一年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)方案20xx文案-資料下載頁
2025-04-05 12:18本頁面
【正文】 道，就讓學(xué)生介紹。) 邊說邊板書如下： 20+30=505010=40 加 加 和 被減 差 數(shù) 數(shù) 減 數(shù) 數(shù) (教師再次舉例說明。)(評(píng)析 運(yùn)用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。) (三)鞏固練習(xí)，拓展延伸 ：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢!(課件顯示下圖) (學(xué)生口答，并說一說計(jì)算過程。) ：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎? ：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加了?？?它們正在布置會(huì)場呢!(課件顯示情境圖)它們?cè)谡f什么呢? (學(xué)生敘述圖意，并解答。可能出現(xiàn)的算法有：8030=50(張)。30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。) 師：開完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看(課件顯示)。 師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。) (評(píng)析 以故事的形式貫穿練習(xí)，生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個(gè)開放性的問題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。) (四)全課總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么? 一年級(jí)數(shù)學(xué)下教案設(shè)計(jì)方案2021文案5 教學(xué)目標(biāo)： ，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 (不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。 。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進(jìn)位)的計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 ，引出課題。 問：圖中是什么動(dòng)物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果，板書課題：采松果 ，提問題。 你能看圖提出數(shù)學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生的回答板書： 松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)? 松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)? 二、解答問題。 “一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?”列出算式嗎? 學(xué)生說，板書：25+4= 254= 得多少?怎樣想?小組討論，匯報(bào)。 。 (1)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書：5+4=9 20+9=29 (2)擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。54=1 20+1=21 。 32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 = 48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 = 三、作業(yè)。 。原來有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)? 列式：19 – 9 = 10(個(gè)) ：觀察算式，有什么規(guī)律? (兩位數(shù)加一位數(shù)，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。) 計(jì)算并照樣子寫一組算式。 “大恐龍比小恐龍長多少米?”這個(gè)問題列式。 252 = 23(米) 、5題。 第 14 頁 共 14 頁
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