小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習(xí)課教案文案-資料下載頁
2024-12-07 02:54本頁面
【正文】 、折、看等活動(dòng)，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)長方形的特征?！ ±蠋煾木褪种虚L方形的位置，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是了，得出，無論怎么放都是長方形?！ ∽寣W(xué)生認(rèn)識(shí)各種位置上的長方形，讓學(xué)生感知具有以上特征的就是長方形。 師：你知道生活中有哪些物體的面是長方形的嗎?(學(xué)生說) 看生活中的長方形，課件演示?！ ∽寣W(xué)生感知圖形就在身邊，從生活中來?！ ≌埬阌?根小棒搭一個(gè)長方形?！ W(xué)生展示?！ ∵M(jìn)一步幫助學(xué)生感知長方形的特征。會(huì)用6根小棒搭長方形的學(xué)生一定已經(jīng)掌握了長方形的基本特征?！ ≌J(rèn)識(shí)正方形?！ 〕鍪菊叫?，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出正方形?！ 煟赫埬阌脛偛诺姆椒ㄔ囈辉?，然后說一說正方形有什么特點(diǎn)。 學(xué)生匯報(bào)?！ ?生：有四條邊，四個(gè)角，四條邊都相等。學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。) 課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)?！ ±蠋煾木褪种姓叫蔚奈恢茫埿∨笥颜J(rèn)一認(rèn)還是不是正方形，得出無論怎么放都是正方形?！ 煟耗阒郎钪杏心男┪矬w的面是正方形的嗎?(學(xué)生說) 看生活中的`正方形，課件演示?！ ≌埬汶S意用幾根小棒搭一個(gè)正方形?！ ≌J(rèn)識(shí)三角形?！ 〕鍪救切?，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出三角形?！ 煟赫埬阕屑?xì)觀察，然后說一說三角形有什么特點(diǎn)?！ W(xué)生匯報(bào)。 (生：有三條邊，三個(gè)角，學(xué)生的說明可能不完整，老師進(jìn)行引導(dǎo)。) 課件演示正方形的這些特征，老師進(jìn)行小結(jié)?！ ±蠋煾淖兪种腥切蔚奈恢?，請小朋友認(rèn)一認(rèn)還是不是三角形，得出無論怎么放都是三角形?！ 煟耗阒郎钪杏心男┪矬w的面是三角形的嗎?(學(xué)生說) 看生活中的三角形，課件演示?！ ≌J(rèn)識(shí)圓形?！ 〕鍪緢A形，請學(xué)生從學(xué)具袋中找出圓形?！ 煟耗阒郎钪杏心男┪矬w的面是圓形的嗎?(學(xué)生說) 看生活中的圓形，課件演示?！ 〕鍪疽粋€(gè)球，這個(gè)是不是圓呢?這是一個(gè)球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢?(摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的。球還可以拍，圓不能拍。) 這一過程設(shè)計(jì)中的小組活動(dòng)在本課中非常重要。通過學(xué)生之間的合作，觀察、探索、合作、交流，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。動(dòng)手操作在這一過程中也必不可少。低年級學(xué)生的思維很具體形象，只有讓他們自己動(dòng)手去試，去發(fā)現(xiàn)，那樣得到的知識(shí)才能被他們所接受和更好的理解?！ ?三)鞏固深化，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)?！ 煟豪蠋熯@里有很多的圖形，請你在看見它時(shí)，大聲的喊出它的名字?！ ≌n件出示各類圖形(平面的與立體的)。 這一過程的設(shè)計(jì)為了避免練習(xí)的枯燥，我采用了這一形式和方法。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟練認(rèn)識(shí)這四個(gè)平面圖形，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)時(shí)也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣?！ ?四)課堂總結(jié) 師：今天你又認(rèn)識(shí)了哪些圖形?下面我們要和這些圖形朋友說再見了。老師報(bào)一個(gè)，請你找到它和它再見，把它放回學(xué)具袋里?！ ∵@一過程是檢驗(yàn)學(xué)生是否已認(rèn)識(shí)了這四個(gè)圖形，同時(shí)也養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣?！ ?
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