǎn)一年參加英國里滋大學(xué)英語教育碩士研究生班學(xué)習(xí)并獲得碩士學(xué)位。 培養(yǎng)規(guī)格： 知識(shí)方面 ： 掌握英語語言基礎(chǔ)知識(shí) ,了解英語國家文化及其相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí) 。 程組把原來單項(xiàng)的聽、說實(shí)踐教學(xué)整合成綜合提高英語語言能力的視聽說課程。本課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把課堂內(nèi)的聽說技能指導(dǎo)和實(shí)踐延伸到課堂外。 本教材在編寫過程中主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)： (1) 選取貼近生活的專題內(nèi)容（自編八個(gè)單元教材）和最新時(shí)事新聞為配套聽力材料。 2. 在教學(xué)方法和手段上借助視頻、網(wǎng)絡(luò)、錄音、幻燈等多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，將視、聽、說多種技能訓(xùn)練的整合：靈活運(yùn)用先看后評(píng)、先議（預(yù)測(cè)）后看、先聽后說、先說后聽、電影片段配音、看看說說 聽聽等多種教學(xué)方法和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。 教師把兩種教學(xué)法 靈活應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)： 聽前熱身 通過播放視頻材料和組織口頭交際活動(dòng)，讓學(xué)生先初步了解聽力內(nèi)容所處于的情景，以激活起其頭腦中已有的圖式，口頭交際活動(dòng)促進(jìn)圖式與當(dāng)前情景的互動(dòng)