小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習(xí)課教案文案-資料下載頁
2024-12-07 02:54本頁面
【正文】 、折、看等活動，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特征。 老師改就手中長方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，無論怎么放都是長方形。 讓學(xué)生認(rèn)識各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。 師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎?(學(xué)生說) 看生活中的長方形，課件演示?！ ∽寣W(xué)生感知圖形就在身邊，從生活中來?！ ≌埬阌?根小棒搭一個長方形?！ W(xué)生展示?！ ∵M一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。會用6根小棒搭長方形的學(xué)生一定已經(jīng)掌握了長方形的基本特征?！ ≌J(rèn)識正方形?！ 〕鍪菊叫?，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形?！ 煟赫埬阌脛偛诺姆椒ㄔ囈辉嚕缓笳f一說正方形有什么特點。 學(xué)生匯報?！ ?生：有四條邊，四個角，四條邊都相等。學(xué)生的說明可能不完整，老師進行引導(dǎo)。) 課件演示正方形的這些特征，老師進行小結(jié)。 老師改就手中正方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形。 師：你知道生活中有哪些物體的面是正方形的嗎?(學(xué)生說) 看生活中的`正方形，課件演示。 請你隨意用幾根小棒搭一個正方形?！ ≌J(rèn)識三角形?！ 〕鍪救切?，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形?！ 煟赫埬阕屑氂^察，然后說一說三角形有什么特點?！ W(xué)生匯報。 (生：有三條邊，三個角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進行引導(dǎo)。) 課件演示正方形的這些特征，老師進行小結(jié)?！ ±蠋煾淖兪种腥切蔚奈恢?，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形。 師：你知道生活中有哪些物體的面是三角形的嗎?(學(xué)生說) 看生活中的三角形，課件演示。 認(rèn)識圓形。 出示圓形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形?！ 煟耗阒郎钪杏心男┪矬w的面是圓形的嗎?(學(xué)生說) 看生活中的圓形，課件演示?！ 〕鍪疽粋€球，這個是不是圓呢?這是一個球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢?(摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的。球還可以拍，圓不能拍。) 這一過程設(shè)計中的小組活動在本課中非常重要。通過學(xué)生之間的合作，觀察、探索、合作、交流，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)。動手操作在這一過程中也必不可少。低年級學(xué)生的思維很具體形象，只有讓他們自己動手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解?！ ?三)鞏固深化，進一步加強認(rèn)識?！ 煟豪蠋熯@里有很多的圖形，請你在看見它時，大聲的喊出它的名字?！ ≌n件出示各類圖形(平面的與立體的)。 這一過程的設(shè)計為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法。讓學(xué)生在練習(xí)中進一步熟練認(rèn)識這四個平面圖形，同時學(xué)生在練習(xí)時也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣?！ ?四)課堂總結(jié) 師：今天你又認(rèn)識了哪些圖形?下面我們要和這些圖形朋友說再見了。老師報一個，請你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里?！ ∵@一過程是檢驗學(xué)生是否已認(rèn)識了這四個圖形，同時也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣?！ ?
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